Slaid ceramah bertajuk Aplikasi ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Oleh Azmi Sulaiman

1. Mohd Azmi Sulaiman

2. Mohd Azmi Bin Sulaiman
Lahir/Umur: 37 tahun (24.April.1972)
Asal: Selangor
Tempat Tinggal: Tmn
Gemilang, Sg.Bsr.
Keluarga:
Isteri: Zunaidah Binti Latiff
Anak-anak: Amirul Hazim,
Iman Firdaus & Ahmad Adly
Kerjaya:
Mulai : 01.12.1993 (DGA29)
UPSI (Ijazah): 2000-2003
Tempat Bertugas: SMK Dato Mustaffa
Gred : GC DG44 (Februari 2009)
Kepakaran/Penglibatan :
JU ICT Negeri & Daerah.
JU Web Selangor, KL & N.9
J/Kuasa ICT Selangor & Daerah
Sumbangan lain:
Webmaster/Programming Web
Modul PPK – ICTL (Web)
Biodata
Penulisan Tutorial Web CMS
Kajian Tindakan Web 2.0 (JPNS)

5. Pengenalan
ICT Untuk Pembelajaran Tutorial
ICT Untuk Pembelajaran Penerokaan
ICT Sebagai Alat Aplikasi
ICT Sebagai Alat Komunikasi

6. PENGENALAN
Penggunaan ICT dalam P&P bermaksud
menggunakan ICT secara
berfikrah, terancang dan bersesuaian
untuk meningkatkan kecekapan proses
dan keberkesanan P&P .

7. ✓ Berupaya meningkatkan kefahaman dan
penguasaan murid terhadap pelajaran.
✓ memberi peluang pembelajaran yang
sama kepada semua murid yang
pelbagai keupayaan.
✓ meningkatkan motivasi murid.
✓ membolehkan pembelajaran bersendiri
(individualise learning).

10. Untuk memperoleh manfaat mengguna ICT
dalam P&P perkara -perkara berikut perlu
diberi perhatian:
•Penggunaan ICT dalam P&P dirancang
dengan baik, bukan secara "bidan
terjun" atau sebagai aktiviti sampingan
yang tidak ada kaitan dengan kurikulum.
•Penggunaan ICT bersesuaian dengan
keperluan kurikulum dan menyokong
pendekatan P&P

11. •Penggunaan ICT bersesuaian dengan
keperluan kurikulum dan menyokong
pendekatan P&P
•Ada perkakasan dan perisian yang
sesuai yang boleh diguna dalam aktiviti
pembelajaran

12. Guru tidak perlu menjadi pakar, cukup
sekadar menguasai kemahiran asas ICT
yang boleh diperolehi melalui aktiviti
kelab komputer sekolah yang
melaksanakan program Literasi
Komputer Kementerian Pendidikan.

13. • Dalam konteks penggunaan ICT dalam
P&P tiada satu cara pun boleh dikata
sebagai terbaik dan mesti digunakan.
•Pendekatan terbaik yang sebenarnya
ialah apabila penggunaan ICT sesuai
dengan keperluan murid, serta dapat
membuahkan hasil yang diharapkan
dalam jangka masa yang munasabah.

14. Penggunaan ICTdalam P&P dapat
dilihat dan dua aspek,
( i ) Aspek pengajaran iaitu
(guru mengguna ICT), dan
( ii ) Aspek pembelajaran
( murid mengguna ICT).

15. • Tutorial,
• Penerokaan (eksploratori),
• Aplikasi dan
• Komunikasi.
Dalam konteks pengajaran pula, ICT
boleh diguna sebagai alat
persembahan dan alat demonstrasi.

17. ICT dikatakan untuk pembelajaran tutorial
apabila diguna untuk menyampaikan
kandungan pelajaran berdasarkan urutan
yang telah ditetapkan.

18. Pembelajaran tutorial ini merangkumi :
•pembelajaran ekspositori,
•demonstrasi sesuatu fenomena yang
ditunjukkan dan dikawal
urutan, babaknya oleh sistem, dan
•latihan atau latihtubi yang disampai dan
dikawal oleh sistem.

