Modelos De Enfermeria Parte I

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TEORIAS Y MODELOS DE ENFERMERIA

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Modelos De Enfermeria Parte I

  1. 1. MODELOS Y TEORIAS DE ENFERMERIA PARTE I Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez Morote Vásquez Lic. Enf. Fanny
  2. 2. FLORENCE NIGHTINGALE “TEORIA DEL ENTORNO” Florence Nightingale es recordada sobretodo por su trabajo como enfermera durante la guerra de Crimea y por su contribución a la reforma de las condiciones sanitarias en los hospitales militares de campo. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  3. 3. FLORENCE NIGHTINGALE “TEORIA DEL ENTORNO” Su experiencia en el trato con soldados enfermos y heridos durante la Guerra influyó en su filosofía de la enfermería. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  4. 4. FLORENCE NIGHTINGALE “TEORIA DEL ENTORNO” 1852, con su libro “NOTAS DE ENFERMERIA”, sentó las bases de la enfermería profesional. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  5. 5. FLORENCE NIGHTINGALE “TEORIA DEL ENTORNO” Su Teoría se centra en el medio ambiente, creía que un entorno saludable era necesario para los cuidados de enfermería. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  6. 6. FLORENCE NIGHTINGALE “TEORIA DEL ENTORNO” Conservar la energía vital del paciente y partiendo de la acción que ejerce la naturaleza sobre los individuos, colocarlo en las mejores condiciones posibles para que actúe sobre él. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  7. 7. FLORENCE NIGHTINGALE “TEORIA DEL ENTORNO” Ella afirma: Hay cinco puntos esenciales par asegurar la salubridad: El aire puro, agua Pura, desagües eficaces, limpieza y luz. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  8. 8. FLORENCE NIGHTINGALE “TEORIA DEL ENTORNO” Otros aportes : ATENCION DOMICILIARIA. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  9. 9. MARTHA ROGERS “MODELO DE LOS PROCESOS VITALES” Martha Elizabeth Rogers nació el 12 de Mayo de 1914 en Dallas (Texas). y murió el 13 de Mayo de 1994 a los 79 años de edad. Fue profesora de la División de Enfermería de la Universidad de Nueva York. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  10. 10. MARTHA ROGERS “MODELO DE LOS PROCESOS VITALES” Rogers fue estimulante, desafiante, controvertida, filosófica, académica, franca, ética y directa . Sus colegas la consideran como una de las más originales pensadoras de la Historia de Enfermería. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  11. 11. MARTHA ROGERS “MODELO DE LOS PROCESOS VITALES” Objetivo de su modelo: Procurar y promover una interacción armónica entre el hombre y su entorno Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  12. 12. MARTHA ROGERS “MODELO DE LOS PROCESOS VITALES” El hombre es un todo unificado en constante relación con su entorno con el que intercambia materia y energía. Se diferencia de los otros seres vivos por su capacidad de cambiar éste entorno y hacer elecciones que le permitan desarrollar su potencial Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  13. 13. MARTHA ROGERS “MODELO DE LOS PROCESOS VITALES” Los cuidados se prestan a través de un proceso planificado: • Recogida de datos • Diagnósticos de Enfermería • Objetivos (corto y largo plazo) • Cuidados de Enfermería Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  14. 14. DOROTEA OREM “TEORIA GENERAL DE LA ENFERMERA” Nació en Baltimore en 1914, y se educó con las Hijas de la Caridad de S. Vicente de Paúl. Se graduó en 1930. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  15. 15. DOROTEA OREM “TEORIA GENERAL DE LA ENFERMERA” Dentro de su trayectoria como teorista no influyó ninguna enfermera más que otra, sino que fue el conjunto de todas con las que había tenido contacto, y la experiencia de las mismas lo que le sirvió de fuente teórica . Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  16. 16. DOROTEA OREM “TEORIA GENERAL DE LA ENFERMERA” TEORIA GENERAL DE LA ENFERMERIA TEORIA DEL DEFICIT DE AUTOCUIDADO TEORIA DE LOS TEORIA DEL SISTEMA DE AUTOCUIDADO ENFERMERIA Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  17. 17. DOROTEA OREM “TEORIA GENERAL DE LA ENFERMERA” Teoría del Autocuidado: El autocuidado es una actividad aprendida por los individuos y orientada hacia un objetivo. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  18. 18. TRES CETEGORIA DE REQUISITOS DE CUIDADOS DE ENFERMERIA DE CUIDADOS DE CUIDADOS UNIVERSALES PERSONALES DEL PERSONALES DE DESARROLLO LOS TRASTORNOS Son comunes a todos DE SALUD los individuos. Promover las Incluyen la condiciones necesarias Los que derivan de conservación del agua, para la vida y traumatismos, incapacidad, aire, eliminación, maduración prevenir la diagnóstico y tratamiento actividad y descanso, aparición de condiciones médico e implican la soledad e interacción adversas en los necesidad de introducir social, prevención de distintos momentos del cambios en el estilo de riesgos e interacción desarrollo del ser vida, hábitos. de la actividad humano. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez humana.
