COMUNICACIÓN YEDUCACIÓN PARA LA     SALUD
Generalidades
COMUNICACION       “Es la expresión o transmisión de          conocimientos o información” “Es el intercambio de hechos, p...
INFORMACION  Es el proceso de recolección,acumulación y registro de los datos
La comunicación surge de lo masprofundo de la naturaleza humana, en    su dimensión personal y social Comunicación: de“Com...
La comunicación humana es el proceso   mediante el cual dos personas como      mínimo, comparten una misma  información o ...
Generalidades
EDUCACION “La educación tiene por objeto dar al cuerpo   toda la belleza y la perfección de que son                  susce...
“La educación es un proceso que tiene la  finalidad de llevar al individuo a realizar su       personalidad, teniendo pres...
La educación es un proceso deconstrucción continua de conocimientosy actitudes donde se forma el saber, el  saber ser, el ...
La educación se expresa en tres sentidos:-Sentido individual: favoreciendo el pleno desarrollo de                       la...
COMUNICACIÓN PARA LA          SALUD   “Es compartir un mensaje de salud en un       mismo lenguaje de sentimiento y  pensa...
• La comunicación para la Salud escapaz de llevar el interés público hacia      ciertos temas y promover laintroducción de...
La comunicación será exitosa si sereconoce que todo sujeto social poseeuna cultura y que solo en la medida en  que se part...
La Comunicación para la        salud  Es capaz de llevar el interés público hacia ciertos temas y de promover la introducc...
Funciones de la Comunicación1.   Función informativa: privilegia la capacidad de la     comunicación para distribuir datos...
Plan de la Comunicación          1. Diseño estratégico:     Incluyen los objetivos de la comunicación, los      cuales deb...
Plan de la Comunicación   2. Conocer los perfiles de las             Audiencias   Demográficas: edad, sexo, ingreso,     ...
Plan de la Comunicación        • Perfilación de la Audiencia    Se reconocen quienes son y que intereses                  ...
Plan de la Comunicación                 -Abogacía- Políticas   -Actividad informativa- medios amplios públicos            ...
Plan de la Comunicación      Selecciòn de estrategia:        Mix- comunication   Escrito, visual, audiovisual, oral,intera...
Plan de la Comunicación                4.      Selección de canales y materiales      -Orales: radio, parlantes, entrevist...
Plan de la Comunicación           5.   Producción del mensaje                 Regla de los 7 CC’s-   Captar la atención-  ...
Comunicación y Prioridades de                Salud1.   Promoción de la salud sexual y reproductiva2.   Prevención de VIH-S...
Comunicación y Prioridades de                 Salud8.    Promoción de la no violencia9.    Prevención de enfermedades inmu...
Educación en Salud o para la            Salud“Es mas que una información de conocimientos    respecto de la salud. Es ense...
Educación para la Salud“Es un proceso planificado y sistemático    de comunicación y de enseñanza-  aprendizaje orientado ...
Educación para la Salud          APLICACIONES            1. Individual            2. Colectiva En ambos casos puede dirigi...
Fines de la Educación en Salud Fomentar y proteger la Salud de lapoblación mediante la acción educativa,   haciendo que la...
La Educación para la salud en la     ACTIVIDAD PREVENTIVA    1. Estrategias para fomentar la Salud y              prevenir...
La Educación para la salud en la     ACTIVIDAD PREVENTIVA   2. Estrategias dirigidas al control de la   exposición de indi...
La Educación para la Salud en la DETECCION      PRECOZ DE LA ENFERMEDAD    Ejm: las enfermedades crónicas     1. El Screen...
La Educación para la Salud en la CURACION          DE LA ENFERMEDAD  O RESTAURACION DE LA SALUD DEL                    PAC...
La Educación para la Salud en la            ASISTENCIA PRIMARIA    •     Educación a personas sanas y a             grupos...
Todos los individuos sanos y enfermos son          objeto de Educación Sanitaria• Individuos sanos: prevenir la aparición ...
Cómo hacer Educación para la Salud en           la Comunidad?• Investigar a la co-    • Formar al personal en la  munidad ...
Cómo hacer Educación Colectiva?1. Hacer el diagnóstico de Salud           de la comunidad:• Factores condicionantes: ubica...
