Pga 2012 2013 ceip la concepción

CEIP Ntra. Sra. de la
C/ Magistrado Barreda Concepción

Teléfono y fax: 922 32 04 85

C: 38003513 @gobiernodecanarias.org
www.educa.rcanaria.es/usr/nuestra Señora de la
Concepción
CIF: S3511001D CP:38300 LA OROTAVA
TENERIFE

PROGRAMACIÓN
GENERAL
ANUAL
Curso 2012-2013

CEIP NSTRA. SEÑORA DE LA CONCEPCIÓN 2012-2013

1ª PARTE:

COMPROMISO DEL CEIP NTRA. SRA. DE LA CONCEPCIÓN CON LOS OBJETIVOS
PRIORITARIOS DE LA EDUCACIÓN EN CANARIAS DEL CURSO ESCOLAR 2012-
2013
Propiciar un correcto aprovechamiento de los recursos humanos tanto para la coordinación como
para la atención del alumnado en caso de ausencias con un estudiado plan de sustitución.
Incluir en el plan de acción tutorial la educación en valores para mejorar el clima del aula y
del centro en general.
Estudiar una mejor organización de las actividades complementarias que no implique
exceso en las fiestas.
Repartir las especialidades proporcionalmente en el horario a lo largo de la semana, de
manera que no haya muchas especialidades el mismo día en el mismo grupo de alumnos/a.
Continuar con el mismo modelo de elaboración y ejecución de los horarios.
Concentrar los apoyos en las mismas personas.
No poner la hora de coordinación del ciclo en la última sesión.
Favorecer el aprendizaje cooperativo.
Solicitar el programa PIALTE y activar los proyectos de la RED.
Hacer una formación en el centro sobre Competencias Básicas en PROIDEAC.
Fomentar las iniciativas y propuestas del centro, especialmente cuando éstas provienen de
decisiones unánimes del Claustro.
Desde la CCP, impulsar la revisión de los documentos del PEC, PG, PCC, NOF Y PGA.
Coordinarse entre ciclos e interciclos para que exista continuidad en el desarrollo de los
aprendizajes.
Ampliar material didáctico y digital para las aulas.
Fomentar las bibliotecas de aula, con textos nuevos, libros para investigar, revistas, etc.…
asignando un presupuesto específico por nivel o ciclo para este fin.
Implicación del alumnado en la vida del Centro: Gestión del préstamo de libros de la
biblioteca de centro en horario de recreo, en el Proyecto Club lector con horario de tarde.
Fomentar el banco de recursos a través del impulso de las redes: RedECOS, Red Solidaria
y AMPA.
Propiciar la información fluida por varios canales para mejorar el diálogo y la
comunicación entre las familias y el profesorado: Ekade, página web, circulares, e- mail...

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Aplicar el NOF con contundencia, hacerlo conocer a toda la comunidad.
Seguir fomentando la buena convivencia familia- escuela a través del acercamiento de las
mismas al centro.
Dar a las familias formación en temas para mejorar la educación de los hijos/as.
Dar a conocer los derechos y deberes a los alumnos/as participando en el V Foro de la
Infancia propuesto por el Ayuntamiento a través de la concejalía de bienestar social.
Establecer desde el centro el uso de un modelo de agenda escolar para todo el alumnado.
Concienciar e implicar a las familias en las tareas de apoyo y refuerzo.
Seguir insistiendo en las reuniones con padres/madres, haciéndoles ver que la educación en
valores, dentro de la familia, es crucial porque repercute mucho en las relaciones dentro del
colegio.
Formación preventiva de RCEPS en trastornos de atención y conducta, sexual, la salud
psíquica y física, riesgos, la alimentación sana, la higiene postural y física, etc. También en
REDECOS: para que los alumnos/as sean consumidores responsables e integrarlos en la
sociedad, trabajando el consumo ético, ecológico y social o solidario. En tercer lugar con
REDSOLIDARIA con el fin de ser conscientes de que existen otros en desigualdad de
condiciones económicas y físicas.

2ª PARTE: PLAN DE MEJORA

PROPUESTAS ORGANIZATIVAS Y PEDAGÓGICAS PARA MEJORAR EL
RENDIMIENTO ESCOLAR.

En el mes de junio, tras hacer la valoración de los resultados académicos, el Consejo Escolar y el
Claustro, establecieron los siguientes criterios de mejora para este curso escolar 2012/13

Proponer a 5 años de educación Infantil en el horario del aula Medusa para iniciarlos en la
competencia Digital.

Realizar reuniones de padres/madres para informar del avance y dificultades de 6º B,
fomentando su nivel de implicación y a la vez de formación.

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Potenciar reuniones trimestrales en Educación Infantil con las familias y la Logopeda para
explicar qué podemos hacer y qué no podemos hacer en casa para el buen y correcto uso de
la lengua castellana. Así mismo las tutoras aprovecharán para explicarles a las familias las
pautas de comportamiento a seguir: aspectos positivos y negativos.

Propiciar cada quince días coordinaciones de los especialistas CLIL con los tutores de cada
nivel para coordinar las áreas: Plástica y C. del Medio.

Realizar la formación de los docentes en la evaluación en rúbricas de las Competencias
básicas a través del plan de formación PROIDEAC correspondiente al primer trimestre.

A) ANÁLISIS DE LOS PUNTOS FUERTES Y DÉBILES DEL RENDIMIENTO

Estudiando el rendimiento escolar del alumnado, el clima escolar y el funcionamiento y
organización del centro, creemos necesario mejorar los siguientes puntos, tanto los fuertes
(los que más condicionan) como los débiles (los que menos condicionan).

P. FUERTES

1. Nivel de formación padres/madres.

2. Ambiente familiar y estructura socioeconómica.

3. Ausencia de recursos y material de trabajo.

4. Falta de hábitos de estudio y técnicas a la hora de trabajar en el tercer ciclo.

5. La Eliminación de los apoyos pedagógicos por tener que sustituir en ausencias
cortas.

P. DÉBILES

1. Las coordinaciones CLIL con los tutores.

2. Mayor familiarización con el NOF. Importancia de los retrasos de alumnos.
Justificación. Puesta en práctica del RRI.

3. Los alumnos/as que presentan dificultades para conseguir éxito escolar, deben
solventar el Razonamiento lógico – matemático, ortografía, baja comprensión
lectora, expresión oral, etc.
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B) ÁREAS DE MEJORA.

EDUCACIÓN INFANTIL
- Mejorar la competencia lingüística.
- Mejorar la competencia de autonomía e iniciativa personal.

EDUCACIÓN PRIMARIA
- Mejora de la lengua escrita y oral en el desarrollo de la competencia lingüística.
- Mejora de las técnicas de estudios para desarrollar la competencia aprender a
aprender.
- Mejora del trabajo individualizado y en equipo para desarrollar la competencia de
autonomía personal.
- Formar en la medida de lo posible a las familias en periodo de tarde para que den
respuesta a las necesidades de sus hijos.
- Establecer métodos y canales para mantener a las familias en todo momento
informada del proceso de aprendizaje de sus hijos/as.