19. Alat ICT yang selalu diguna untuk
pembelajaran tutorial ialah komputer
dan perisian pendidikan sama ada
yang disimpan di dalam CD-
ROM, cakera keras ataupun laman
web.

20. lstilah Computer Assisted Instruction
(CAl) diguna untuk menggambarkan
penggunaan komputer dalam P&P.
Kemudianya istilah Intelligent Computer
Assisted Instruction atau Intelligent
Tutoring System pula digunakan.

21. Perubahan ini seiring dengan
perkembangan yang berlaku dalam reka
bentuk perisian pendidikan yang
bercirikan kecerdasan.
Ciri ini melahirkan perisian pendidikan
yang berupaya menyesuai maklumat
yang disampai dengan kemampuan dan
keperluan murid.
Dengan perkembangan ICT, perisian
kursus yang ada pada hari ini
kebanyakannya berciri multimedia.

22. Secara umum, setiap perisian
pendidikan mengandungi satu atau
lebih daripada komponen berikut:
mempersembahkan maklumat,
membimbing,
menyediakan / memberi latihan, dan
menilai pencapaian

23. (Clack dan Sun, 1996).

24. Apa Situasi Yang Sesuai Untuk Guna
Pendekatan ini ?

28. Apa Maksud ICT Untuk
Pembelajaran Penerokaan?
✔ Mencari dan mengakses maklumat
daripada CD-ROM, Internet, portal
maklumat dan sebagainya.

29. ✔ Mengalami, mempelajari dan
mengkaji sesuatu fenomena secara
simulasi.
✔ Melihat demontrasi sesuatu
kejadian yang urutan babaknya
boleh dikawal oleh murid.

31. Bagaimana ICT Diguna Untuk
Pembelajaran Penerokaan ?

32. ICT sesuai digunakan untuk pembelajaran
penerokaan dalam situasi:
* pembelajaran yang berbentuk inkuiri
penemuan.
* pembelajaran yang menjurus kepada
penyelesaian masalah kehidupan
sebenar.
*

33. * Aktiviti yang berkaitan kajian masa
depan.
* Aktiviti pembelajaran yang berbentuk
simulasi.

34. Memberi peluang kepada murid untuk
menentukan haluan dan kemajuan
pembelajaran masing-masing.

Mendorong murid terlibat secara lebih
aktif dalam pembelajaran.
Memberi peluang kepada murid untuk
menangani masalah sebenar di dalam
kelas.

35. Memberi peluang kepada guru
menerapkan teori pembelajaran moden
seperti constructivism, multiple
intelligence dan lain-lain.

37. ICT dikatakan diguna sebagai alat aplikasi
apabila membantu murid melaksanakan
tugasan pembelajaran, bukan sebagai
mekanisma penyaluran maklumat P&P
Contohnya penggunaan perisian aplikasi
umum seperti pemproses perkataan oleh
murid dalam menghasilkan karangan atau
penggunaan perisian hamparan elektronik
untuk memplot graf.

38. 
Perisian aplikasi khusus seperti editor
grafik, Computer Aided Design (CAD) dan
lain-lain, juga termasuk dalam kategori alat
aplikasi yang boleh digunakan untuk
membantu murid melaksanakan aktiviti
pembelajaran.

39. Murid boleh memberikan tumpuan kepada
melakukan aktiviti pembelajaran yang
autentik.
Guru boleh mengemuka masalah yang
lebih mencabar minda murid.
Murid dapat meningkat kecekapan dan
ketepatan hasil pembelajaran.

41. Apa Maksud ICT Sebagai
Alat Komunikasi?

42. teks,
grafik,
audio,
video, atau
kombinasi pelbagai
mod.

43. Terdapat empat teknik untuk komunikasi
melalui ICT, iaitu:
Teknik Seorang - Sendirian,
Teknik Seorang kepada Seorang,
Teknik Seorang kepada Ramai, dan
Teknik Ramai kepada Ramai.

44. Boleh melaksana pembelajaran
kolaboratif.
Tingkat penglibatan murid dalam
proses pembelajaran melalui “peer
group” yang bersifat global.
Boleh melibat pakar di dalam dan luar
negara dalam proses pembelajaran.