Cómo hacer Educación Colectiva?    •    Índices de morbi-mortalidad y estructura                       poblacional        ...
Cómo hacer Educación colectiva?3. PUBLICIDAD O PROPAGANDA   Radio, televisión, prensa, carteles,                   folleto...
Promoción de la Salud   Conjunto de medios y estrategias encaminados a procurar la adopción de    unos hábitos de vida sal...
Promoción de la Salud    • Educación para la salud: conductas                  saludables• Educación para la enfermedad: c...
Reflexiones sobre el Aprendizaje y la              Enseñanza   • El educador requiere aplicar en su labor  aspectos básico...
Reflexiones sobre el Aprendizaje y la             Enseñanza• Solo se aprende cuando se aplican los   conocimientos recibid...
Momentos didácticos  1. Planeación: considera lasnecesidades, aspiraciones, deseos,condiciones locativas, se determinan   ...
Momentos Didácticos3. Preparación del tema: se eligirá la    mejor manera de presentarlo,sus   partes, la extensión, el or...
Momentos didácticos5.                                                             Motivación: la conducta humana se orient...
Momentos didácticos6. Evaluación: permite conocer avances    del proceso y resultados del mismo,    da a conocer errores, ...
Técnicas educativas participativasSon las ayudas que debe utilizar cadauno de los profesionales del equipo de   salud para...
Técnicas educativas participativas                     • Tipos:-Técnicas o dinámicas vivénciales como: las de  animación y...
Técnicas educativas participativas                   • Tipos:-Técnicas de actuación: el sociodrama, el  juego de roles, el...
Técnicas educativas participativas                     • Tipos:-Técnicas visuales: pueden ser escritas o  gráficasEscritas...
Técnicas educativas participativas Reflexiones a la comunidad una vez utilizadas                   las técnicas:          ...
Técnicas educativas participativas       • Para técnica audiovisual:-Qué observamos?-Qué nos llama mas la atención?-Por qu...
Técnicas educativas participativas          • Para técnicas vivénciales:-Qué sentimos?-Por qué?-Qué pasó?-Por qué?-Qué obs...
Técnicas educativas participativas   • Para técnicas escritas o gráficas:-Qué entendimos?-Qué nos llama mas la atención?-P...
• Exposición o Charla       • Discusión       • Phillips 66     • Demostración     • Dramatización   • Estudio de casos• N...
• Canciones    • Visita domiciliaria       • Foro-casette         • Cine foro      • Mesa redonda           • Panel       ...
EXPOSICIÓN O CHARLA– El desarrollo del tema debe ser claro y                 ordenado– El desarrollo puede hacerse con o s...
EXPOSICIÓN O CHARLA  – Se aceptarán preguntas y aclaraciones   – Deben distribuirse hojas de resúmen            – No es un...
DISCUSIÓN• Desarrolla la tolerancia, cooperación y        comprensión de los grupos • Debe ser preparado y coordinado por ...
DISCUSIÓN• La discusión no es un sustituto de la    enseñanza, es un complemento  • Los grupos deben ser de 12 a 15       ...
PHILLIPS 66  • También se denomina pequeños          grupos de discusión • Los grupos pueden ser de 20 a 25               ...
PHILLIPS 66 • El tiempo asignado para la discusión                son 6 minutos     • Faltando 1 minuto se formulan       ...
DEMOSTRACION        • “Aprender haciendo”      • Decir – Mostrar – Hacer    • El profesor explica y hace la              d...
DRAMATIZACION• Cuando cada participante se representa asi           mismo -Psicodrama –• Cuando cada participante represen...
DRAMATIZACION• Se debe dar tiempo para que ensayen  • Al resto del grupo se les indica que                  observar• Debe...
ESTUDIO DE CASOS   • Estimula la reflexión, propicia la   discusión y favorece la participación• Se debe poner a considera...
ESTUDIO DE CASOS• Se proporciona tiempo suficiente para                estudiar  • De todas las soluciones se eligirá   co...
NARRACIÓN DE CUENTOS O      HISTORIAS    • Estimula la participación, genera y              mantiene el interés           ...
