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intercambio de conocimiento y por lo tanto no hay ...
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Reflexión del aprendizaje individual al colaborativo.

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  1. 1. quot;Del aprendizaje individual al aprendizaje colaborativo a través de la redquot; Hablar de aprendizaje colaborativo es hablar de grupos en constante comunicación, interacción y construcción del conocimiento. Este conocimiento es algo común que el grupo busca y una manera más sencilla de lograrlo es aportando desde lo individual a lo grupal. En la actualidad, este tema esta de moda, debido a la inclusión de la INTERNET en la educación. Es muy común oír que se esta trabajando en un grupo virtual sobre tal tema o que me dejaron una tarea que tengo que trabajar en línea con los demás integrantes del equipo. Esta dinámica dentro de un grupo supone un interjuego de roles complementarios, coexistentes y alternativos que hacen a la eficacia de la tarea en cada aquí y ahora. Una mayor heterogeneidad de los integrantes supone una mejor producción por qué se logra construir desde una diversidad enriquecedora. S. Trabaldo; N. Piriz; G. Lorenzatti Herramientas 2.0 al Servicio del E-learning Colaborativo Como lo indica la cita, el trabajo en grupo supone un intercambio de roles, en el cual cada integrante aportará cierto conocimiento que posea, pero no nada más eso, sino que expondrá a la critica de los demás esos conocimientos y a su vez podrá criticar los conocimientos de los otros. Este constante intercambio de opiniones acerca del tema que se este tratando, tendrá como consecuencia un enriquecimiento, ya que se estarán conociendo cosas nuevas que no se poseían antes y que el individuo tendrá que acomodar en su mente como nuevos conocimientos, es decir, participará en el grupo desde lo individual a lo grupal y viceversa, desde lo grupal a lo individual. Sin embargo, para trabajar en un grupo colaborativamente a través de la red, hay que tener cierto grado de empatía, es decir, hay que ponerse en el lugar del otro. En muchos de los grupos virtuales en los que se trabaja de manera “colaborativa”, el tutor o moderador del grupo se convierte en el único que aporta conocimiento y
  2. 2. los demás actúan como simples receptores, es decir, no hay un verdadero intercambio de conocimiento y por lo tanto no hay tampoco una construcción real del mismo, solo hay una mera transmisión y acumulación de conocimiento. Pensamos que es ahí donde esta nuestra tarea como docentes; enseñar a nuestro alumnos a trabajar colaborativamente a través de la red, ¿cómo? preparándonos y mostrándoles con ejemplo como utilizar las herramientas que las nuevas tecnologías del aprendizaje nos brindan. Para ello necesitamos trabajar desde un punto de vista en el cual eliminemos, en parte, los roles tradicionales que le damos a nuestro alumnos, que ellos se den cuenta de que pueden realizar cualquier rol que se les asigne y nos estar esperando que el inteligente lo haga todo y los demás nada más transcriban, en este caso, corten y peguen, lo investigado. Esto los llevará a que sus conocimientos sean más diversos y a aprender a aprender de manera colaborativa. Pero para lograr esto, insistimos, el primero que debe saber trabajar de manera colaborativa y saber aprovechar todas las herramientas que nos brinda la actual tecnología, es el DOCENTE, que es finalmente quien se convierte en el tutor de sus ALUMNOS. Alumnos: Mayra Pantaleón Joaquín Jorge Luis Sotelo Galeana

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