2. Zer da Bikoteka Irakurtzen programa?
Irakurtzeko gaitasuna hobetzeko hezkuntza programa,
UAB-ko GRAI-k sortua eta dinamizatua.
Berdinen arteko tutoretzan oinarritua: ongi egituratutako
interakzio gidoi baten bitartez, lankidetzan ikasten duen
ikasle bikotea. Batek tutore papera hartzen du eta besteak
tutoratuarenak
“tutoreak ikasten du, irakastea ikasteko modu
egokienetarikoa delako eta tutoratuak ikasten du,
etengabeko eta bere beharrei egokituriko laguntza jasotzen
duelako ”
Programak hiru elementu batzen ditu: aipaturiko “berdinen
arteko tutoretza, familien inplikazioa eta ikastetxe zein
irakasleen kooperazioa.
3. Programako helburuak
• Irakurtzeko gaitasuna garatu. Irakurriaren
ulermenean jartzen du arreta nagusia, hau baita
ikasleen eskola-arrakastarako elementu klabea
• Joera inklusiboko metodologiak eskeini
• Ikasleen arteko lankidetzarako gaitasuna
garatu
• Beste irakasleekin esperientziak eta materialak
elkartrukatzeko eta konpartitzeko ikastetxe sarea
sortu (Moodle)
• Eskola-zereginetan familien partehartze
eta inplikazioa hobetu
4. Programa bi eremutan
garatzen da
• Eskolan, ikasleen artean.
• Etxean, senitarte bat eta ikaslearen
artean.
5. Eskolan egin beharreko lana
A. Materialen gauzaketa (irakurketa
fitxak).
B. Bikoteen antolaketa
C. Ikasleen prestaketa (tutoreena
bereziki).
D. Saioen garapena.
E. Prozesuaren jarraipena eta ebaluazioa.
6. A. MATERIALEN GAUZAKETA
TESTUAK
BIKOTEKA IRAKURTZEN programak benetazko egoerak
bilatzen ditu: benetazko testuak aurkezten dira, ikaslearen
ohiko esparruan topa daitezkeenak
Aukeratzeko ondoko irizpideak kontutan izaten dira
• Era ezberdinetako testu mota (jarraiak/etenak)
• Egokiak (ikasleak dakienari lotuta: edukia, testu mota)
• Osoak (esanahi osoa duena) ulermena eta interesa
errezteko
• Tamainu txikia (saio batetan bete daitekeena)
7. Jarduera orrien ezaugarriak
• Testua eta ariketak nahastu gabe
• Saio batetan buka daitekeen proposamena
• Irakurri aurretiko galderak: (ezaugarrien explorazioa
hipostesien eraketa, norberak dakienaren aktibazioa
• Irakurtzean (PPP metodoa, tutorearen gainbegiratzea)
• Irakurri ondorengo galderak: hipostesiei buruzko
hausnarketa, irakurriaren ulermenari buruzko galderak
• Ariketa osagarriak
15. B. Bikoteen antolaketa
Bikoteka Irakurtzen, ikasle-bikoteak egitea oinarri duen
lankidetzako ikaskuntza metodo bat da. Ikasleen arteko
erlazioa asimetrikoa da, tutore eta tutoratu rola hartzeak
eraginda.
Berdinen arteko tutoretza
Tutoretza finkoa Maila
ezberdinekoak
16. B. Bikoteak egitea
ELKARREKIKO TUTORETZA TUTORETZA FINKOA
Maila altua Maila altua
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 Maila 7 Maila
8 baxua baxua
8
17. C. Ikasleen prestaketa
• Berdinen arteko tutoretzaren oinarriak ezagutu
Tutoratu zein tutoreentzako abantailak
• Ikasleen arteko rolen negoziazioa
Tutore eta tutoratu onen ezaugarriak
• Saioen dinamika eta jarduera ezagutu/praktikatu.
Saioen egitura eta jarduera orriak.
Irakurtzeko metodoa (PPP)
• Ebaluazio sistema.
Bikotearen autoebaluazioa
20. D. Saioen garapena
30 minutuko
bi saio astero.
12 aste/24 saio,
Hiruhilabe bat
Hasieran, ekintza
oso estruturatua
den arren,
bikotearen elkar-
ezagutza
hobetzen den
heinean, erabilera
sortzaile eta
malgua onartzen
da.