CANCIONES • Pueden transmitir mensajes de salud   • Facilita la participación y atrae la                   atención   • Pu...
LA VISITA DOMICILIARIA• Favorece las buenas relaciones con las                 familias • Debe escogerse un horario adecua...
FORO-CASSETTE• La comunidad puede participar en su              producción• Después de escuchar el casette debe         ha...
EXIBICIÓN DE PELICULAS• Atrae y retiene la atención por la vista y                 por el oído• Combina la enseñanza con l...
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Comunicacion y-educacion

  1. 1. COMUNICACIÓN YEDUCACIÓN PARA LA SALUD
  2. 2. Generalidades
  3. 3. COMUNICACION “Es la expresión o transmisión de conocimientos o información” “Es el intercambio de hechos, pensamientos, opiniones o emociones”Sin comunicación no puede haber enseñanza o educación.La información es necesaria, pero no suficiente.
  4. 4. INFORMACION Es el proceso de recolección,acumulación y registro de los datos
  5. 5. La comunicación surge de lo masprofundo de la naturaleza humana, en su dimensión personal y social Comunicación: de“Comunis” - Común - - Hacer común –
  6. 6. La comunicación humana es el proceso mediante el cual dos personas como mínimo, comparten una misma información o una misma experiencia sobre el mundo, la cual es transmitida y recibida a través de un medio.
  7. 7. Generalidades
  8. 8. EDUCACION “La educación tiene por objeto dar al cuerpo toda la belleza y la perfección de que son susceptibles” Platón“La educación consiste en hacer al hombre lo menos imperfecto posible” Aristóteles “Enseñar, es escribir en las almas” Platón
  9. 9. “La educación es un proceso que tiene la finalidad de llevar al individuo a realizar su personalidad, teniendo presente sus posibilidades intrínsecas o hereditarias... Y tiende a capacitarlo para actuarconscientemente ante nuevas situaciones de la vida, aprovechando las experiencias anteriores. Aspira a preparar a las generaciones futuras para reemplazar a losadultos que naturalmente se van retirando de la vida social.” Imídeo G. Nérici
  10. 10. La educación es un proceso deconstrucción continua de conocimientosy actitudes donde se forma el saber, el saber ser, el saber hacer y el saber convivir
  11. 11. La educación se expresa en tres sentidos:-Sentido individual: favoreciendo el pleno desarrollo de la personalidad -Sentido social: prepara a las nuevas generaciones para recibir, conservar y enriquecer la herencia cultural del grupo -Sentido trascendente: orienta al individuo hacia la aprehensión del sentido estético, de los fenómenos de los hombres, para propiciar vivencias mas profundas y desinteresadas
  12. 12. COMUNICACIÓN PARA LA SALUD “Es compartir un mensaje de salud en un mismo lenguaje de sentimiento y pensamiento con palabras claras, adecuadas y oportunas”“Es un proceso de formulación e intercambio de mensajes entre dos o mas personas cuya interpretación promueve la Salud”
  13. 13. • La comunicación para la Salud escapaz de llevar el interés público hacia ciertos temas y promover laintroducción de estos en la agenda de la ciudadanía • La Comunicación favorece elintercambio de saberes, alimentado porflujos adecuados de información, ayuda a comprender la realidad y a construir nuevos saberes
  14. 14. La comunicación será exitosa si sereconoce que todo sujeto social poseeuna cultura y que solo en la medida en que se parta de esta condición, se puede establecer una COMUNICACION
  15. 15. La Comunicación para la salud Es capaz de llevar el interés público hacia ciertos temas y de promover la introducción de estos en la agenda de la ciudadanía
  16. 16. Funciones de la Comunicación1. Función informativa: privilegia la capacidad de la comunicación para distribuir datos útiles para el logro de determinados objetivos2. Función educativa: privilegia la capacidad pedagógica de la comunicación, bien sea como mediadora para el intercambio simbólico, como proveedora de insumos útiles para la construcción de nuevos saberes, o como portadora de elementos culturales al permitir a los interlocutores trascender de la información a la formación3. Función movilizadora: aprovecha la capacidad que tiene la comunicación para incitar a la acción en diversos campos y áreas
  17. 17. Plan de la Comunicación 1. Diseño estratégico: Incluyen los objetivos de la comunicación, los cuales deben: incentivar, promover, reforzar, comunicar en relación con conocimientos, actitudes, opiniones, práctica, decisiones y expectativas.Pueden tratar sobre el conocimiento de un producto, una práctica o un comportamiento.