  19. 19. DOROTEA OREM “TEORIA GENERAL DE LA ENFERMERA” Teoría del Déficit de Autocuidado: •Describe y explica las causas que pueden provocar dicho déficit. •Determina cuándo y porqué se necesita de la intervención de Enfermería Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  20. 20. DOROTEA OREM “TEORIA GENERAL DE LA ENFERMERA” Teoría de los Sistemas de Enfermería: Explica los modos en que los enfermeros pueden atender a los individuos, identificando tres tipos de sistemas. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  21. 21. TEORIA DE LOS SISTEMAS DE ENFERMERIA COMPENSACION DE COMPENSACION DE APOYO TOTAL PARCIAL EDUCATIVO El personal de La enfermera actúa La enfermera enfermería ayudando a los proporciona individuos para que suple al individuo sean capaces de realizar autocuidados. actividades de autocuidado, pero q no podría hacer sin ésta ayuda Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  22. 22. DOROTEA OREM “TEORIA GENERAL DE LA ENFERMERA” Define a la Salud: El estado de la persona que se caracteriza por la firmeza o totalidad del desarrollo de las estructuras humanas y de la función física y mental. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  23. 23. DOROTEA OREM “TEORIA GENERAL DE LA ENFERMERA” SALUD Factores Psicológicos Factores Sociales Factores Factores Físicos interpersonales Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  24. 24. ENFERMERIA = CUIDADO Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  25. 25. PASOS A SEGUIR EN LA TEORIA DE OREM 1 Examinar los factores, los problemas de salud y los déficit de autocuidado. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  26. 26. PASOS A SEGUIR EN LA TEORIA DE OREM 2 Realizar la recogida de datos acerca de los problemas y la valoración del conocimiento, habilidades, motivación y orientación del cliente. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  27. 27. PASOS A SEGUIR EN LA TEORIA DE OREM 3 Analizar los datos para descubrir cualquier déficit de autocuidado, lo cual supondrá la base para el proceso de intervención de enfermería. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  28. 28. PASOS A SEGUIR EN LA TEORIA DE OREM 4 Diseñar y planificar la forma de capacitar y animar al cliente para que participe activamente en las decisiones del autocuidado de su salud. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  29. 29. PASOS A SEGUIR EN LA TEORIA DE OREM 5 Poner el sistema de enfermería en acción y asumir un papel de cuidador u orientador, contando con la participación del cliente. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  30. 30. SOR CALLISTA ROY “MODELO DE ADAPTACION” Roy nació en los Angeles el 14 de Octubre de 1939. Se graduó en 1963 donde inicia su carrera como enfermera. En 1976 publicó: “Introduction to Nursing: An Adaptation Model” Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  31. 31. SOR CALLISTA ROY “MODELO DE ADAPTACION” Contiene 5 elementos esenciales: 1. Paciente: Persona que recibe los cuidados 2. Meta: Que se adapte al cambio 3. Salud . proceso de ser y llegar a ser una persona integrada y total 4. Entorno. condiciones, circunstancias e influencias que rodean y afectan al desarrollo y a la conducta de las personas 5. Dirección de las Actividades: Que facilitan la adaptación Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  32. 32. SOR CALLISTA ROY “MODELO DE ADAPTACION” Para tratar éstos elementos utiliza los sistemas, los mecanismos de afrontamiento y los modos de adaptación que dependen de 3 clases de estímulos: FOCALES: Son los que afectan en forma inmediata y directa a la persona, en un momento determinado. Por ejemplo: dolor opresivo en el pecho por infarto del miocardio Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  33. 