1. MATRIZ
METODOLOGICA
AURA VICTORIA DUQUE
UNIVERSIDAD DE CALDAS
TRABAJO SOCIAL
CON COMUNIDAD

2. La emigración europea a Estados Unidos a raíz de la
guerra mundial, produjo problemas tales como: “falta de
integración cultural, discriminaciones, problemas de
minorías nacionales, racismo, problemas de trabajo y
otros, derivados del proceso de urbanización
e industrialización” (Ezequiel Ander-Egg).
Esta situación aceleró el surgimiento del método de
comunidad que, ya en la década del 20 , había sembrado
sus semillas con la creación del gobierno de los
“consejos de planeamiento de la comunidad o consejos
locales para el bienestar de la comunidad”.
Consejos que surgen con el fin de coordinar las
actividades de los diferentes grupos o instituciones
que actuaban a nivel local.

3. A finales del siglo XX , desde la política social,
se pone el énfasis en los procesos
comunitarios,
no como apoyo al desarrollo nacional sino al
desarrollo local.
Como afirma Ezequiel Ander-Egg, se trata de
ver:
“…en que forma, cómo y con qué proyectos
específicos
se puede articular esta metodología en la
acción local”
(Trabajo Social comunitario).

4. 1-Consejos de bienestar comunitario
E.E.U.U.
EMIGRACION EUROPEA
2. Edward Liderman:1920: “ Fase de la
organización social que constituye un esfuerzo
consciente de parte de la comunidad para controlar
sus problemas y lograr mejores servicios de
especialistas, organizaciones e instituciones”
3. Walter Pettit, 1928, sistematiza CASE STUDIES IN
COMMUNITARY ORGANIZATION
4.Reconocimiento por la Conferencia Nacional de
T.S. 1943

5. ¿QUÉ ES TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO?
Fase de organización social que constituye un esfuerzo consciente que
parte de la comunidad para controlar sus problemas y lograr mejores
servicios de especialistas, organizaciones e instituciones.
“Eduard Liderman 1920”
“El proceso de tratar con individuos o grupos que están interesados o
pueden interesarse en los en los servicios u objetivos del bienestar
social…”
Walter Pettit
“Lo comunitario se puede entender como un proceso de transformación
social que se va configurando en la medida en que las personas
interactúan y se va construyendo un sentido de colectividad para
mejorar las condiciones de vida y para trasformar las representaciones
e imágenes que la gente tiene de su entorno” (Gladis Castiblanco).

6. ¿QUÉ ES TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO?
“Forma de intervención socio-pedagógica
(o, socio-educativa).
Como tal, se apoya en un proceso autogestionario o de la
comunicación que busca: la construcción del espacio vital y
la creación de estructuras de convivencia”.
ANIMACION SOCIO-CULTURAL ANDER-EGG

7. ¿QUÉ ES TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO?
EL MÉTODO DE COMUNIDAD HA
EVOLUCIONADO
DESDE EL ENFOQUE CLÁSICO CON
PETTIT
HACIA LA PERSPECTIVA CRITICA CON
PROPUESTAS
TALES COMO:
LA ANIMACIÓN SOCIO-CULTURAL,
LA EDUCACIÓN POPULAR Y
LA IAP.
Opera en un ámbito territorial determinado y delimitado en donde se desarrolla
proyectos y actividades especificas diferentes según cada programa concreto.
Se puede elaborar una guía de actividades posibles, con el fin de atender a sus
necesidades y programas, lograr su desarrollo y mejorar su calidad de vida.
EZEQUIEL ANDER-EGG

8. OBJETIVOS DE TRABAJO SOCIAL
COMUNITARIO
“Propiciar en la comunidad la movilización de los recursos,
la co-gestión institucional, la planificación del bienestar, entre otros”.
Ross Murray
“Sensibilizar y motivar para la participación y la auto-gestión
desde lo micro-social”
“… conseguir las participación de la comunidad para que esta sea
capaz de afrontar, dentro de sus posibilidades y recursos, la resolución
de sus problemas”
(Ezequiel Ander-Egg).
Trabajo Social comunitario crítico hace énfasis en la persona como
miembro de la comunidad, en la historia local, en los grupos como
soporte para solucionar problemas y en el cambio de los sistemas.

