Mapa conceptual

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La evolución de la educación a distancia

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Mapa conceptual

  1. 1. MAESTRIA EN NUEVAS TECNOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE MODULO TECNOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE Tutora: MTRA. ADRIANA TAMARIZ RAZO MAPA CONCEPTUAL EDUCACION SIN DISTANCIA EQUIPO 1 Nombre de los integrantes: Acuapan Comunidad Jaime Gonzaga Juárez Ana Isabel Macareno Flores Luz María Macareno Flores Ricardo Rafael Pantaleón Joaquín Mayra Rojas Villegas Lizbeck Sotelo Galeana Jorge Luis
  2. 2. INTRODUCCIÓN MAPA CONCEPTUAL Los mapas conceptuales son herramientas de enseñanza-aprendizaje de gran valía en el ámbito educativo. Estos dan un orden jerárquico a los temas vistos de manera que es muy fácil entenderlos e interpretarlos. Por lo general se parte de un concepto principal del que se derivan varios conceptos secundarios y hasta terciarios que van unidos por palabras o frases de enlace que finalmente son las que le dan sentido al documento. En este mapa conceptual podemos darnos cuenta como la formación sin distancia, refiriéndose a las nuevas tecnologías del aprendizaje, en especial el internet, ha venido impactando el ámbito educativo. En este proceso se han tenido resultados que hacen pensar que las diferentes modalidades de educación sin distancia, b-learning, e- learning y m-learning son la educación del futuro ya que tiene muchas ventajas sobre la educación presencial como: no es necesario estar presentes físicamente, permite el aprendizaje grupal de mejor manera, se puede acceder desde cualquier lugar y a cualquier hora y otras ventajas que se darán cuenta al leer el siguiente mapa conceptual.
  3. 3. MAPA CONCEPTUAL La formación sin distancia Equipo 1 Ana, Lizbeck, Jaime, Mayra, Jorge, Luz, Ricardo Mej ora de procesos interactivos Rapi da capaci dad de reacción ante nuevas necesi dades formati vas Di nami smo en l a Combina F ormación producción de métodos cursos a distancia Permiten técnicas y aprendizaje grupal herramientas Eli minaci ón F ormación l imitaci ones espaci o- presencial temporales Selección de Caracterizado herramientas por objet ivos Consiste en formativos Enseñanza la integración concretos Multimedia Comunicación a Distancia int eractiva CD ROM Blended - learning C lases y conferencias Enseñanza por segunda on line Correspondencia Conjunt o de tecnologías primera Enseñanza aplicaciones tercera y servicios basada en E- Tecnologías learning ETAPAS de la o Informaciòn: generaciones F acilita la Aprendizaje TELEMÁTICA enseñanzay el electrónico aprendizaje a través de Internet PRESENCIAL ha pasado por Tutoriales Sistemas expertos Sistemas de simulación A Uso de Los basados DISTANCIA ordenador son FORMACIÓN en inteligencia Educación a artificial 80`s diatancia EAO (Enza. Asistida por Enseñanza Ordenador) caracterizado por se basa CBT (Computer Based programada Training) COURSEWARE Proceso Separaci ón física autodi ri gi do: RASGOS maestro al umno horario, l ugar BÁSICOS Caracterizado Real izado por empresaspara comuni caci ón por Uso de medi os grandes bidireccional tècnicos para No redes ni corporaci ones mtro-al umno, faci li tar acceso a enl aces externos alumno-alumno de conoci mientos y para Preparación comunicación anti ci pada de materi ales Generalmente usando CD ROM o disco flexi ble Paquetes autónomos de contenido i nstrucci onal FORMACIÓN A DISTANCIA A. Educación a distancia 1. ETAPAS o generaciones a. Enseñanza por Correspondencia b. Enseñanza Multimedia a Distancia c. Enseñanza basada en Tecnologías de la Información TELEMÁTICA (1) Caracteriza por (a) Permiten aprendizaje grupal (b) Mejora de procesos interactivos (c) Eliminación limitaciones espacio-temporales (d) Rápida capacidad de reacción ante nuevas necesidades formativas (e) Dinamismo en la producción de cursos (2) E-learning (a) conjunto de tecnologías, aplicaciones y servicios (b) facilita la enseñanza y el aprendizaje a través del internet (3) Blended-learning (a) ( mixta ) on the job,mentoring, outdoor 2. RASGOS BÁSICOS a. Separación física maestro alumno b. Preparación anticipada de materiales c. Proceso autodirigido: horario, lugar d. comunicación bidireccional mtro-alumno, alumno-alumno e. Uso de medios técnicos para facilitar acceso a de conocimientos y para comunicación 3. Uso de ordenador a. EAO (Enza. Asistida por Ordenador) CBT (Computer Based Training) COURSEWARE (1) Caracterizado por (a) No redes ni enlaces externos (b) Paquetes autónomos de contenido instruccional (c) Generalmente usando CD ROM o disco flexible (d) Realizado por empresas para grandes corporaciones (2) Enseñanza programada (3) son (a) Sistemas expertos (b) Tutoriales (c) Sistemas de simulación (d) Los basados en inteligencia artificial II. PRESENCIAL

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