  18. 18. Plan de la Comunicación 2. Conocer los perfiles de las Audiencias  Demográficas: edad, sexo, ingreso, ocupación, escolaridad  Geográficas: rural, urbana, clima, barrio, organización Psicogràfica: actitudes, valores, creencias, intereses, perspectivas  Conductuales: hábitos, costumbres
  19. 19. Plan de la Comunicación • Perfilación de la Audiencia Se reconocen quienes son y que intereses tienen- Quienes necesitan conocer- Qué necesitan saber- Cómo requieren saberlo- Por qué necesitan saberlo- Para qué necesitan saberlo- Cuándo necesitan saberlo
  20. 20. Plan de la Comunicación -Abogacía- Políticas -Actividad informativa- medios amplios públicos políticos-Mercadeo social- grupos específicos, amplios públicos -Movilización social- institucional-organizaciones- comunidad Educación-Entrenamiento – amplios públicos 3. Selección de estrategias
  21. 21. Plan de la Comunicación Selecciòn de estrategia: Mix- comunication Escrito, visual, audiovisual, oral,interactivo, lúdico, informal, medios de comunicación
  22. 22. Plan de la Comunicación 4. Selección de canales y materiales -Orales: radio, parlantes, entrevistas, dramatizados, casettes -Escritos: prensa, publicaciones, periódicos, artículos, revistas -Audio-visuales: TV, cine vallas, murales, carteles-Interpersonales: espacios lúdicos, encuentros colectivos, títeres, cuentos, talleres, concursos -Nuevas tecnologías: CD, Internet, chats, boletines electrónicos, foros electrónicos cartilla.ppt Porlasmujeres.pps
  23. 23. Plan de la Comunicación 5. Producción del mensaje Regla de los 7 CC’s- Captar la atención- Capturar el corazón y la mente- Clarificar el enunciado (simple, concreto, preciso)- Comunicar el beneficio ( motivo para hacerlo)- Crear confianza (objetivo bien fundamentado)- Comunicar con coherencia- Convocar a la acción
  24. 24. Comunicación y Prioridades de Salud1. Promoción de la salud sexual y reproductiva2. Prevención de VIH-SIDA3. Planificación familiar4. Control prenatal, parto y puerperio5. Control de crecimiento y desarrollo6. Prevención del maltrato infantil y entre adultos7. Prevención del consumo de sustancias adictivas (tabaco, alcohol y drogas sicoactivas)
  25. 25. Comunicación y Prioridades de Salud8. Promoción de la no violencia9. Prevención de enfermedades inmunoprevenibles10. Prevención y tratamiento de EDA e IRA11. Detección precoz del cáncer cervicouterino y de mama12. Prevención de enfermedades contagiosas inmunoprevenibles13. Control de vectores que generen riesgo para la salud pública14. Control de brotes y epidemias15. Vigilancia de la calidad sanitaria del agua y los alimentos producidos para el consumo humano
  26. 26. Educación en Salud o para la Salud“Es mas que una información de conocimientos respecto de la salud. Es enseñanza que pretende conducir al individuo y la colectividad a un proceso de cambio de actitud y de conducta, para la aplicación de medios que les permitan la conservación y mejoramiento de la salud”
  27. 27. Educación para la Salud“Es un proceso planificado y sistemático de comunicación y de enseñanza- aprendizaje orientado a hacer fácil la adquisición, elección y mantenimiento de las prácticas saludables, y a hacer difíciles las prácticas de riesgo”
  28. 28. Educación para la Salud APLICACIONES 1. Individual 2. Colectiva En ambos casos puede dirigirse a la Promoción, al Fomento de la Salud, a laPrevención de la enfermedad, al Fomento de la Auto-responsabilidad y a la Participación Comunitaria
  29. 29. Fines de la Educación en Salud Fomentar y proteger la Salud de lapoblación mediante la acción educativa, haciendo que la Salud alcance el primer lugar en la escala de valores, erradicando hábitos insanos prevalentes y promoviendo hábitos y prácticas saludables
