Proyecto Telesecundaria Coyolillo 2

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Proyecto Telesecundaria Coyolillo 2

  1. 1. UNIVERSIDAD ATENAS VERACRUZANA MAESTRIA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA CUATRIMESTRE: CUARTO GRUPO: 402 PROYECTO EDUCATIVO BASADO EN TECNOLOGIAS TEMA: PROYECTO “ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DOCENTE” ESCUELA TELESECUNDARIA “NARCISO MENDOZA” COYOLILLO, MPIO. DE ACTOPAN, VER. MAESTRO: GUILLERMO LEONEL SANCHEZ HERNANDEZ ALUMNAS: CLOTILDE ATZIRI BEGUIDI DOMÍNGUEZ GONZÁLEZ IRAIS GONZÁLEZ REYES FECHA: 23 DE ENERO DE 2010
  2. 2. INTRODUCCIÓN El presente proyecto surge a partir del resultado obtenido en el análisis de necesidades FODA de la escuela Telesecundaria “Narciso Mendoza” con clave 30DTV050046G de la comunidad de Coyolillo, Ver. Dicha técnica se desarrolló con la participación de todo el personal de la institución (docentes, administrativo, intendencia, dirección), del resultado de dicha técnica se consideraron las debilidades encontradas para establecer una línea de acción concreta, cabe mencionar que este proyecto es complemento de una serie de acciones a seguir para poder mejorar de manera global lo encontrado en el análisis mencionado. Dentro de las debilidades encontradas la mitad se refieren a la falta de conocimientos por parte de los maestros, por lo que se decidió generar este proyecto buscando mejorar la cantidad así como calidad de los conocimientos. La presente “Propuesta de actualización y capacitación docente” incluye actividades que se realizarán a través de una plataforma que permita el fácil acceso de los docentes y les permita desarrollar no sólo conocimientos, sino también valores. Justificación: Nuestro país se encuentra en un momento crucial en un proceso histórico, en el que se puede lograr un equilibrio armónico entre las necesidades actuales que demanda la sociedad y la educación. Para ello es necesario que los docentes como formadores de los educandos reconozcamos las deficiencias que afectan el proceso enseñanza -.aprendizaje y a la educación actual que reciben los jóvenes; tratando de mejorar las practicas educativas que desarrollamos en nuestros centros de trabajó, teniendo como resultados alumnos con competencias, críticos con actitudes positivas ante la vida y útiles para la sociedad que conlleven a un México comprometido y en desarrollo.
  3. 3. OBJETIVO GENERAL Diseñar una plataforma que permita el desarrollo de cursos para actualizar y capacitar a los docentes del nivel básico OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Identificar los temas estratégicos a utilizar dentro de la plataforma. • Planear las estrategias a utilizar en cada tema. • Generar el diseño de los cursos a elaborar. • Contratar al personal técnico y de informática. • Elegir un software para el diseño y desarrollo de los cursos. • Elegir el proveedor para la plataforma del curso. • Aplicar evaluación piloto de la plataforma y realizar las correcciones correspondientes en vinculación con el personal informático. • Elaborar un manual para el manejo del programa. • Valorar periódicamente la plataforma y mejorar el diseño y/o temas según se requiera.
  4. 4. MARCO PEDAGÓGICO El presente proyecto se fundamentará en la teoría Holística, la cual retoma contenidos de las teorías: constructivista, conductista, cognoscitivista. Considerando siempre un marco de formación científica y humanística para formar personas críticas y reflexivas, respecto a su propio conocimiento además de respetuosos hacia sí mismos y a su entorno. Respecto a la teoría holística podemos decir: es una estrategia comprendida para reestructurar la educación en todos sus aspectos: la naturaleza y el contenido del currículo, la función del maestro, los estudiantes, la manera como el proceso de aprender, la estrategia para reestructurar completamente el sistema educativo . La nueva visión educativa señala cuatro tipos de aprendizaje que es necesario desarrollar dentro del diseño curricular los cuales son: Aprender a aprender, Aprender a hacer, Aprender a vivir juntos y Aprender a ser. Estos cuatro aprendizajes se reconocen como estratégicos para los seres humanos del siglo XXI, se orientan a cuatro dimensiones como son ciencia, sociedad, ecología y espiritualidad. Por eso se habla de un aprendizaje holístico (un todo tomada esta teoría de las demás teorías a través de los tiempos de las mas relevantes son: constructivista, conductivista, cognotivista con sus grandes exponentes: Piaget, Skinner, Vigotsky y Ausubel. En este trabajo será de utilidad debido a que La educación cultiva una ser conciencia crítica de los muchos contextos en la vida de los educandos: moral, cultural, ecológico, económico, tecnológico, político, etc. entonces actualizarse y capacitarse que hoy en día hablamos de competencias para la vida de cualquier ser humano.