C) CONCRECIÓN DE OBJETIVOS Y ACCIONES PARA EL CURSO ESCOLAR
2012-2013
- Conseguir que el alumnado aprecie su salud, desarrollando determinados hábitos de
alimentación, ejercicio físico, utilización del tiempo libre y descanso a través del
proyecto RCEPS.
- Lograr que el alumnado y las familias sean conscientes de la necesidad de hacer un
uso y consumo responsable con el medio ambiente, así como valorar la agricultura
y ganadería ecológica, para hacer posible su integración en la sociedad actual como
consumidores conscientes y responsables, a través del proyecto RedECOS y Huerto
Ecológico en colaboración con la AMPA.
- Apoyar a la AMPA en el banco de recursos para reducir y reutilizar tanto los
uniformes como el material escolar y a la vez educar al alumnado a ser solidarios.
- Cultivar valores como el que se acepten y respeten las diferencias tanto físicas,
psíquicas y de opiniones existentes entre las personas, así como el respeto hacia los

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demás en las relaciones o situaciones cotidianas, para que sean capaces de vivir en
tolerancia y paz dentro de la sociedad.
- Concienciar al alumnado de la importancia de la solidaridad en la sociedad actual
y como persona individual.
- Seguir trabajando conjuntamente con la AMPA y con otras entidades para mejorar
los recursos del centro y dar un aprendizaje más significativo al alumnado.
- Formar a profesorado en PROIDEAC y propiciar la coordinación entre los
maestros, para el diseño de actividades que permitan el acercamiento de los
niños/as a una enseñanza globalizada.

La Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa elaborará
unas orientaciones para el diseño y desarrollo del plan de mejora, en colaboración con
Inspección Educativa y la red de Centros del Profesorado.

A lo largo del primer trimestre, nuestros docentes están inscritos en el Plan de Formación:
ProIDEAC.

PLAN DE ACTUACIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO Y DE LOS ÓRGANOS
COLEGIADOS

EQUIPO DIRECTIVO

Se reunirá una hora a la semana como mínimo, para planificar, organizar y
evaluar el funcionamiento del centro y resolver problemas puntuales levantando acta
de los acuerdos tomados.

Las resoluciones serán llevadas a la reunión del equipo educativo todos los
lunes que sea necesario y con un orden del día, para así dar sentido al trabajo en los
equipos desde la perspectiva de una responsabilidad compartida. Se empleará
como vía de comunicación la hoja informativa elaborada por la Jefatura de Estudios
todas las semanas.

Salvo decisiones puntuales pretendemos que el funcionamiento del centro sea en
colaboración con todo el profesorado, por lo que los temas a trabajar se llevarán a

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los ciclos, posteriormente a reuniones de equipos docentes con carácter semanal y se
aprobarán en los claustros.

El equipo directivo se encargará de dinamizar las relaciones con padres y
tutores, a través de reuniones con el AMPA que se lleva a cabo todos los viernes de
10:00h a 11:00h

OBJETIVOS GENERALES QUE EL EQUIPO DIRECTIVO PROPONE PARA
EL CURSO 2012-2013

Como equipo directivo centraremos nuestra labor y esfuerzo en dinamizar,
potenciar, facilitar y coordinar todos aquellos objetivos generales, decisiones y
acuerdos que como Claustro aprobemos y asumamos todos.

Durante este curso escolar, continuaremos con el PEC actual y por lo tanto con
los objetivos que nos hemos marcado los últimos cursos para trabajar
prioritariamente a lo largo del curso escolar.

OBJETIVOS GENERALES DE CENTRO

1. Revisar y actualizar todos los Documentos Institucionales, llegando a
acuerdos para trabajarlo de forma coordinada y consensuada.
2. Revisar y analizar las competencias curriculares de la LOE de Canarias.

DE COORDINACIÓN E IMPLICACIÓN DEL PROFESORADO

1. Aprovechar al máximo los recursos personales del centro NEAE, apoyos,
Orientador, logopeda, trabajador social, etc...
2. Establecer coordinaciones eficaces de centro, ciclo, nivel y especialidades.
3. Fomentar el trabajo cooperativo.
4. Mantener las coordinaciones para la toma de decisiones conjuntas.
5. Asumir y transmitir a todo el Claustro los principios educativos del centro.

RELACIONADOS CON EL ALUMNADO

1. Favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, usando estrategias
motivadoras y significativas.
2. Responder a las necesidades educativas del alumnado y de las adaptaciones
curriculares en las áreas instrumentales y en algunas especialidades.
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3. Difundir los derechos y deberes del alumnado.
4. Mejorar las relaciones interpersonales entre el alumnado.

EN RELACIÓN CON LA FAMILIA

1. Implicar a los padres y madres en la vida escolar y en proyectos de
formación.
2. Seguir manteniendo los niveles de información a las familias.

RELACIONADOS CON LAS INSTITUCIONES

1. Aprovechar las ofertas que se hagan al centro desde el Ayuntamiento,
Consejería, CEP, Cabildo, etc. y adaptándolas a nuestras necesidades.

ACTIVIDADES PARA LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES DE CENTRO

Obj. 1: La Comisión Pedagógica revisa, actualiza y divulga el PEC.

Obj. 2: Elaboración del Proyecto de Gestión.

CON RELACIÓN AL PROFESORADO

Obj. 1: Los tutores se coordinan periódicamente con la profesora de NEAE,
orientador y logopeda, MAI para atender conjuntamente las demandas familiares
y personales del alumnado a través de la CCP. .

Obj. 2: Reuniones trimestrales de los equipos educativos. Valoraciones
trimestrales de los ciclos. Valoraciones de la PGA (avances, dificultades y
propuestas de mejora).

Obj. 3: Intercambios de experiencias, proyectos, actividades, etc.

Obj. 4: Participación activa en las reuniones de coordinación, tanto de ciclo
como de NEAE

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Obj. 5: Plasmar los principios educativos del centro en todos los ámbitos
escolares, a través del desarrollo del currículo, de la acción tutorial y en todas
aquellas acciones que se desarrollen dentro de la comunidad educativa.

CON RESPECTO A LOS ALUMNOS/AS

Obj. 1 y 2: Hacerlos partícipes de su proceso de aprendizaje, entendiendo lo que
van a aprender y cómo lo van a aprender. Valorar su proceso mediante la
autoevaluación. Atención individualizada y aplicación en su caso de las
adaptaciones curriculares.

Obj. 3 y 4: Trabajar en las tutorías con los alumnos sus derechos y deberes, de
forma ilustrativa. Inculcar el sentido del “deber” y el cumplimiento de normas,
asumiendo las posibles sanciones. Impulsar el papel de los delegados de clase en
el tercer ciclo. Reforzar en todas las áreas estos derechos y deberes.

Obj. 4.- Actividades encaminadas a conseguir los objetivos del PAT.

CON RESPECTO A LA FAMILIA

Obj. 1: Informarles y hacerles partícipes del proceso educativo, aportando
materiales y/o trabajo personal.

Participación en encuentros lúdicos y festivos: Navidad, Canarias. También
participando en trabajos curriculares con sus hijos /as.

Reuniones periódicas de La Dirección con la directiva del AMPA cada semana
para atender demandas mutuas y hacer propuestas.

Obj. 2: Realización de asamblea de principio de curso para tratar aspectos
generales del centro. Elaboración de un horario quincenal de atención a padres/
madres. Reuniones trimestrales con los tutores para mostrar los contenidos
programados. Entregas de calificaciones y citas individuales.

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CON RESPECTO A LAS INSTITUCIONES

Desde el centro se colaborará en cualquier actividad propuesta, que se
valore como positiva y que responda a nuestros principios educativos.

OBJETIVOS GLOBALES:

1. Seguir manteniendo el buen nivel de información al profesorado todos
los lunes media hora mínimo o cuarenta y cinco minutos.