  30. 30. La Educación para la salud en la ACTIVIDAD PREVENTIVA 1. Estrategias para fomentar la Salud y prevenir la Enfermedad: • El fomento de la Salud, cuestión de comportamiento ejercicio físico, sueño, reposo,recreación y relaciones interpersonales• La Prevención de la Enfermedad: mediante el control de los factores conductuales. Dirigido a individuos sanos
  31. 31. La Educación para la salud en la ACTIVIDAD PREVENTIVA 2. Estrategias dirigidas al control de la exposición de individuos a factores nocivos.Ejm: saneamiento ambiental y control sanitario de los alimentos 3. Estrategias dirigidas a aumentar la resistencia de los individuos a los factores nocivos. Ejm: las vacunas
  32. 32. La Educación para la Salud en la DETECCION PRECOZ DE LA ENFERMEDAD Ejm: las enfermedades crónicas 1. El Screening a la población Ej.: Ca. de cuello uterino 2. Información: a la población sobre la naturaleza y significados de los primeros síntomas de las enfermedades crónicas 3. Auto examen
  33. 33. La Educación para la Salud en la CURACION DE LA ENFERMEDAD O RESTAURACION DE LA SALUD DEL PACIENTE “Estimular y capacitar a los pacientes a convertirse en tan autosuficientes como sea posible en el manejo de sus problemas de Salud” 1. Participación activa del paciente2. Adhesión al régimen terapéutico prescrito por el médico 3. Programas educativos de pacientes
  34. 34. La Educación para la Salud en la ASISTENCIA PRIMARIA • Educación a personas sanas y a grupos de la comunidad• Educación a pacientes en el domicilio • Educación en el hospital a los pacientes
  35. 35. Todos los individuos sanos y enfermos son objeto de Educación Sanitaria• Individuos sanos: prevenir la aparición de la enfermedad, modificación de conductas insanas y detección precoz de la enfermedad • Individuos enfermos: restaurar la salud perdida, mediante el diagnóstico y tratamiento adecuado y la rehabilitación y reinserción social
  36. 36. Cómo hacer Educación para la Salud en la Comunidad?• Investigar a la co- • Formar al personal en la munidad que va a actividad pedagógica ser objeto de la • Ejecutar el Programa: acción educativa Informar, sensibilizar, concientizar e interesar a la• Construir los población mensajes • Evaluar el Programa: el educativos proceso y los resultados,• Elaborar el material midiendo cambios de educativo comportamiento y efectos
  37. 37. Cómo hacer Educación Colectiva?1. Hacer el diagnóstico de Salud de la comunidad:• Factores condicionantes: ubicación geográfica, condiciones socio- económicas y culturales, saneamiento ambiental, condiciones laborales, actitudes, hábitos de salud, líderes comunitarios y grupos sociales
  38. 38. Cómo hacer Educación Colectiva? • Índices de morbi-mortalidad y estructura poblacional • Recursos materiales y humanos• Ambiciones y prioridades de la comunidad 2. SENSIBILIZACION Es una información no muy detallada de los propósitos. Pretende despertar el interés
  39. 39. Cómo hacer Educación colectiva?3. PUBLICIDAD O PROPAGANDA Radio, televisión, prensa, carteles, folletos 4. MOTIVACION 5. EDUCACION.Cambio de conducta favorable a la Salud
  40. 40. Promoción de la Salud Conjunto de medios y estrategias encaminados a procurar la adopción de unos hábitos de vida saludables. OBJETIVO:Conseguir una vida sana y lograr que la enfermedad se afronte adecuadamente y se conviva con ella de forma aceptable
  41. 41. Promoción de la Salud • Educación para la salud: conductas saludables• Educación para la enfermedad: conductas de afrontamiento • Educación de los servicios socio-sanitarios: de asistencia y prevención • Educación para un entorno saludable: conservación y promoción de los recursos
  42. 42. Reflexiones sobre el Aprendizaje y la Enseñanza • El educador requiere aplicar en su labor aspectos básicos del arte de enseñar, que es la Didáctica. • La didáctica se preocupa por la “manera” como se debe enseñar• La enseñanza no solo debe entenderse como el hecho de dar a conocer una materia, es la acción de dirigir, orientar y estimular para que se relice el aprendizaje