21. E. Prozesuaren jarraipena eta ebaluazioa
• Hasierako ebaluazioa: abiapuntua ezagutzeko eta bikoteak
egiteko
• Bikotearen autoebaluazioa, 4 astetan behin
• Irakaslearen behaketa (bikotearen funtzioanamendua)
• Ikasle tutoreak sortutako jarduera orriak (sortzen dutenean)
• Portafolioa (bikotearen material guztia karpetan batetan
gordetzen da)
• Amaierako ebaluazioa: ikasleen aurrerapena
• Familien egunekoak
• Parte hartu duten guztien amaierako balorapenak
22. Programaren garapena
ETXEETAN
Bikoteka irakurtzen programak familien partehartze
eraginkorra bilatzen du. Hau, ikaslearen ikaste prozesua
arrakastatsua izateko giltzarri nagusienetariko bat baita
Familien partehartze eraginkorrak eskola eta familien irakas-
helburuen arteko koherentzia eta jarraipena bultzatzen du
23. Eta etxean?
Nor arduratu daiteke?
Aita edo ama.
Anai-arreba nagusia.
Senitarteko bat
Lagun bat, auzoko bat…
…baina pertsona finko bat
24. Familian egiten diren ekintzak
Ikerketa ezberdinek demostratzen dutenez, familein
partehertze eraginkorrak…
Mejora el rendimiento académico y la calidad educativa de la
escuela, permite espacios de comunicación con el niño/a
y acerca a las familias a las actividades escolares.
(Martínez,1992, Ofsted, 2000,
La colaboración de los miembros familiares (padres, abuelos,
hermanos, tíos, primos...) en el proceso de aprendizaje
influencia positivamente en los resultados académicos
(Wolfendale & Topping,1996)
25. Zer eskeintzen da
• Jarduera orriak (24 irakurketa fitxa)
• Aurkezpena eta Prestakuntza saio bat.
Programaren azalpen laburra.
Materialen erabilera zuzena
Prozedurari buruzko aholkuak.
Saioen egunekoa azaltzea
Duda guztiak argitzea.
• Garapenaren jarraipena
26. Lan Plangintza
1. hiruhilabetea 2. hiruhilabetea 3. hiruhilab.
Gela birtuala eta Ikasle eta familiei Ikastetxeen
materialak prestakuntza arteko bisitaldiak
ezagutzea
Bikoteka Irak Ikasleen
Jarduera orrien Amaierako
gauzaketa 30 minutuko bi saio ebaluazioa
kooperatiboa. astero, 24 saio, 12 aste
Esperientziaren
Programaren Bikotearen autoebal. balorapena
azalpena ikasle eta (4 astetan behin)
familiei Hurrengo
Irakaslearen behaketa + ikasturterako
Hasierako ebaluazioa Familien jarraipena hedapena
eta bikoteen egitea,
bai eskolan, bai Tutoreen jarduera-orrien
etxean gauzaketa
27. PROGRAMAREN HEDAPENA
2006-07
Programaren hasiera: 6 Ikastetxe Catalunya-n
2008-09
Aragoiko sarea sortzen da
2009-10
Balear uharteetako sarea sortzen da
Euskadiko sarea sortzen da (Gipuzkoan)
2010-2011
Bilboko 11 ikastetxe sartzen dira Euskadiko sarean
2011-2012
Bilbo-Abandon bi talde
Txurdinagan talde bat
Gernikan talde bat
2012-2013
Barakaldon (7 ikastetze), Sestaon (5 ikastetxe), Muskizko ikastolan
Gernikan talde bat
Gasteiz
(Bilbao-Abando era autonomoan)
28. Bikoteka Irakurtzen programari
buruzko ikerketak zera dio
• 1. Irakurriaren ulermenak hobera egiten du parte hartutako
ikasle guztien kasuan
• Irakurmenari lotutako autoirudiak hobera egiten du ere
• Familien inplikazioa funtzezko osagaia da B.I. programan
• Irakasleen balorapenak positiboak dira:
Berdinen arteko tutoretza sakonki ezagutzeko eta
esperimentatzeko aukera ematen du
Aniztasuna positiboki erabiltzeko aukera ematen du ere
Ikasleak lan-molde aktiboago batera ohitzen dira
Familien artean harrera oso ona izan du
Zeozer irakurtzen hasi baino lehenago, irakurriko duguna ondo ulertzeko estrategia batzuk aplikatzen ditugu. Testuaren estruktura, irudiak, tituloa… Gaur gehionok jakingo duzue zertaz doan esperientzia eta ez dakizuonentzako hona hemen tituloa eta azpitituloa
Zer da? Irakurtzeko gaitasuna garatzeko programa bat. Programa honen “gurasoak” Bartzelonako Unibertsitate Autonomoko “GRAI” taldeko irakasleak dira. David Duranek koordinatzen du taldea hau “Grupo para la Investigación sobre el Aprendizaje entre iguales”. Azpitituloan aipatzen zen, programaren oinarria “Berdinen arteko tutoretza” da, non bi ikaslek, rol ezberdina betetzen eta ongi estrukturatutako interazioz, lankidetzen ikasten duten. Tutoreak ikasten du eta tutoratuak ikasten du Programan badaude hiru elementu berebiziko garrantzizkoa: Berdinen arteko tutoretza, familien inplikazioa, kooperazioa