2. Promover la coordinación y colaboración de los servicios concurrentes
que inciden en el centro.

3. Coordinar la labor docente potenciando la implicación del profesorado
en el desarrollo del Proyecto Educativo del Centro.

4. Revisar la oferta de los servicios del centro a la comunidad educativa, a
fin de modificar los que no den respuesta a las necesidades, mantener los
que funcionen bien y aumentar en su caso los que se consideren
convenientes.

5. Potenciar entre el profesorado la reflexión, el debate y la toma de
decisiones que mejoren el funcionamiento global del centro.

OBJETIVOS PEDAGÓGICOS:

1) Dinamizar las reuniones de la CCP y a través de ésta, de los Equipos
Docentes de ciclo.

2) Potenciar la formación del profesorado según las demandas a la Jefatura de
Estudios.

3) Consensuar los aspectos curriculares y metodológicos entre las dos etapas
educativas (Educación Infantil y Primaria).

OBJETIVOS ORGANIZATIVOS:

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1.- Promover una dinamización adecuada de las sesiones de claustro.

2.- Optimizar y potenciar los recursos materiales del centro.

3.- Potenciar una organización del centro para dar una adecuada respuesta a la
diversidad.

4.- Agilizar los aspectos burocráticos mejorando la informatización de las tareas
administrativas.

OBJETIVOS CONVIVENCIALES:

1.-Potenciar un ambiente de trabajo agradable, distendido y eficaz entre todo el
personal del centro.

2.- Garantizar un clima de convivencia y seguridad a los alumnos, favoreciendo
la integración sin discriminaciones.

3.- Propiciar la participación de todos los sectores que conforman la comunidad
educativa.

ACTUACIONES
1) En cuanto a los objetivos globales:

Informar puntualmente al profesorado de lo que acontece en el centro: Consejo
Escolar, CCP, Coordinaciones de Ciclo, divulgación rápida de las informaciones
externas, etc. (Obj. 1 y 5).
Establecer las coordinaciones con el EOEP y mostrar disponibilidad con
servicios sociales del Ayuntamiento, Asesor del CEP, Cabildo… (Obj. 2).
Planificar el trabajo de la CCP encaminado a la implicación del profesorado en
la actualización del PEC y del CCBB (Obj. 3 y 5).
Una vez revisadas las características específicas de este curso, los servicios que
ofrece el centro se adecuan a las mismas. (Obj. 4)

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2) En cuanto a los objetivos pedagógicos.

La CCP se reúne en una sesión mensual los cuartos lunes de cada mes. Para que
el trabajo sea más operativo, los coordinadores de cada ciclo aportaran las
opiniones y propuestas de sus distintos equipos, de manera que la implicación
del profesorado sea mayor. (Obj.1).
Inclusión, en la medida de lo posible y dentro del horario de exclusivas, la
formación del profesorado, a través de un plan o proyecto concreto. (Obj. 2).
A través del trabajo de los ciclos, coordinados por la CCP, consensuaremos los
aspectos curriculares y metodológicos del centro. (Obj. 3).

3) En cuanto a los objetivos organizativos:

Organizar las sesiones de claustro de manera que los ciclos traigan estudiadas y
bien planteadas las propuestas u opiniones, en base a un orden del día
previamente establecido. (Obj.1).
Promover e impulsar el uso de la biblioteca, aula medusa y creación de un
espacio recursos, elaborando un horario para su utilización. Potenciar el uso de
los espacios comunes disponibles en el centro. Mantener el material informático
y audiovisual en óptimas condiciones de uso. (Obj. 2).
Facilitar a los tutores de los cursos de primaria su coordinación con el EOEP y la
profesora de PT. Uso de ACIS por los profesores tutores y especialistas. Uso de
diferentes recursos educativos (informáticos, audiovisuales, etc.). (Obj.3).
Se procurará agilizar lo más posible las actuaciones burocráticas y se intentará
agilizar el funcionamiento de Medusa. (Obj.4)

4.-En cuanto a los objetivos convivenciales:

Apoyo a las actuaciones y actitudes que redunden en la mejora de la convivencia
general, el ambiente de trabajo distendido y la eficacia educativa. (Obj. 1).
Reparto del trabajo por comisiones voluntarias, a fin de que todo el profesorado
se implique en la dinámica del centro. (Obj. 1).
Intervención del equipo directivo como elemento mediador en la resolución de
posibles conflictos que pudieran surgir.

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Acción tutorial más estructurada y aplicada a conseguir actitudes que redunden
en la buena convivencia. Aplicación de las faltas de disciplina al alumnado que
actúa de manera inadecuada. (Obj.2).
Comunicación constante con el Ayuntamiento informándole de cualquier
incidencia, desperfecto o posibilidad de peligro que se detecte en el recinto
escolar. (Obj. 2).
Potenciar la participación de los padres en las celebraciones compartidas con
toda la comunidad escolar. (Obj.3).
Reuniones mensuales con el personal de comedor a fin de revisar continuamente
dinámicas y actuaciones y mejorar al máximo este servicio.

CLAUSTRO DE PROFESORES

Es el órgano máximo de decisión del profesorado. Está compuesto por 17
profesores/as organizados en ciclos y equipos docentes de etapas.

ACUERDOS ORGANIZATIVOS:

1.- La frecuencia de las sesiones de claustro son esenciales para el buen funcionamiento y la
participación de todos.

2.- Un punto del orden del día siempre será para informaciones varias.

3.- A fin de dinamizar los claustros cada coordinador funcionará como representante de su
ciclo a la hora de dar opiniones y comunicar aspectos concretos de su ciclo, previamente
debatidos y consensuados.

4.- El equipo directivo y los coordinadores de ciclo velarán por respetar y cumplir los
acuerdos de claustro. Éstos serán revisados en la lectura del acta en el siguiente claustro.

5.- Temporalización de temas fijos:

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SEPTIEMBRE
Organización del curso y para elaborar la PGA
OCTUBRE
Organización de actividades y reuniones. Acuerdos sobre la P.G.A.
Actualización del Proyecto de Gestión y NOF
ENERO
Valoración del rendimiento del 1er trimestre.
MARZO
Valoración del rendimiento del 2º trimestre.
JUNIO
Valoración del 3º trimestre, final del curso y memoria.

1er. trimestre:
Tratamiento de los puntos que más inciden de la PGA del centro: plan tutorial,
programaciones, plan de trabajo de las coordinaciones, plan de atención a la
diversidad, demandas al EOEP, propuesta de salidas complementarias.
Elaboración del orden del día para la reunión de principio de curso con las familias
de cada tutoría.
Revisión de los Documentos Institucionales con la implantación de la LOE.
Reflexiones, debates, conclusiones y propuestas a llevar a la CCP, claustros,
reuniones generales y consejo escolar.
Seguimiento del alumnado que acude a NEAE, logopedia y/o recibe apoyo
pedagógico.
Propuestas internas al ciclo y nivel (dificultades, sugerencias, avances,…)
informando de las mismas, en caso necesario, al equipo directivo.
Valoración a mitad del trimestre, de la evolución del alumnado, por parte del Equipo
de Educativo de ciclos (tutoras y especialistas).
Preparación y organización del día del cacharro y las fiestas navideñas
(ornamentación en aulas y pasillos, festival…).
1ª Evaluación del alumnado.
Reflexión de las coordinaciones de ciclo, durante el primer trimestre (propuestas,
sugerencias, dificultades, avances).