33. SOR CALLISTA ROY “MODELO DE ADAPTACION” CONTEXTUALES: Son todos los demás estímulos presentes en la situación que contribuyen al efecto del estímulo focal. Por ejemplo: Ser fumador, tener una vida sedentaria, consumir una dieta rica en grasas y colesterol Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  34. 34. SOR CALLISTA ROY “MODELO DE ADAPTACION” RESIDUALES: Corresponden a todas las creencias, actitudes y factores que proceden de experiencias pasadas y que pueden tener influencia en la situación presente pero sus efectos son indeterminados Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  35. 35. MODOS DE ADAPTACION Fisiológica: Desempeño de Relaciones de Autoconcepto funciones Interdependencia tiene relación conjunto de interacciones rela- con las creencias y conjunto de cionadas con las respuestas del sentimientos funciones que formas de recibir y organismo ante que una una persona, dar amor, respeto y los estímulos y persona tiene que ocupa una valor. La necesidad contempla 5 acerca de sí posición, básica en este modo necesidades misma en un realiza o se relaciona con la básicas, y momento desempeña. integridad y el sen- cuatro procesos dado timiento de segu- ridad que propor- cionan las rela- Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez ciones.
  36. 36. DOROTY JOHSON “MODELO DE SISTEMAS CONDUCTUALES” Nació el 21 de Agosto de 1919. Se graduó en Artes en la Armstrong Junior College, en Savannah, Georgia, en 1938. Falleció el 4 de Febrero de 1978 a los 79 años. La mayor parte de su experiencia profesional es como docente en la Universidad de California. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  37. 37. DOROTY JOHSON “MODELO DE SISTEMAS CONDUCTUALES” En 1980 publica su “Modelo de Sistemas Conductuales” Promueve el funcionamiento conductual eficiente y efectivo en el paciente para prevenir la enfermedad Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  38. 38. DOROTY JOHSON “MODELO DE SISTEMAS CONDUCTUALES” El modelo de Johnson considera a la persona como un sistema conductual compuesto de una serie de subsistemas interdependientes e integrados. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  39. 39. DOROTY JOHSON “MODELO DE SISTEMAS CONDUCTUALES” Los subsistemas según Dorothy E. Jonson son siete: · De dependencia. · De alimentación. · De eliminación. · Sexual. · De agresividad. · De realización. · De afiliación. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  40. 40. DEPENDENCIA: Promueve una conducta de colaboración que exige una respuesta recíproca, sus consecuencias son la aprobación, la atención o reconocimiento y la asistencia física, la conducta dependiente evoluciona desde un grado total de dependencia de los demás hasta un mayor grado de dependencia de uno mismo. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  41. 41. DE INGESTION Tiene que ver con como, cuando, qué y cuanto y en que condiciones nos alimentamos; cumple así la amplia función de satisfacer el apetito. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  42. 42. ELIMINACION Se relaciona con cuando, como y en que condiciones se produce la eliminación. SEXUAL Obedece a la doble función de procreación y de satisfacción, incluye el cortejo y el emparejamiento y del mismo modo contempla un amplio espectro de conductas asociadas con el papel sexual Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  43. 43. AGRESIVIDAD: Consiste en proteger y conservar y proviene de una intención primaria de dañar a los demás. La sociedad demanda límites en los modos de autoprotección y pide que se respete y proteja tanto a las personas como a su propiedad. REALIZACIÓN: Su función consiste en controlar o dominar un aspecto propio del mundo circundante hasta alcanzar cierto grado de superación, a ésta se relacionan estrechamente las cualidades intelectuales, físicas, mecánicas y sociales. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  44. 44. AFILIACIÓN: Proporciona supervivencia y seguridad. Sus consecuencias son inclusión, intimidad, y formación y mantenimiento sociales de un enlace social fuerte. