Radošums, tā attīstīšana caur problēmu risināšanu mācību procesā.

1. Problēmmācības kā
patstāvīgas radošas darbības
īstenošanas mehānisms
Austra Ābele
IZMP 1. kurss

2. • Problēmu risināšana cilvēkiem ir aktuāla visu
mūžu
• Problēmu risināšana attīsta pētnieciskās
prasmes, un tas savukārt veicina radošo un
kritisko domāšanu.

3. • Mūsdienu mācību uzdevums – aktivizēt
radošo impulsu, sniedzot skolēniem atbalstu
problēmu risināšanas un pētniecības procesā.
• Patstāvīgas un radošas darbošanās spējas
iespējams attīstīt caur skolēnu pētniecisko
darbību.
PROJEKTU NEDĒĻA

4. • Problēmmācībās izvirzītie jautājumi tiek
risināti ar pētnieciskās darbības palīdzību.
• Viens no pētnieciskās darbības uzdevumiem ir
veidot radošās darbības pieredzi, kā arī
nodrošināt zināšanu radošu izmantošanu.

5. • Pētnieciskās darbības paņēmiena lietošana „organizē
un vada skolēnu izziņas darbību tā, lai viņi patstāvīgi
nonāktu līdz problēmas loģiskam risinājumam”.
(Kalniņa, 2003)
• Darbojoties radoši, skolēni paši atklāj jauno. Tas
izpaužas gan dažādu parādību nezināmu aspektu
atklāšanā, gan hipotēžu izvirzīšanā, gan uzdevumu
risināšanas jaunu veidu izmantošanā utt.

6. • „Lai domātu radoši, mums jāspēj it kā no
jauna palūkoties uz to, ko līdz šim esam
uzskatījuši par pašsaprotamu.” (Fišers, 2005)
• Skolēnus jāmudina uz pazīstamo paskatīties,
kā uz svešu, kā arī meklēt nebijušus,
neparastus, alternatīvus risinājumus
izvirzītajām problēmām.

7. • Radošais process sākas ar ideju. Skolotāja
uzdevums ir sagādāt iespēju radošo ideju
īstenot darbībā.
• Rezultāts nav radošās domāšanas
pamatprasība. Svarīgākais ir pats problēmu
risināšanas process.

8. • Būtisks ieradums, kas veicina pētniecisko
darbību un attīsta radošumu, ir zinātkāre. Tā
pievērš uzmanību tam, kas cilvēku interesē.

9. • Lai mācību procesā izmantotu
problēmmācības, pirms tam nepieciešams
pakāpeniski un mērķtiecīgi apmācīt
pedagogus.
• Arī darba organizācijas maiņa problēmiski
pētnieciskajā darbībā ir neatņemams faktors.
• Skolēna sagatavošanai jāpanāk no
aizspriedumiem brīvs prāts un zinātkāre.

10. „Par cilvēkiem spriež nevis pēc viņu
atbildēm, bet gan pēc jautājumiem,
kurus viņi uzdod.” (Edeirs, 2008)