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Preparación, organización y elaboración de la valoración trimestral (1º trimestre).

2º trimestre:
Preparación y organización para la celebración del Día Internacional de La Paz.
Propuestas internas al ciclo y nivel (dificultades, sugerencias, avances,…)
informando de las mismas, en caso necesario, al equipo directivo.
Seguimiento del alumnado que acude a pedagogía terapéutica, logopedia y/o recibe
apoyo pedagógico.
Preparación y organización de los carnavales (ornamentación de aulas y pasillos,
festival).
Reflexión de las coordinaciones de ciclo, durante el segundo trimestre (propuestas,

3er. trimestre:
Propuestas internas al ciclo y nivel (dificultades, sugerencias, avances); informando
de las mismas, en caso necesario, al equipo directivo.
Preparación y organización de la semana del libro (ornamentación, actividades).
Seguimiento del alumnado que acude a pedagogía terapéutica, logopedia y/o recibe
apoyo pedagógico.
Preparación y organización de la festividad por el día de Canarias (30 de mayo,
ornamentación, actividades, festival…).
Evaluación final. Promoción de alumnado. Alumnado que repite nivel y ciclo.
Reflexión de las coordinaciones de ciclo, durante el tercer trimestre (propuestas,

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Revisión de libros de texto y elaborar un listado de los mismos, para el próximo
curso escolar 2012/13.
Realización de la memoria final.

CONSEJO ESCOLAR:

ACUERDOS ORGANIZATIVOS
1.- Las sesiones de Consejo Escolar se realizarán preferentemente los lunes a partir de
las 17:30 h.
2.- Por parte del profesorado se procurará que todos los ciclos del centro tengan un
Coordinador/a en dicho órgano.
3.- Los componentes del mismo tendrán la información necesaria para poder debatir,
argumentar y llevar propuestas claras.
4.- Hacer operativas las sesiones, centrándonos en los temas y respetando el turno de
palabra. Crear un buen clima de trabajo y participación.
5.- Calendario de temas fijos y temporalización:

SEPTIEMBRE
Organización del comedor. Reclamaciones a las cuotas asignadas y lista de reserva.
1ª reunión con las Familias en las clases.
1ª Reunión CLIL con las familias en el salón de actos del centro.
Elaboración de la circular informativa con las normas de organización y funcionamiento
del centro para entregar a las familias.

OCTUBRE
29 de aprobación de la PGA en el Consejo Escolar.

DICIEMBRE
Evaluaciones
Entrega de notas

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ENERO
Valoración del Rendimiento académico del 1er trimestre.
Valoración por parte de la empresa Ocide y Anímate
Cierre de cuentas año 2012

ABRIL
Valoración de la Atención Temprana. Por parte de Anímate
Valoración del Rendimiento académico del 2º trimestre.

JUNIO
Memoria final del curso.
Valoración de la PGA
Valoración del rendimiento académico por niveles.
Valoración de la Atención Temprana.
Revisión de cuentas del primer semestre (CJ) de 2011.
Valoración de las actividades de tarde municipales.
Baremación de solicitudes de comedor, y cuotas a asignar. Publicación y plazos de
reclamación.

CONSEJO ESCOLAR
Presidenta Mercedes Coromoto Vargas Barrera
Jefe de Estudios Nayra Hernández Delgado
Secretario Gregorio Rodríguez Chico
Profesora Teresa Gonzalo Pérez
Profesor vacante
Profesora Juana Mª Reyes Díaz
Profesor/a Mª José Gutiérrez Ledesma
Personal laboral Isabel Regalado
Alumno/a Pendiente renovación
Padres, Madres y/o Tutores/as AMPA vacante
Padres, Madres y/o Tutores/as Presidenta Mª Luisa Delgado
Padres, Madres y/o Tutores/as Manuel Francisco Mesa Escobar
Padres, Madres y/o Tutores/as vacante
Ayuntamiento Concejal de Medio Ambiente D. Luis Perera

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El presente curso escolar se está procediendo a la renovación parcial de representantes
de padres con dos vacantes, de profesores y de un alumno en el Consejo Escolar.

3ª PARTE: PLANIFICACIÓN ACADÉMICA:

1.- DATOS DEL CENTRO:

Memoria administrativa.
Estadística.
Recursos.
Situación de las instalaciones y el equipamiento.
Horario general del centro.

Los campos ausentes están pendientes de envío de la base de datos a la
Consejería

HORARIO GENERAL DEL CENTRO

ACTIVIDADES HORA DE ENTRADA HORA DE
SALIDA

Servicio de Atención temprana 7:30H 9:00H

Transporte NO NO

Desayuno escolar NO NO

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Comedor Escolar 13:30H 15:00H

Horario lectivo del alumnado de: Infantil/Primaria 9:00H 14:00H

ACTIVIDADES LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

15:00H A
Día y horario de Dedicación Especial Docente 17:30H los 1º y
3º lunes ó
18:00H los 2º y
4º lunes

15:00H A 15:00H A 15:00H A 15:00H A
Días y horario de actividades extraescolares de tarde
17:00H 17:00H 17:00H 17:00H

9:45 a 11:15h. 9:00H 10:30h
10:30 a 11:15h
De 9:00 a 11:00 9:00 a 10:30 y 9:00H De 9:00 a 11:00
Horario diario de atención al público de la Secretaría
atención al 11:15 a 12:00 De 9:00 a 11:00 10:30h atención al
público: atención al público:
administrativa público: administrativa
administrativa

9:00H A
10:30h
Horario de la Dirección 9:00H A 9:00H A 9:00 A
9:00H A
11:15H 10:30H 10:30H
Y 13:15h
14:00hH

A 14:00h.

Horario de la Jefatura de Estudios 9:00H
10:30 a 11:15
12:30h a 14:00 09:00 a 10:30
09:00 a
A 10:30
Y 13:15 a 10:30
14:00h

ACTIVIDADES LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

De forma
Días de presencia del ORIENTADOR en el centro alternativa 9:00H A
algunos martes
14:00H

Día/s de presencia del/de la LOGOPEDA del EOEP de DE 9:00 a
Zona en el centro 14:00h

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De 9.00h a De 9.00h a
Días de presencia de la MAI ( con discapacidad visual)
11:30h 11:30h

Otras actividades y horarios: DE 15:00H A
17:30H los 1º y
a) EXCLUSIVAS: LOS LUNES 3º lunes

DE 15:00h A
18:00h los 2º y
4º lunes.

15:00H A 15:00H A
16:00H 16:00H
15:00H A 15:00H A
b) LAS GUARDIAS: EL RESTO DE DÍAS 16:00H 16:00H

PROIDEAC
d) FORMACIÓN DE LOS DOCENTES
16:00H
A18:00H

TIPO DE SESIONES EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

En la reunión del Claustro celebrado el 7 de septiembre de 2012, se aprobó las
sesiones lectivas de 45 minutos.

2-.ÁMBITO ORGANIZATIVO.

A) PERFIL DEL CENTRO Y OFERTA EDUCATIVA
Nº de unidades: 3 unidades de infantil y 8 unidades de primaria.
Una biblioteca con rincón de cuentacuentos.
Un huerto escolar urbano con parterres.
Una sala de usos múltiples: psicomotricidad para educación infantil, educación
física, música, salón de actos para los eventos y atención temprana.
Servicio privado de atención temprana desde las 7:30h hasta las 9:00h atendida
por la empresa “anímate”.
Aula para el equipo de orientación.
Aula de neae (atención a niños/as con necesidades específicas de apoyo
educativo).