9. OBJETIVOS DE TRABAJO SOCIAL
COMUNITARIO
Fortalecer procesos de movilización de recursos
humanos e institucionales mediante la participación
activa y democrática de la población (autogestión),
en el estudio, planeación y ejecución de programas
a nivel de comunidades de base, destinados a
mejorar sus niveles de vida, transformando las
situaciones que son próximas a las comunidades
locales.
Desarrollar metodologías de trabajo desde rocesos
socio-educativos que busquen potencializar
capacidades y habilidades en la población en
función del mejoramiento de la calidad de vida.

10. MODELO
(PARADIGMA)
SISTEMICO

11. PRINCIPIOS DE TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO
Dialogo de saberes, conciencia critica (reconocimiento),
realismo esperanzado, humanismo critico emancipador y dialéctica
del conocer.
Paulo Freire.
“…el sujeto y la participación, el desarrollo, la auto-gestión,
la educación, el empoderamiento, la justicia y la psicología”.
Aida Castiblanco.
“Partir de donde la gente está, participación de la gente para el desarrollo
comunitario (local), el protagonismo de la gente, fortalecer el tejido social,
trabajar con y por el efecto sinergético, acción conjunta y solidaria y
humanismo movilizador”
Ezequiel Ander-Egg-

12. ESCUELAS TEORICAS
ANIMACIÓN SOCIO CULTURAL
EDUCACIÓN POPULAR
IAP

13. ENFOQUES
PARTICIPATIVO-AUTOGESTIONARIO
CENTRADO EN LAS
POTENCIALIDADES DE LA
POBLACION CON EL FIN DE QUE
ESTOS ASUMAN EL LIDERAZGO Y LA
RESPONSABILIDAD EN ACCIONES
DIRIGIDAS A INCREMENTAR LOS
NIVELES DE DESARROLLO, EN
LUGAR DE SER RECEPTORES
PASIVOS DE SERVICIOS.

14. ALTERNATIVA
SOCIO-EDUCATIVA

15. ESTRATEGIAS
PARTICIPATIVA
REDES

16. PROCESO METODOLOGICO
1) Sensibilización y búsqueda de identidad.
2) Capacitación y formación.
3) Proyección social y organización.
4) Movilización y cambio.
Ander-Egg.
1) Sensibilización/diagnóstico.
2) Detección de grupos.
3) Capacitación y promoción.
4) Organización, autogestión y movilización través del
despliegue de actividades.
Ander-Egg-

17. PROCESO METODOLOGICO
1. Toma de conciencia
2. Decisión-acción
3. Evaluación
1. Reconocimiento del nicho
ecológico
2. Generación de estrategias
3. Búsqueda de sentidos.
4. Negociación cultural.

18. METODO EDUCATIVO
(DIDÁCTICA)
METODO APO
ADMON. POR OBJETIVOS
2) Análisis de la problemática.
Coordinación de procedimientos
Movilización de recursos y acciones
Desarrollo de competencias
1) Definición de la problemática .
3) Elaboración de soluciones y toma de decisiones y
puesta en practica.

19. ESPACIOS PEDAGÓGICOS
TALLER
MESAS DE TRABAJO
ASAMBLEAS
GRUPOS

20. TECNICAS
DIALOGO DE SABERES
CARTOGRAFÍAS SOCIALES

21. FINES
AUTOGESTIÓN Y
EMPODERAMIENTO
INTEGRACIÓN SOCIAL
DEFENSA DE LOS DERECHOS
RECONSTITUCIÓN DEL
TEJIDO SOCIAL