Ez
Ez
Biak dira bete beharrekoak
Hasiera batetan, lehenengo urtean, fitxa pila bat beharko dira, gutxienez 24 gelarako eta 24 etxerako. Hurrengo urteetan bakar batzuk fitxen bankua gordetzeko. Bikoteak irakasleek egiten dituzte irizpide konkretu batzuekin C. Prestaketa ona klabea da
Benetazko testuak, ez ikasleentzako asmatuak edo egokituak. Testuek bere jartorrizko formatoa mantendu behar dute, kolorea eta gainontzeko elementuak. Testual aukeratzeko irizpideak hauekin jokatuko dugu Era ezberdinetako testuak (jarraia, ezkerretik eskubira eta goitik behera irakurtzen direnak…) Egokiak: Ikaslearen interesekoa eta ikasleak dakienari lotuta edukia aldetik, hiztegia, testu mota aldetik… Osoak, ez zeintzu gabeko zatiak Txikiak
Testuarekin batera ariketa orri bat badoa (atzeko partetik, ondo bereiztua), eta orri honek ondoko ezaugarriak ditu: Irakurri aurretiko galderak: testuaren itxurari, tituloari, irudiei begiratuta zure ustez… Zertarako irakur daiteke testu hau? Zertaz doa zure ustez? Zer dakizu zuk horretaz, ze testu mota da, albistea, ipuina, iragarkia… PPP metodoa azaldu (pause-prompt-praise) pausa, pista eta ponderazioa (balorazioa) Irakurri ondorengo galderak: mota guztietakoak, ez soilik informazio errekuperatzekoak, ulermen orokorrekoak (titulo bat jarri edo beste titulo bat jarri, zein da idei nagusia, Interpretaziozkoak, inferentzizkoak (testuan bertan agertzen ez direnak baina erantzuna deduzitu daitekeenak) Edukiari buruzko hausnarpen eta baloraziozkoak: zuk uste duzu kontatzen diguna posiblea dela, errealitatea, fantasia, zure ustez ondo dago, zer egingo zenuke zuk, zegatik?, nork jokatzen du ondo eta nork ez?...Ados zaude egileak esaten duenarekin, zergatik? Ariketa osagarriak, denbora betetzeko, etxeko orrietan esaten dugu ez egiteko.
Ikasleen arteko erlazioa asimetrikoa. Adin ezberdinetakoak badira, hori bermatuta dago. Adin berekoak badira… iragurgaia aldez aurretilk prestatzen lortu daiteke (oso inportantea da tutorearen prestaketa kasu honetan) Bi modalidade: Rol Finkoa adin ezberdinetakoak edo berekoak (txarrago) Rol aldakorra (adin berekoak)
Hasierako ebaluazioa maila ezagutzeko eta bikoteak egiteko.
Ezagutzea zeintzuk diren rol bakoitzaren abantailak eta konpromezuak Haien artean negoziatzea oso inportantea da (fitxak) gero autoebaluazioa egiteko Saioak entsaiatzea, ondo ezagutzeko ppp dinamika eta saioaren estruktura (denbora aldetik oso mugatua da) Komenigarria da lehenengo saioak oso gidatuak izatea, geroago bikote bakoitzak malgutasunez jokatu dezake Bikotearen autoebaluzioa oso inportantea: ikus dezaten zertan ari diren ondo eta zertan ez, negoziatutako akordioak betetzen dituzten ala ez, aurrekoan hartutako konpromezuak, helburuak bete dituzten ala ez…
Azken saioetan ikasleek egin dezaten irakurketa fitxa bat proposatu daiteke
Oso oso inportanteada. Lanaren erdia etxeetan egingo da Gurasoen konplizidadea kontatzeko oso inportantea da programaren arrakasta bilatzeko. Elementu hau mimatu egin behar da, batzutan neketsua izan daiteke hasieran (inforamazioa, formazioa…) baina merezi du. Familien partetik balorazioa oso ona izaten da. Ez badute denek parte hartzen, ahalik eta gehienak
Ez txandatu
EZ
24 orri saioz saio Egunerokoa egiteko fitxa bat Programaren azalpena eta animatzea Konpromezua hartzen dutenekin saio bateko prestakuntza (materailak ikusi, prozedura ikasi, dudak argitu, probatu Eta jarraipena
Bideoak: Youtube-n: leemos en pareja (16 minutu muzkizko ikastolak igota katalanen bideoa) Youtube-n: bikoteka irakurtzen (Berritzegune Nagusia 20 minutu)