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Logopeda.
Trabajador social.
Cocina y comedor de gestión directa con cuatro cuidadoras.
Actividades extraescolares de tarde promovidas por el ayuntamiento (copago).
Inglés desde tres años hasta 6º de primaria.
Sala de informática tic en horario lectivo (medusa).
Aulas clic 2.0 de 5º y 6º a y 6º b con ordenadores portátiles para cada alumno-a.
Programa CLIL(áreas integradas en lengua inglesa: conocimiento del medio y
plástica) en toda primaria.
Proyectos: RCPES (buscamos alumnos saludables), proyecto de red de escuela
solidarias, RedEcos, proyecto animación lectora, proyecto de Club de lectura,
proyecto de biblioteca Bibescan y proyecto de huerto escolar urbano que
conecta con el proyecto del huerto de la AMPA en un terreno de 80m2 cedido
por el ayuntamiento para que lo exploten las familias.
Oferta 2ª lengua extranjera francés en 5º y 6º nivel (2 sesiones a la semana).
Uniforme: pantalón y falda gris, polo azul celeste y zapatos negros con
calcetines azul marinos, suéter o rebeca azul marina y chándal azul marino con
camiseta y tenis blancos.

RECURSOS HUMANOS

CLAUSTRO DE PROFESORES
EQUIPO DIRECTIVO

- DIRECTORA: MERCEDES COROMOTO VARGAS BARRERA

- JEFA DE ESTUDIOS: NAYRA HERNÁNDEZ DELGADO

- SECRETARIO: GREGORIO RODRÍGUEZ CHICO

PROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL

- TUTORA DE 3 AÑOS………………….Mª JOSÉ GUTIÉRREZ LEDESMA
- TUTORA DE 4 AÑOS…………… GENOVEVA GONZÁLEZ MORALES
- TUTORA DE 5 AÑOS………..……………… ISABEL CARRILLO PÉREZ

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PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

- TUTORA DE 1º……..………………Mª SOLEDAD GONZÁLEZ RAMÓN
- TUTORA DE 2º….…………..…... EMMA NOEL CARRACEDO AGNEW
- TUTORA DE 3ºA……................................ Mª TERESA GONZALO PÉREZ
- TUTORA DE 3º B…… …………..…… NAYRA HERNÁNDEZ DELGADO
- TUTORA DE 4º………………...………………... JUANA Mª REYES DÍAZ
- TUTORA DE 5º….….... Mª INMACULADA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ
- TUTOR DE 6º A……..………………… GREGORIO RODRÍGUEZ CHICO
- TUTORA DE 6º B……........................ Mª DEL CARMEN SÁNCHEZ LIMA

PROFESORADO ESPECIALISTA

- EDUCACIÓN FÍSICA……….....JOSÉ ANTONIO GARCÍA RODRÍGUEZ
- INGLÉS Y CLIL……………… ………..ICIAR FERNÁNDEZ ENTERRÍA
- INGLÉS Y CLIL………….……….. JUAN MANUEL MELGAR JIMÉNEZ
- PRIMARIA CLIL…..……….………EMMA NOEL CARRACEDO AGNEW
- MÚSICA…………………………………………...JUANA Mª REYES DÍAZ
- NEAE ………………………...MARTA ESTHER MONTESDEOCA DÍAZ
- RELIGIÓN…………………..………….…BEGOÑA FREGEL GONZÁLEZ
- FRANCÉS………………….…………….…Mª CARMEN SÁNCHEZ LIMA

EQUIPO DEL EOEP

-ORIENTADOR: INOCENCIO VICENTE CASCÓN

-LOGOPEDA: MARTA FERNÁNDEZ ÁLVAREZ

- TRABAJADOR SOCIAL DE LA CONSEJERÍA: NICETO CABRERA
HERNÁNDEZ

- AUDIOVISUALES: Mª DEL CARMEN ESCUDERO GALLEGO

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PERSONAL LABORAL Y CONTRATADO

PERSONAL CONTRATADO DEL AYUNTAMIENTO:

- El Conserje del centro: José Felipe Quintero Núñez
- Personal de limpieza: Dácil García Perdigón, Blanca Expósito Cabrera y
Araceli Dóniz Dóniz.

PERSONAL CONTRATADO POR LA CONSEJERÍA

- Un cocinero: Roberto González Socas
- Una ayudante de cocina: Mª Luz Hernández Marrero
- Cuatro cuidadoras: Mª Dora Hernández García, Auxiliadora Acosta, Mª Isabel
Regalado Marrero y Benedicta Rosalía Álamo.
- Auxiliar administrativa: Mª Salomé Torres Robles

B) EL CALENDARIO ESCOLAR

PRIMER TRIMESTRE

12 DE OCTUBRE: ………………………………………..fiesta nacional, día
del Pilar.
1 DE NOVIEMBRE: ……………………………………….fiesta de Todos los
Santos.
6 DE DICIEMBRE: ………………………………………………día de la
Constitución.
7 DE DICIEMBRE: …………………………………….día del Enseñante y
Estudiante.
8 DE DICIEMBRE: …………………………………día de la Inmaculada
Concepción.
DEL 22 DE DICIEMBRE HASTA EL 7 DE ENERO: ………. vacaciones
de navidad.
(Ambos inclusive)

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SEGUNDO TRIMESTRE
2 DE FEBRERO: ………………………………………………… día de la
Candelaria.
DESDE EL 11 DE FEBRERO AL 17 DE FEBRERO:
…………………….Carnavales.

(Aquí se encuentran incluidos los 4 días de libre disposición permitidos por
la Consejería de Educación, pendiente de aprobación).

DESDE EL 25 DE MARZO AL 31 DE MARZO:
……………………...Semana Santa.

TERCER TRIMESTRE

1 DE MAYO: ………………………………………………………….Fiesta
del trabajo.
30 DE MAYO……………………………………..……………….…….día de
Canarias.
6 DE JUNIO: …………………………………..…. Fiesta del Corpus de La
Orotava.
21 DE JUNIO: …………………………………………………...Vacaciones de
verano.

FECHAS DE ENTREGA DE NOTAS

Informamos que la evaluación de un alumno/a es continua, formativa y sumativa.
Con ella se mide el grado de desarrollo de las Competencias Básicas de los alumnos/as
a través de la aplicación de los criterios que definen la adquisición de los aprendizajes
en cada una de las áreas curriculares.

1ª EVALUACIÓN………………………lunes 17 DE DICIEMBRE a las 16:00H

2ª EVALUACIÓN……………………. lunes 1 DE ABRIL a las 16:00H

3ª EVALUACIÓN…………………………. martes 25 DE JUNIO A LAS 9:00H

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El 26 y 27 de junio es el periodo de reclamación de notas ante la Dirección del centro
y de forma escrita.

C) CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL
DE LAS ACTIVIDADES
Desde una perspectiva de etapa, el contenido de las decisiones relativas a la
organización del espacio puede referirse a:

Espacios propios del grupo (aula). Cada tutor/a organizará el espacio en su aula
como crea conveniente para el desarrollo de la actividad lectiva; será
conveniente tener en cuenta variables como edad y agrupamiento de alumnos,
mobiliario, iluminación, temperatura, materiales existentes en el aula, recursos
CLIC 2.0, etc. Si en un aula imparten actividades lectivas, otros maestros
además del tutor, se preocuparán, al concluir la clase, de que material y espacios
se hallen en la distribución planificada.