  43. 43. Reflexiones sobre el Aprendizaje y la Enseñanza• Solo se aprende cuando se aplican los conocimientos recibidos, se adquiere una aptitud para la práctica y se modifica la conducta anterior haciéndola útil para si mismo y para la colectividad • Se aprende recibiendo impresiones a través de los sentidos que son los “canales” para el aprendizaje
  44. 44. Momentos didácticos 1. Planeación: considera lasnecesidades, aspiraciones, deseos,condiciones locativas, se determinan los materiales didácticos y los objetivos de la enseñanza 2. Objetivos: Su formulación esventajosa para el Educador y para el educando
  45. 45. Momentos Didácticos3. Preparación del tema: se eligirá la mejor manera de presentarlo,sus partes, la extensión, el orden y las conclusiones; se considera el material didáctico 4. Ejecución:debe promoverse la participación del grupo, escuchar ideas, sugerencias, críticas y comentarios
  46. 46. Momentos didácticos5. Motivación: la conducta humana se orienta por necesidades, intereses y aspiraciones, que constituyen en su conjunto los motivos que impulsan la acción La motivación es de acción doble: -El Maestro: estimula y despierta el interés y promueve el esfuerzo del educando por aprender -El Educando: realiza dicho esfuerzo movido por sus intereses y necesidades
  47. 47. Momentos didácticos6. Evaluación: permite conocer avances del proceso y resultados del mismo, da a conocer errores, deficiencias y proporciona la oportunidad de modificar aquellos para obtener mejores resultados
  48. 48. Técnicas educativas participativasSon las ayudas que debe utilizar cadauno de los profesionales del equipo de salud para facilitar el proceso de socialización o preparación de la comunidadUna sola técnica por lo general no es suficiente para trabajar un tema.
  49. 49. Técnicas educativas participativas • Tipos:-Técnicas o dinámicas vivénciales como: las de animación y las de análisis.Las de animación, su objetivo es animar, cohesionar, crear un ambiente familiar participativo, se debe tener presente el humor.Las de análisis, da elementos simbólicos que permitan reflexionar sobre situaciones de la vida real.
  50. 50. Técnicas educativas participativas • Tipos:-Técnicas de actuación: el sociodrama, el juego de roles, el cuento dramatizado entre otros.-Técnicas auditivas y audiovisuales: las charlas, la radio, el foro, las películas, los videos, etc.
  51. 51. Técnicas educativas participativas • Tipos:-Técnicas visuales: pueden ser escritas o gráficasEscritas: se refiere a todo el material que utiliza la escritura como elemento central, ejm. El papelógrafo, el tablero, la cartilla.Gráficas: lo constituye todo el material que se expresa a través de dibujos y símbolos, ejm. Un afiche, un folleto.
  52. 52. Técnicas educativas participativas Reflexiones a la comunidad una vez utilizadas las técnicas: • Para técnica auditiva:- Qué escuchamos?- Qué nos llama la atención?- Por qué?- Qué relación tiene con la realidad?- Por qué?- Qué conclusión sacamos?
  53. 53. Técnicas educativas participativas • Para técnica audiovisual:-Qué observamos?-Qué nos llama mas la atención?-Por qué?-Qué relación tiene con la realidad?-Por qué?-Qué conclusiones sacamos?
  54. 54. Técnicas educativas participativas • Para técnicas vivénciales:-Qué sentimos?-Por qué?-Qué pasó?-Por qué?-Qué observamos en las demás personas del grupo?-Qué relación tiene con la realidad?-Por qué?-Qué conclusión sacamos?
  55. 55. Técnicas educativas participativas • Para técnicas escritas o gráficas:-Qué entendimos?-Qué nos llama mas la atención?-Por qué?-Qué relación tiene con la realidad?-Por qué?-Qué conclusión sacamos?
