MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ON LINE.
MATERIA: DIDÁCTICA Y COMPETENCIAS DOCENTES.
MAESTRA: MIRIAM SARRENLAGUE SANABRIA
ALUMNO: AU...
La sociedad del conocimiento se caracteriza por el cambio constante de conocimientos, formas de trabajar y de aprender
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En conclusión en este tipo de aprendizaje el papel del docente es un facilitador, además de enseñar conocimientos debe
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Crispín Bernardo, M. (2012). Guía del Docente para el desarrollo de competencias. Recuperado el 2 de marzo del
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Aprendizaje colaborativo

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explicación por medio de un mapa mental qué es aprendizaje colaborativo.

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Aprendizaje colaborativo

  1. 1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ON LINE. MATERIA: DIDÁCTICA Y COMPETENCIAS DOCENTES. MAESTRA: MIRIAM SARRENLAGUE SANABRIA ALUMNO: AURORA SÁEZ MORALES NO. DE CUENTA: 15303735 1 DE SEPTIEMBRE DE 2015
  2. 2. La sociedad del conocimiento se caracteriza por el cambio constante de conocimientos, formas de trabajar y de aprender como es el aprendizaje colaborativo, en el que adquirimos y desarrollamos destrezas, habilidades y conocimientos por medio de la interacción que existe entre grupos de personas; este tipo de aprendizaje, ayuda a que construyamos nuestro propio conocimiento en colaboración con otros, adquiriendo un aprendizaje significativo; entre las características del aprendizaje colaborativo son: comunicación, cooperación, responsabilidad, compromiso, evaluación, trabajo en equipo y motivación, todo con el fin de lograr una meta en común. Además que toma en cuenta los cuatro pilares de la educación: Aprender a conocer: adquirir los instrumentos de la comprensión, Aprender a hacer: para poder influenciar sobre el propio entorno, Aprender a vivir juntos: para participar y cooperar con los demás y, Aprender a ser como un proceso fundamentalmente que condesa los tres anteriores. Las metodologías que fomentan el aprendizaje colaborativo ayudan a crear espacios para el dialogo, la tolerancia y la búsqueda de soluciones; promueve en los alumnos el conocimiento, el razonamiento, las competencias, la comunicación y la toma de decisiones dentro de un trabajo colaborativo. Poniendo en práctica sus conocimientos, ayudándoles identificar sus necesidades de aprendizaje; estimularlos hacia la acción y el trabajo independiente como colaborativo
  3. 3. En conclusión en este tipo de aprendizaje el papel del docente es un facilitador, además de enseñar conocimientos debe enseñar habilidades (competencias). Orientar y motivar al alumno a aprender y formarse integralmente; para lo cual es necesario crear las condiciones para que los estudiantes interactúen con la teoría, conceptos, aplicaciones y herramientas. La retroalimentación que se recibe de los alumnos ayuda a mejorar continuamente las estrategias didácticas usadas. Se debe ser sensible a las problemáticas sociales y a los retos de la sociedad en que se vive, motivando al alumno a aportar algo bueno para el desarrollo de una sociedad más justa y equitativa. Los docentes de ahora, debemos saber cómo enseñar a aprender a aprender y aprender colaborativamente, por lo cual es necesario estar receptivo hacia nuevas formas de enseñar; fomentar la cooperación y creatividad por medio de la creación de wikis, blogs educativos, aprovechar al máximo las TIC, ser auténtico, nada de posees ante los estudiantes, comprenderlos y ser perceptivo a sus sentimientos, intereses y necesidades. Por lo que mi rol debe ser un docente- investigadores decir, aquel que hace que un estudiante actué siempre por sí mismo y sea responsable en el trabajo en equipo, enseñar a investigar- investigando, ser un facilitador del conocimiento, un agente de cambio y por último, un intelectual crítico y reflexivo del saber y su actividad.
  4. 4. Crispín Bernardo, M. (2012). Guía del Docente para el desarrollo de competencias. Recuperado el 2 de marzo del 2015 de: http://www.ibero.mx/formaciondeprofesores/Apoyos%20generales/Guia_docente_desarrollo_competencias.pdf Montero, L. (2011). El trabajo colaborativo del profesorado como oportunidad formativa. Recuperado el 16 de marzo de 2011 de: http://www.mecd.gob.es/revista-cee/pdf/n Peña, M. (2012). Uso de tecnologías de la información para la realización de trabajos colaborativos. Recuperado el 28 de marzo de 2012 de: http://www.gestiopolis.com/organizacion-talento-2/uso-tecnologias-informacion-realizacion- trabajos-colaborativos.htm Samaniego Araujo. M. (1997) Materiales de Lectura: Psicología de la Educación. México: UNAM UNITEC (2015). Didáctica y competencia docente: Material de clase. Recuperado 31de agosto de 2015 de: http://www.unticonline.blackboard.com

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