Espacios compartidos por los alumnos. Los alumnos de Primaria comparten
espacios con alumnos de otras etapas educativas dentro del centro y, asimismo,
utilizan habitualmente otros espacios, tanto interiores del centro educativo como
exteriores. Algunos de estos espacios son los siguientes:

- Biblioteca.

- Sala de informática.

- Sala de usos múltiples.

- Patios norte de recreo y cancha (dos servicios).

Las previsiones de trabajo en el aula y en el centro escolar deben ajustarse realmente
al tiempo disponible. Por ello, es necesario realizar una temporalización que incluya la
elaboración de un horario general, con el correspondiente desarrollo de las áreas, y de
un horario de actividad docente, en el que se tendrán en cuenta las restantes actividades
organizativas del centro.

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D) LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS
ESCOLARES

Elaborar el Plan de Mejora del centro partiendo de las dificultades analizadas en la
memoria de fin de curso.
Celebrar un Consejo Escolar para analizar las dificultadas y hacer
propuestas para el Plan de Mejora 2012-13.
Actualizar en el 1º trimestre el Proyecto de Gestión, PEC y NOF.
Elaboración de la PGA antes del 31 de octubre con la incorporación del
Plan de Mejora.
Actualizar las medidas del plan de evacuación y propiciar dos simulacros
en el curso escolar. Colocar la señalización adhesiva.
. Continuar con la mejora de la infraestructura del centro y la optimización
de recursos.
Continuar estableciendo estrategias organizativas que favorezcan el trabajo
en equipo, la cooperación y la innovación pedagógica para la mejora de los
resultados escolares.
Optimizar las reuniones, aprovechando el tiempo con un orden del día claro
y tomando nota de las decisiones tomadas en acta.
Seguir renovando el mobiliario en cuanto la economía lo permita.
Solicitar aumento de módulo para los niños/as que no han podido acceder al
comedor.
Seguir en la educación de una alimentación sana.
Seguir en la línea de mantener una buena convivencia y preservar las
normas de convivencia del centro en el horario del comedor y patios.
Insistir con tutores y el personal de comedor de la importancia de obligar a
los alumnos/as en el aseo de las manos antes de usar el servicio de comedor
y después del uso del mismo con el cepillado de dientes.

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Plan de implantación LOE

Documentos institucionales:

EL PEC: Está elaborado

EL NOF: Está aprobado en el Consejo escolar desde el 28 de junio de 2011 y
revisado el 17 de septiembre de 2012 con la actualización de los capítulos IV y VI.

EL PROYECTO DE GESTIÓN: Está elaborado desde Diciembre de 2011. Se
actualizarán los horarios del Equipo Directivo al cambiar las sesiones de clase.

Atendiendo a la Resolución del 31 de agosto de 2011

TEMPORALIZACIÓN EN LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE
MEJORA

En dicha elaboración se invita a participar a toda la Comunidad Escolar.

CALENDARIO DEL PLAN DE MEJORA

TEMPORALIZACIÓN SEPTIEMBRE OCTUBRE ENERO

CLAUSTRO Fijar directrices EL 7 APROBACIÓN El 1 de diciembre se
de septiembre DE LA PGA convoca al Claustro
para informar del
proyecto y aprobar
los aspectos
educativos

CONSEJO Fijar directrices 17 de APROBACIÓN Valoración de los
ESCOLAR septiembre DEL PLAN DE criterios del Plan de
MEJORA Mejora por parte del
Consejo

REUNIÓN DE Elección De Reunión con los
DELEGADOS DE delegados/as delegados el 10 de
5º Y 6º octubre

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REUNIÓN DE LA Constitución de la Aprobación de los
COMISIÓN DE junta económica gastos.
GESTIÓN
ECONÓMICA

REUNIÓN CON Entrevista con el
EL PERSONAL personal de
LABORAL Administración y
servicios antes del
15 de octubre

REUNIÓN CON 10 de octubre
LA PRESIDENTA
DE LA AMPA

REUNIÓN DEL 11 de octubre 30 de noviembre 14 de diciembre
EQUIPO
DIRECTIVO

CCP Constitución de la CCP Criterios que Valoración de las
impulsan Las Medidas de Mejora
Medidas de Mejora

D) LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS
ESCOLARES

PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO

El Plan de Autoprotección del Centro la Consejería lo tiene alojado en su página web y
también cada año realizamos una circular básica de actuación en los Documentos
Institucionales. Se le entrega a cada tutor –a para que lo lea y lo coloque detrás de la
puerta o en un sitio muy visible en la clase con el fin de estar preparados e informados.

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PLAN DE EVACUACIÓN PARA DOCENTES Y PERSONAL LABORAL DEL
CENTRO

SIMULACRO 2012-2013

Plan de evacuación

Normas para el profesorado
1. Al oír la señal de alarma se dirá a los niños que hagan fila dejando todos sus
efectos personales y que salgan con paso ligero. En caso de no tener luz se
usarán los silbatos.
2. Cada profesor se responsabilizará de cerrar las ventanas y puertas del aula en
que se encuentre revisando que no se quede en ella ninguna persona.
3. El profesor del aula que no comunica con otra será el encargado de supervisar
que no quede nadie en baños y tutorías de su rellano, cerrando también sus
puertas.
4. La evacuación se hará por plantas, comenzando por la más próxima a la salida y
utilizando los dos lados de la escalera: pared y barandilla.
5. Se respetará el orden de salida en las escaleras y se acudirá al lugar
correspondiente de concentración en el patio, donde se permanecerá hasta nueva
orden. Una vez allí el profesor de cada grupo contará a sus alumnos y
comunicará el dato , primero al tutor del grupo y luego al Equipo Directivo.
6. Los profesores que estén con grupos de apoyo, P.T., Visuales, A.L., Tutor de
Acogida e inmersión... se responsabilizarán de evacuar a sus alumnos y cerrar
puertas y ventanas. Al llegar al patio incorporarán a sus alumnos a su grupo
correspondiente, dándole su número al profesor que los acompañe.
7. Si algún profesor se encontrara libre en el momento de la evacuación, se
encargaría de ayudar a los grupos de alumnos de tres años.
8. El profesor del Equipo Directivo que se encontrara en el despacho sería el
encargado de revisar la primera planta.
9. El conserje de mantenimiento se asegurará de que las puertas de salida estén
libres y disponibles.

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10. La auxiliar administrativa sería la encargada de cronometrar el tiempo que se
tarda entre la señal de alarma y la finalización de la evacuación. Dicho dato lo
pondrá en conocimiento del Director.
11. Una vez finalizada y a través de la C.C.P. cada profesor podrá aportar sus
sugerencias en una evaluación común del centro para un mejor desarrollo de la
misma.

Normas para el alumnado
1. Cada grupo de alumnos deberá seguir las instrucciones del profesor y no seguir
iniciativas propias.
2. Los alumnos con funciones de responsabilidad colaborarán con el profesor para
mantener el orden y ayudar a los compañeros que tengan alguna dificultad o
impedimento.
3. Los alumnos al oír la señal de alarma saldrán sin recoger sus objetos personales
y sin demora.
4. Los alumnos que al toque de alarma se encuentren en los aseos se incorporarán
con rapidez a su grupo o van directamente al patio en caso de encontrarse en
NEAE o Apoyo.
5. Todos los movimientos se realizarán con ligereza, pero sin correr, sin atropellar,
ni empujar a los demás.
6. Ningún alumno se detendrá junto a las puertas de salida.
7. Los alumnos realizarán este ejercicio en silencio, con orden y respetando el
mobiliario.
8. Si las vías de evacuación están obstaculizadas por algún objeto, el mismo será
retirado por los alumnos y profesores.
9. Los alumnos no podrán volver atrás por ninguna causa.
10. Todos los alumnos permanecerán con su grupo sin separarse en el lugar
establecido para la concentración y poder efectuar el control y recuento de ellos.

