El documento presenta información sobre la gestión del riesgo de desastres y la educación ambiental. Explica conceptos clave como vulnerabilidad, gestión del riesgo y amenaza. También describe estrategias para la reducción del riesgo de desastres, incluyendo la identificación de riesgos, reducción del riesgo, manejo de desastres y preparación financiera. Finalmente, define la educación ambiental como un proceso para promover la convivencia armónica entre humanos y el medio ambiente a través del desarrollo de valores y habilidades

1. Bienvenidos ,
Buenas
tardes

2. Gestión para la
reducción del
riesgo al desastre
y educación
ambiental.

3. Gestión para la prevención y
reducción de desastres.

4. Terminología.
 Vulnerabilidad: Las características y las circunstancias
de una comunidad, sistema o bien que los hacen
susceptibles a los efectos dañinos de una amenaza.
 Gestión del riesgo: El enfoque y la práctica sistemática
de gestionar la incertidumbre para minimizar los daños
y las pérdidas potenciales.
 Amenaza: Un fenómeno, sustancia, actividad humana o
condición peligrosa que pueden ocasionar la muerte,
lesiones u otros impactos a la salud, al igual que daños
a la propiedad, la pérdida de medios de sustento y de
servicios, trastornos sociales y económicos, o daños
ambientales.

5.  Mitigación: La disminución o la limitación de los
impactos adversos de las amenazas y los desastres
afines.
 Prevención: La evasión absoluta de los impactos
adversos de las amenazas y de los desastres conexos.
 Reducción del riesgo de desastres esfuerzos
sistemáticos dirigidos al análisis y a la gestión de los
factores causales de los desastres, lo que incluye la
reducción del grado de exposición a las amenazas, la
disminución de la vulnerabilidad de la población y la
propiedad, una gestión sensata de los suelos y del
medio ambiente, y el mejoramiento dela preparación
ante los eventos adversos.

6. Los desastres como parte de la crisis
de civilización y la Desastrología como una
aproximación al estudio de los escenarios de
riesgos.
 Existe un bosquejo de problemas, crisis y conflictos
de civilización en los contextos actuales de la
sociedad en el mundo, los cuales conllevan
desencadenantes obstáculos para el goce pleno de
las condiciones de vida de los humanos en el
mundo.

7. Premisas fundamentales para el
aumento de sistemas de
vulnerabilidad.
 Sistemas de vulnerabilidades construidos.
 Condiciones de exposición ante amenazas.
 Falta de creación de condiciones

8. Base de las causas de esos
sistemas de vulnerabilidad
 Las relaciones de sobreexplotación de los
recursos naturales y la falta de estimación de
que son de carácter limitado.
 Desigualdades económicas y sociales de una
población.
 La determinación política.

9. Tendencias a la
vulnerabilidad.
 La degradación
ambiental
 Aceleración de
urbanización
 Pobreza
 Medio construido
 Capacidad de gestión de
riesgos

10. Teorías de los desastres.
 Una seria interrupción en el funcionamiento de una
comunidad o sociedad que ocasiona una gran cantidad
de muertes al igual que pérdidas e impactos
materiales, económicos y ambientales que exceden la
capacidad de la comunidad o la sociedad afectada para
hacer frente a la situación mediante el uso de sus
propios recursos.

11. Clasificación de los
Desastres.
 Fenómenos naturales: son todos aquellos
producidos por la fuerza incontrolable de la
naturaleza, predecibles o no.
Se dividen en: Hidrometeorológicos y
geológicos.
 Fenómenos antrópicos: , ocasionados por la
acción voluntaria o involuntaria del hombre.

12. Otras clasificaciones.
 Por su origen: naturales y no naturales.
 Por su velocidad de aparición: súbitos y lentos.
 Por su impacto: totales y parciales.
 Por su probabilidad: potenciales y los temporales y
recurrentes.

13. Componentes de una estrategia
de gestión de riesgos.
 Identificación del riesgo.
 Reducción del riesgo.
 Manejo del desastre.
 Preparación financiera y transferencia del riesgo.

14. PREVENCIÓN DE DESASTRES
 La Prevención se enmarca dentro del conjunto
de disposición anticipada de los mecanismos
que eviten un riesgo. Este concepto se
considera más importante que la misma
atención del desastre y sería maravilloso lograr
mantener una comunidad que no fuera apática
y resignada hacia las situaciones que se les
presenten, sino que al contrario se logre su
organización y participación.

15. Plan nacional de protección civil,
prevención y mitigación de desastres.
 La República de El Salvador, cuenta con un Sistema Nacional, a
partir de la aprobación de la Ley de Protección Civil, Prevención y
Mitigación de Desastres (2005) y de un conjunto de instrumentos
que regulan la relación de la población con su entorno.
 De acuerdo con su art. 1, esta ley tiene por objeto prevenir,
mitigar y atender en forma efectiva los desastres naturales y
antrópicos en el país y además desplegar en su eventualidad el
servicio, continuidad y regularidad, para garantizar la vida e
integridad física de las personas, así como la seguridad de los
bienes privados y públicos.

16. Con esta ley la finalidad de el
Estado es:
 Constituir el Sistema Nacional de Protección Civil,
Prevención y Mitigación de Desastres, determinar sus
objetivos e integrantes.
 Definir las atribuciones o facultades de los organismos
integrantes del sistema.
 Determinar los elementos del Plan Nacional de
Protección Civil, Prevención y Mitigación de Desastres.

17. EDUCACIÓN
AMBIENTAL
Es un proceso permanente de carácter
interdisciplinario destinado a la formación de
una ciudadanía que forme valores, aclare
conceptos y desarrolle las habilidades y las
actitudes necesarias para una convivencia
armónica entre los seres humanos, su cultura y
su medio biofísico circundante.

18. El objetivo principal de la Educación
Ambiental es entender el desarrollo
sustentable como el proceso de
mejoramiento sostenido y equitativo de
la calidad de vida de las personas

19. ¿QUÉ SE ENTIENDE POR
EDUCACIÓN
AMBIENTAL?

20. . El proceso que le permite al individuo
comprender las relaciones de
interdependencia con su entorno, a
partir del conocimiento reflexivo y
crítico de su realidad biofísica, social,
política, económica y cultural.

21. La Educación Ambiental busca
promover competencias
reflexivas y críticas acerca de
la realidad, así como impulsar
el desarrollo humano integral y
en este sentido tiene un papel
fundamental en la estrategia de
cambio cultural.

22. La Educación Ambiental debe
partir del conocimiento del
entorno, de sus riquezas y
potencialidades, de su rica
diversidad natural y cultural,
porque lo que no se conoce no
se puede apreciar ni defender.

23. FENÓMENOS CAUSANTES DE LA
DESTRUCCIÓN AMBIENTAL.

24. El Salvador y el mundo entero han
vivido en el último tiempo las
consecuencias del mal uso,
explotación, degradación y desgaste
de nuestros recursos naturales.

25. El planeta tierra es un gran ser vivo
que se mantiene en constante
cambio, debido a los diferentes
organismos que habitamos en él y
los factores auto ecológicos que lo
componen.

26. El planeta tierra se encuentra en
serios problemas de subsistencia y
por lo tanto, la existencia del ser
humano está en peligro.

27. Al común de las personas se le ha inculcado el
conocimiento y el sentimiento de que los
terremotos, huracanes, inundaciones,
erupciones, sequías y otros son desastres
naturales y no fenómenos naturales.

28. Fin…
GRACIAS POR
SU ATENCIÓN