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  45. 45. VIRGINIA HENDERSON “DEFINICION DE ENFERMERIA” Virginia nació en 1897 en Kansas (Missouri). Se graduó en 1921 y se especializó como enfermera docente. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  46. 46. Define Enfermería: «La única función de una enfermera es ayudar al individuo sano y enfermo, en la realización de aquellas actividades que contribuyan a su salud, su recuperación o una muerte tranquila, que éste realizaría sin ayuda si tuviese la fuerza, la voluntad y el conocimiento necesarios. Y hacer esto de tal forma que le ayude a ser independiente lo antes posible». Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  47. 47. VIRGINIA HENDERSON “DEFINICION DE ENFERMERIA” Identifica 14 necesidades humanas básicas que componen quot;los cuidados enfermerosquot; , esferas en las que se desarrollan los cuidados: Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  48. 48. VIRGINIA HENDERSON “DEFINICION DE ENFERMERIA” Las necesidades humanas básicas según Henderson son: • Respirar con normalidad. • Comer y beber adecuadamente. • Descansar y dormir . • Seleccionar vestimenta adecuada. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  49. 49. VIRGINIA HENDERSON “DEFINICION DE ENFERMERIA” Eliminar productos de desecho del organismo. Evitar los peligros del entorno. Comunicarse con otras personas. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  50. 50. VIRGINIA HENDERSON “DEFINICION DE ENFERMERIA” Mantener la temperatura corporal. Mantener la higiene corporal. Comunicarse con otros, expresar emociones, necesidades, miedos u opiniones . Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  51. 51. VIRGINIA HENDERSON “DEFINICION DE ENFERMERIA” • Ejercer culto a Dios, acorde con la religión. • Trabajar de forma que permita sentirse realizado. • Participar en todas las formas de recreación y ocio. • Estudiar, descubrir o satisfacer la curiosidad que conduce a un desarrollo normal de la salud. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  52. 52. HILDEGARD PEPLAU. “MODELO DE RELACIONES INTERPERSONALES” Nació en 1909, en Pensilvania. Colaboró en el desarrollo del campo de la enfermería psiquiátrica dado su perfil profesional y formativo. Su fuente teórica la centró en la biología y en las ciencias conductuales, y evolucionó en la teoría de las relaciones interpersonales. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  53. 53. HILDEGARD PEPLAU. “MODELO DE RELACIONES INTERPERSONALES” Es un modelo de atención de enfermería, que destaca la importancia de la enfermera (o) en este proceso interpersonal definido como terapéutico. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  54. 54. HILDEGARD PEPLAU. “MODELO DE RELACIONES INTERPERSONALES” Enfermería psicodinámica: No solo el conocimiento va a intervenir en esta relación enfermera-paciente, sino también el comportamiento, conducta y sentimientos de ambos. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  55. 55. HILDEGARD PEPLAU. “MODELO DE RELACIONES INTERPERSONALES” • Para cumplir este objetivo es necesario cumplir 4 etapas: 1. Orientación: el paciente tiene una necesidad y busca asistencia profesional , la enfermera (o) lo ayuda a reconocer y entender su problema. 2. Identificación: la enfermera facilita la exploración de los sentimientos para ayudar al paciente a sobrellevar la enfermedad. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  56. 56. HILDEGARD PEPLAU. “MODELO DE RELACIONES INTERPERSONALES” 3. Explotación: el paciente intenta sacar el mayor beneficio posible de lo que se le ofrece a través de la relación. 4. Resolución: se deben resolver las necesidades de dependencia del paciente y la creación de relaciones de apoyo. Continua en parte II …. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
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