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FUNCIONAMIENTO PARA ENTRADAS, SALIDAS Y CAMBIOS DE CLASE DEL
ALUMNADO.

Durante el horario lectivo y para garantizar la atención constante al alumnado
nos organizamos de la siguiente manera:

ENTRADAS: A las 08:55 horas el alumnado de Educación Primaria e Infantil
puede entrar al patio central del centro, donde estará el profesorado asignado a su
cuidado dependiendo del día. A las 09:00h, una vez haya sonado el timbre de entrada,
cada profesor/a acudirá a la fila del curso con el que tenga la primera sesión de la
mañana, sea o no tutor/a del mismo. Los acompañará ordenadamente hasta el aula. De
igual forma se hará a las 12:30h, después de la sesión de recreo.

CAMBIOS DE CLASES: Cuando los alumnos/as tengan clase fuera de su aula
ordinaria (inglés, educación física, música, asistencia a PT, apoyo pedagógico) el
profesorado responsable de dichas clases acudirá a recoger al alumnado a su aula
ordinaria y lo desplazará hasta el aula donde se vaya a llevar a cabo la clase. Al finalizar
la sesión el profesorado correspondiente acompañará al alumnado a su clase.

SALIDAS: Las salidas al recreo y al finalizar la jornada lectiva se realizarán
bajo la responsabilidad del profesor/a que les imparta clase en ese momento respetando
la puntualidad, el orden y silencio.
HORARIO DEL PROFESORADO
Los profesores dedican su horario lectivo a la atención directa de los alumnos y
aquellas actividades que se computan como horas lectivas recogidas en la normativa
actual y las horas de permanencia en el centro sin alumnado a otras; coordinaciones,
actividades y tareas docentes, tareas que se concretan en la planificación de las
exclusivas para este curso.
Del tiempo de permanencia en el centro sin atención directa a los alumnos, se
dedicarán cuatro horas mensuales a la atención de padres y madres de nuestros
alumnos/as, que se fijan en dos horas quincenales en horario de tarde. El resto se
destinará a coordinaciones entre CLIL y tutores, tutores y especialista de NEAE, tutores
y especialistas y formación del profesorado, quedando así:

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PRIMEROS y TERCEROS lunes de cada mes, atención a familias de 15:30 a
17:30 horas de la tarde.
SEGUNDOS y CUARTOS lunes de cada mes el horario de permanencia sin
atención directa a los alumnos será de 15: 00 a 18:00 horas destinado a
formación y coordinaciones.

Cada maestro/a tiene un turno mensual de guardia; se trata de una hora de
guardia por la tarde (15:00 a 16:00h.) durante las actividades extraescolares.

En septiembre el horario de atención directa al alumnado es de 09:00 a 13:00
horas y a partir del 24 de septiembre de 09:00 a 14:00 horas. De 11:20 a 11:50 horas en
septiembre y de 12:00 a 12:30 horas a partir del 24 de septiembre, todos los alumnos/as
del centro disponen de un tiempo de recreo y ocio que en educación infantil es más
flexible al adaptarse a las necesidades específicas de esa etapa.

Se han establecido turnos de cuidado del patio de Primaria de 08:55 a 09:00
horas para atender al alumnado en el periodo de entrada al centro y el paso a las aulas,
que coincide con el turno de recreo de ese mismo día.

En la jefatura de estudio y la secretaría del centro se encuentran archivados los
horarios del profesorado y expuestos en las dependencias del centro para toda la
comunidad educativa.

El horario de permanencia en el centro lo realiza el profesorado de la siguiente
forma:
TURNOS DE RECREOS
Los horarios se ajustarán para que dentro de las veinticinco horas lectivas
semanales queden incluidos los períodos destinados a recreo. El tiempo destinado a los
recreos en primaria es de media hora cada día. En educación infantil no será superior al
12% del horario escolar semanal, es decir, 3 horas a la semana. En cualquier caso, la
distribución de los períodos de recreo estará en función de la estructura e instalaciones
del centro y de su organización, al objeto de que se produzcan las mínimas alteraciones
en la actividad escolar.

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Durante el periodo de recreo el profesorado tiene que permanecer en el centro
durante ese tiempo por estar comprendido dentro de su horario de trabajo. Sólo previa
autorización de la dirección del centro se podrá ausentar del recinto escolar durante los
recreos.
Se ha arbitrado un sistema de turnos con un mínimo de un/a maestro/a como
responsable directo del cuidado por cada 60 alumnos/as o fracción en Educación
Primaria y uno/a por cada 30 o fracción en Educación Infantil.
El tiempo dedicado al recreo será a la misma hora en todos los ciclos, después de
la 4ª sesión, de 12:00 h. a 12:30 h.

Se establecen dos turnos de cuidados de recreo compuesto en INFANTIL por
tres maestras y maestros, realizándose en días alternos.

GRUPO A INFANTIL
Marta E. Montesdeoca Díaz
Genoveva González Morales
Iciar Fernández Enterría
GRUPO B INFANTIL
Juan Manuel Melgar Jiménez
María José Gutiérrez Ledesma
Isabel Carrillo Pérez

PLAN DE SUSTITUCIONES
Para el grupo A:
María José Gutiérrez Ledesma
Para el grupo B:
Marta E. Montesdeoca Díaz

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Los profesores/as de PRIMARIA establecerán dos turnos realizándose en días
alternos la vigilancia de recreos. Cada turno estará compuesto por tres profesores/as,
organizando la vigilancia de los diferentes espacios de recreo de forma que se garantice
una correcta atención de los alumnos/as.
Los profesores encargados de la vigilancia de recreos, lo serán así mismo, de
vigilar la entrada al edificio principal, el espacio donde se encuentra la escalera del
edificio nuevo y los baños para que el alumnado esté en el patio de recreo y no dentro
de otros espacios del centro.
Al finalizar el recreo, los alumnos/as formarán filas por clase para subir de
nuevo al aula de manera ordenada, y será su tutor o profesor especialista con el que
tengan clase, el encargado de recoger la fila y llevarla al aula.
En los días de lluvia el alumnado permanecerá en el aula con su tutor/a. Los
especialistas y el Equipo Directivo pasarán por las aulas para que los tutores puedan
desayunar.

GRUPO A
Emma Noel Carracedo Agnew
Mª del Carmen Sánchez Lima
María Soledad González Ramón

GRUPO B
Mª Inmaculada Hernández Hernández
José Antonio García Rodríguez
Juana Mª Reyes Díaz

PLAN DE SUSTITUCIONES
Para el grupo A:
Para el grupo B:
María Soledad González Ramón
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HORARIO DE EXCLUSIVA DEL PROFESORADO

1º Lunes: De 15:00 h. a 15:30 h.: Reunión Equipos Docentes.
De 15:30 h. a 17:30 h.: Visita de padres y madres.
De 15:30 h. a 18:00 h: Comisión de actividades complementarias,
reunión tutor/a con profesora de PT, reunión CLIL con tutores/as y
coordinación entre profesores de mismo nivel.
De 15:30 h. a 17:30 h.: Visita de padres y madres.
De 15:30 h. a 18:00 h.: CCP, tutor/a con profesora de PT
y/o orientador. Reunión CLIL con tutores/as y coordinación entre profesores de
mismo nivel.