  5. 5. MARCO TECNOLOGICO La informática educativa como la ciencia que estudia las formas y maneras de utilizar el computador y las nuevas tecnologías de la comunicación y la información en educación, da al docente herramientas imprescindibles que le permiten aprovechar estos avances tecnológicos. Teniendo estas tecnologías como contexto, las bondades de un software educativo unido con las facilidades de masificación de la WWW permiten que personas preocupadas por mejorar la calidad de la educación puedan desde su hogar, trabajo o lugares apropiados, capacitarse y/o especializarse en el área en que se desempeña, y que de otra manera estarían imposibilitados a realizar. Esta función relevante de la informática educativa ha llevado a que algunas universidades del país desarrollen cursos de capacitación tanto a docentes en servicio como a futuros docentes, intentando llenar la necesidad de personal vinculado a la educación con conocimientos en esta área.
  6. 6. ACCIONES • Elaborar una encuesta de necesidades, para determinar los temas que se requieren reforzar según el plan de estudios vigente • Diseñar las técnicas pedagógicas adecuadas para cada tema • Vincular actividades y técnicas de aprendizaje, organizándolas de manera secuenciada. • Generar un vínculo con un outsorcing de servicios de informática para realizar el diseño elaborado • Con la asesoría de un experto determinar el curso a seguir • Seleccionar la plataforma en la que se va a subir el programa • Observar y hacer anotaciones respecto del la facilidad y dificultad que presenta el programa ya terminado • Que el programa realmente haga que los usuarios comprendan los temas de manera adecuada • Generar un documento que incluya imágenes y ayude al usuario a utilizar • Poder actualizar en términos de contenidos y/o hardware según se vaya requiriendo
  7. 7. METAS • Conocer el estado de conocimiento actual de los docentes y los conocimientos que faltan para cubrir el plan de estudios • Que los conocimientos lleguen a las personas que tomen los temas sean comprendidos de manera precisa y adecuada. • Tener un diseño que guíe la elaboración adecuada del proyecto • Contar con personal especializado que pueda llevar a la práctica lo diseñado • Generar un curso adecuado • Poder poner el programa en línea, para poder ser utilizado • Que el programa realmente haga que los usuarios comprendan los temas de manera adecuada • facilitar a usuarios el uso del programa • Contar con un programa vigente constantemente
  8. 8. CRONOGRAMA Actividad Fe Ma Abr Ma Jun Jul Ago b r y Elaboración de Encuesta de necesidades Aplicación de Encuesta de necesidades Análisis de resultados de Encuesta de necesidades Diseño de técnicas pedagógicas Vincular actividades y técnicas de aprendizaje, organizándolas de manera secuenciada. Generar un vínculo con un outsorcing de servicios de informática para realizar el diseño elaborado Con la asesoría de un experto determinar el curso a seguir Seleccionar la plataforma en la que se va a subir el programa Observar y hacer anotaciones respecto del la facilidad y dificultad que presenta el programa ya terminado Elaboración de manual Poder actualizar en términos de contenidos periódico y/o hardware según se vaya requiriendo
  9. 9. RECURSOS HUMANOS: Para realizar el presente proyecto de actualización y capacitación docente se tomarán en cuenta los recursos tanto humanos, materiales como económicos con los que se cuenta. Incorporar a docentes de educación básica, y de informática al proyecto RECURSOS MATERIALES: En cuanto a infraestructura se tiene, equipadas las aulas de la escuela con computadoras, con TV, Video, y Red Edusat. Adquirir software educativo para la actualización y capacitación el nivel básico, elaboración del manual, papelería ( hojas, tintas, fotocopias etc.) Tecnología Para distribuir la información se utilizará a la empresa www.empresas.com que nos ofrece un plan de generación de cuentas y página en línea en un costo de 3,498.00, además de ofrecernos el servicio de diseño por un costo adicional. EVALUACIÓN En esta fase se realiza las mismas actividades que en la prueba piloto pero de una forma más formal y científica, tomándose una muestra representativa de los usuarios a quien va dirigido, además corroborar que los objetivos para los cuales se desarrollo el software se cumplen en su totalidad. Una vez insertado este proyecto educativo la plataforma para la actualización y capacitación de los docentes el seguimiento se hará a través de la comisión pedagógica en sus reuniones de consejo técnico. La metodología y las herramientas (comentarios, y cuestionarios,) por parte de los usuarios de la plataforma utilizada.
  10. 10. Bibliografía: Modelo fortalecido de Telesecundaria Planes y programas de telesecundaria 2006 Orientación para la elaboración del plan estratégico de trasformación escolar (Escuelas de calidad)

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