  56. 56. • Exposición o Charla • Discusión • Phillips 66 • Demostración • Dramatización • Estudio de casos• Narración de cuentos
  57. 57. • Canciones • Visita domiciliaria • Foro-casette • Cine foro • Mesa redonda • Panel • Simposio• Adiestramiento en servicio
  58. 58. EXPOSICIÓN O CHARLA– El desarrollo del tema debe ser claro y ordenado– El desarrollo puede hacerse con o sin materiales auxiliares a la comunicación – Puede utilizarse solo el oído – Se debe motivar a los asistentes y promover su participación
  59. 59. EXPOSICIÓN O CHARLA – Se aceptarán preguntas y aclaraciones – Deben distribuirse hojas de resúmen – No es un monólogo – Debe darse tiempo para las preguntas y discusión– Recuerde que una sola técnica a veces no es suficiente para trabajar un tema
  60. 60. DISCUSIÓN• Desarrolla la tolerancia, cooperación y comprensión de los grupos • Debe ser preparado y coordinado por una persona• Debe plantearse previamente el tema de la discusión • Se debe promover la reflexión de los asistentes y su participación
  61. 61. DISCUSIÓN• La discusión no es un sustituto de la enseñanza, es un complemento • Los grupos deben ser de 12 a 15 personas • Debe realizarse un resúmen de los resultados de la discusión
  62. 62. PHILLIPS 66 • También se denomina pequeños grupos de discusión • Los grupos pueden ser de 20 a 25 personas• Se subdivide el grupo en pequeños grupos de 6 personas que se encargarán de discutir el tema.Sedesigna un coordinador y un secretario
  63. 63. PHILLIPS 66 • El tiempo asignado para la discusión son 6 minutos • Faltando 1 minuto se formulan conclusiones o resumen • Luego se reúnen los subgrupos y exponen sus conclusiones, pueden escribirse en un tablero• Se puede llegar a un consenso grupal
  64. 64. DEMOSTRACION • “Aprender haciendo” • Decir – Mostrar – Hacer • El profesor explica y hace la demostración • Luego observa el trabajo de los alumnos y corrige fallas• Se puede combinar con discusión y material escrito
  65. 65. DRAMATIZACION• Cuando cada participante se representa asi mismo -Psicodrama –• Cuando cada participante representa una función social determinada- Sociodrama- • Se trata de una escenificación de alguna situación, requiere de orientaciones claras, cada uno debe saber que hacer
  66. 66. DRAMATIZACION• Se debe dar tiempo para que ensayen • Al resto del grupo se les indica que observar• Debe darse tiempo al final para discutir el tema abordado • No se debe criticar la calidad de la actuación
  67. 67. ESTUDIO DE CASOS • Estimula la reflexión, propicia la discusión y favorece la participación• Se debe poner a consideración el caso, debe ser real, de interés para todos • Se distribuye copia del caso• El profesor orienta para que se precise el problema, se analicen acciones a realizar y se planteen soluciones
  68. 68. ESTUDIO DE CASOS• Se proporciona tiempo suficiente para estudiar • De todas las soluciones se eligirá conjuntamente las mas pertinentes• Puede también analizarse un caso ya resuelto
  69. 69. NARRACIÓN DE CUENTOS O HISTORIAS • Estimula la participación, genera y mantiene el interés • Es útil con los niños • Es útil donde hay tradición de contar y escuchar historias • La historia puede ser ilustrada con audiovisuales o con caricaturas • Se utilizan historias cortas y con pocos personajes
  70. 70. CANCIONES • Pueden transmitir mensajes de salud • Facilita la participación y atrae la atención • Pueden utilizarse talentos locales • Debe verificarse la exactitud del mensaje• Se puede combinar con otras técnicas
  71. 71. LA VISITA DOMICILIARIA• Favorece las buenas relaciones con las familias • Debe escogerse un horario adecuado • Requiere de una planeación • Debe dejarse material educativo
  72. 72. FORO-CASSETTE• La comunidad puede participar en su producción• Después de escuchar el casette debe haber una discusión
  73. 73. EXIBICIÓN DE PELICULAS• Atrae y retiene la atención por la vista y por el oído• Combina la enseñanza con la diversión • Debe estimularse a la audiencia a evaluar la película• La película debe utilizarse como ayuda, no deje toda la enseñanza a la película

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