Mundo de la vida

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    1. 1. MUNDO DE LA VIDA EN HABERMAS AURA VICTORIA DUQUE UNIVERSIDAD DE CALDAS 2010
    2. 2. Mundo objetivo Como totalidad de las entidades sobre las que son posibles enunciados verdaderos MUNDO MATERIAL
    3. 3. Mundo social Como totalidad de las relaciones interpersonales legítimamente reguladas MUNDO RELACIONAL
    4. 4. Mundo subjetivo Como totalidad de las propias vivencias a las que cada cual tiene un acceso privilegiado y que el hablante puede manifestar verazmente ante un público MUNDO VIVENCIAL
    5. 5. Pretensiones de validez . En todo agente ( persona ) que actúa lingüísticamente, con vistas a entenderse con otros, se pueden encontrar las siguientes pretensiones de validez: 1.Inteligibilidad……Confianza en el argumento. 2. Veraciad…………Sinceridad subjetiva. 3.Veradad…………..Exactitud normativa. 4.Rectitud. …………Negociación. Habermas
    6. 6. La socialización es condición de la identidad . TODA CONSTRUCCION DE REALIDAD ESTA MEDIADA POR UNA ACCION COMUNICATIVA O INTERACCION SOCIAL EN EL MARCO DE LA SOCIALIZACION “ Interacción mediada por símbolos” Habermas
    7. 7. SOCIALIZACION PRIMARIA SECUNDARIA CONSTRUYE EL YO COMO DIFERENTE DEL OTRO INTERPRETA LA REALIDAD OBJETIVA COMO SUBJETIVAMEN-TE SIGNIFICATIVA
    8. 8. <ul><li>La acción comunicativa, como parte de la acción social, </li></ul><ul><li>colabora en los tres procesos que conforman la socialización : </li></ul><ul><li>Recepción y reproducción cultural . </li></ul><ul><li>2. Integración social . </li></ul><ul><li>3. Desarrollo de la personalidad y </li></ul><ul><li>de la identidad personal . </li></ul>
    9. 9. <ul><li>Habermas asigna al marco institucional de la sociedad, </li></ul><ul><li>las siguientes funciones: </li></ul><ul><li>La organización colectiva para la conservación de la </li></ul><ul><li>especie, la cual no está asegurada exclusivamente por el </li></ul><ul><li>instinto. </li></ul><ul><li>2. La institucionalización de los procesos de aprendizaje y </li></ul><ul><li>Acomodación . </li></ul><ul><li>3. La canalización de tendencias agresivas que perturban la </li></ul><ul><li>convivencia y afectan la propia conservación colectiva de la </li></ul><ul><li>sociedad. </li></ul>FUNCIONES DE LA SOCIEDAD
    10. 10. <ul><li>Acción teleológica. </li></ul><ul><li>2. Acción regulada por normas </li></ul><ul><li>3.Acción dramatúrgica. </li></ul><ul><li>4. Acción comunicativa . </li></ul>TIPOS DE ACCION SOCIAL SEGÚN LOS MUNDOS
    11. 11. INTERACCION COMUNICATIVA COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA EL CAMBIO UNA PROPUESTA PARA LA INTERVENCIÒN EN TRABAJO SOCIAL
    12. 12. 1.Dialogo de cotidiano: Acercamiento al otro 2.Dialogo argumentado: Convencer al otro 3.Análisis del contexto de regulación. 4.Negociación de esquemas de tipificación.
    13. 13. Fase primera: acercamiento al otro, con una actitud abierta, con buenas intenciones; es decir, abrirse al di á logo en condiciones de equidad con la intenci ó n de llegar a un acuerdo a partir del compartir cogniciones, emociones, expectativas, etc. Criterio de validez como sinceridad subjetiva que implica aceptar la posibilidad de di á logo sin ninguna prevenci ó n, con el reconocimiento de consecuencias entendiendo intenciones  Entender al hablante.
    14. 14. Fase segunda: di á logo argumentado, para demostrar credibilidad comunicativa. Convencer, no coaccionar, a partir de demostrar los alcances de cada posibilidad y saber escuchar en condiciones de inequidad, dejar escuchar las voces de todos. Criterio de validez de confianza en el argumento o el despliegue de la capacidad de someter a juicio los propios criterios y sostenerlos mediante el an á lisis cr í tico, para propiciar una elecci ó n motivada .  Creer en el hablante, en su veracidad.
    15. 15. <ul><li>Fase tercera: an á lisis del contexto de regulaci ó n, </li></ul><ul><li>en el que tiene vida la acci ó n comunicativa, </li></ul><ul><li>y que como normativo y valorativo, demanda el </li></ul><ul><li>acoplamiento de la acci ó n, en tanto contexto que </li></ul><ul><li>es jur í dico, hist ó rico y legitimado como realidad </li></ul><ul><li>instituida en t é rminos de Castoriadis. </li></ul><ul><li>Criterio de validez de exactitud normativa o </li></ul><ul><li>equiparamiento entre lo que se desea hacer y lo que </li></ul><ul><li>se puede hacer, o progreso social razonado. </li></ul><ul><li>Aceptar lo contenido como verdad, </li></ul><ul><li>o la verdad del contenido . </li></ul>
    16. 16. <ul><li>Fase cuarta: negociaci ó n de acuerdos, seg ú n </li></ul><ul><li>intereses compartidos en un marco de priorizaci ó n </li></ul><ul><li>normativa, comprensi ó n y </li></ul><ul><li>consensuaci ó n hacia el entendimiento mutuo. </li></ul><ul><li>Criterio de validez de negociaci ó n de esquemas </li></ul><ul><li>de tipificaci ó n por una realidad instituyente que </li></ul><ul><li>se acopla con una realidad instituida. </li></ul><ul><li>Considerar correcta la norma . </li></ul><ul><li>Compartir intereses por consensuaci ó n </li></ul><ul><li>a partir del disenso. </li></ul>

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