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GUARDIAS DEL PROFESORADO EN EL CURSO 2012-2013 DE 15:00H A 16:00H

MESES SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO
LUNES 1 Mercedes 3 Mercedes 4 Mercedes 4 Mercedes 1 Mercedes
MARTES 2 Mª José 4 Veva 8 Juanma 5 Mª Carmen 5 Emma 2 Mª José
MIÉRCOLES 3 Veva 5 Isabel 9 Iciar 6 Juanma 6 Teresa 3 Veva
JUEVES 4 Isabel 1 Veva 10 Toni 7 Iciar 7 Juani 4 Isabel 2 Mª José
5
LUNES 8 Nayra 5 Gregorio 10 Nayra 14 Mercedes 11 Nayra 8 Nayra 6 Gregorio
MARTES 9 Marisol 6 Isabel 11 Marisol 15 Marta 12 Inma 9 Marisol 7 Veva
MIÉRCOLES 10 Emma 7 Marisol 12 Emma 16 Mª José 13 Mª Carmen 10 Emma 8 Isabel
JUEVES 11 Teresa 8 Emma 13 Teresa 17 Veva 14 Juanma 11 Teresa 9 Marisol

LUNES 15 Gregorio 12 Mercedes 17 Gregorio 21 Nayra 18 Nayra 18 Gregorio 15 Gregorio 13 Mercedes
MARTES 16 Inma 13 Inma 18 Inma 22 Isabel 19 Toni 19 Iciar 16 Inma 14 Emma
MIÉRCOLES 17 Juani 14 Juani 19 Juani 23 Marisol 20 Marta 20 Toni 17 Juani 15 Teresa
JUEVES 18 Mª Carmen 15 Teresa 20 Mª Carmen 24 Emma 21 Mª José 21 Marta 18Mª Carmen 16 Juani

LUNES 22 Mercedes 19 Nayra 28 Gregorio 25 Gregorio 22 Mercedes 20 Nayra
MARTES 23 Juanma 29 Mª Carmen 29 Inma 26 Veva 23 Juanma 21 Inma
MIÉRCOLES 24 Iciar 21 Juanma 30 Teresa 27 Isabel 24 Iciar 22MªCarmen
JUEVES 25 Toni 22 Iciar 31 Juani 28 Marisol 25 Toni 23 Juanma

LUNES 29 Nayra 26 Gregorio 29 Nayra 27 Gregorio
MARTES 30 Marta 27 Toni 30 Marta 28 Iciar
MIÉRCOLES 31 Mª José 28 Marta 29 Toni
JUEVES 29 Mª José

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OBSERVACIONES:
1. Cuando se produzca una baja médica del profesorado, el turno de guardias será
cubierto con la lista de sustituciones o por el profesor/a sustituto/a.
2. El equipo directivo asume las guardias del lunes.
3. Se podrán realizar cambios del turno de guardia por necesidades personales del
profesorado, previa comunicación a Dirección y Jefatura del Centro.
4. El orden de sustitución es el siguiente:
Marta Montesdeoca Díaz
Mª Teresa Gonzalo Pérez
Mª Soledad González Ramón
Mª José Gutiérrez Ledesma

HORARIOS DE LOS SERVICIOS QUE REALIZA EL CENTRO.
Actividades lectivas: infantil y primaria de 9:00h a 13:00h en septiembre y junio. de
9:00h a 14:00h a partir del 24 de septiembre hasta el 31 de mayo.

Atención temprana: el horario es de 7:30 h hasta las 9:00h desde el 10 de septiembre
hasta el 21 de junio.

Horario del servicio de comedor: de 13:30 a 15:00 de lunes a viernes.

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Actividades no lectivas del profesorado: 1º y 3º lunes de cada mes, de 15:00h a
17:30 y 2º y 4º lunes de cada mes, de 15:00h a 18:00h. guardias todos los lunes,
martes, miércoles y jueves de 15:00 a 16:00h.

Actividades extraescolares tanto municipales como de la ampa: de 15:00h a 17:00h
los lunes, martes, miércoles y jueves. los viernes no hay actividades por lo que los
alumnos de comedor salen a las 15:00h.

Visitas de padres y madres: todos los 1º y 3º lunes del mes, procurando respetar la cita
que previamente establezca el tutor/a en horario de 15:30 a 17:30 h.

ATENCIÓN DE CARGOS UNIPERSONALES:

DIRECCIÓN: martes y jueves de 9:00h a 9:45h
JEFATURA: jueves de 9:00h a 10:30H
SECRETARÍA: lunes de 9:45 a 10:30h, los martes, jueves y viernes de de 9:00h a 9:45h
La Secretaría tendrá horario de atención al público toda la semana de 9:00h a 9:45

SERVICIO DE ACOGIDA TEMPRANA
Esta medida se lleva a cabo por la empresa privada
Anímate que ha sido solicitada por la AMPA a petición de las familias trabajadoras. El
nº de alumnos que ha solicitado la medida es de 30 hasta el momento. Se desarrolla en
el salón de actos del centro.
A través de esta medida se pretende apoyar la conciliación entre la vida familiar
y laboral con la apertura del centro, antes del inicio de la jornada lectiva, para acoger al
alumnado cuyas familias lo requieran.
El período de acogida temprana se inició el 10 de septiembre en horario de
07:30 horas a 09:00 horas. El alumnado podrá entrar hasta las 8:05h.

Las actividades que se desarrollarán serán de carácter educativo, centradas en
aspectos lúdicos, artísticos y/o culturales, en las que se potencien en el alumnado
actitudes y habilidades relacionadas con hábitos saludables y trabajo en equipo.

En este centro está impartida por una monitora: Mª Auxiliadora Luis Fariña

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OBJETIVOS:

Conciliar el mundo laboral y familiar.
Formar al alumnado de forma integral.
Desarrollar la capacidad lectora.
Visualizar películas con mensajes educativos y cuidados del medio ambiente.
Fomentar las normas de urbanidad.
Desarrollar el gusto por el mundo artístico
Motivar al alumnado con hábitos saludables en cuanto al aseo e higiene.
Aprender a aprender y fomentar el respeto de las normas en el mundo del
juego.

ACTIVIDADES (DE CARÁCTER EDUCATIVO, LÚDICO, ARTÍSTICO Y/ O
CULTURAL, DE MOTIVACIÓN, DE PLANIFICACIÓN Y REVISIÓN DE
TAREAS, ETC).

Colorear láminas.
Visualización de vídeos educativos.
Realización de trabajos en equipo.
Relación y socialización de los alumnos –as mediante juegos cooperativos
(legos, puzles…
Facilitar la continuidad del descanso de los alumnos –as más pequeño con
hamacas y colchonetas si así lo necesitan.
Realización de juegos de movilidad.
Potenciación de la lectura individualizada.
Realización de pequeñas obras de teatro para terminar con una actuación de
tarde para las familias de estos alumnos a final de curso.
Acompañamiento de tareas de determinados alumnos.
Cuentacuentos.
Creación de una biblioteca de aula con la aportación de un libro de cuentos por
cada alumno.
Actuaciones por grupo y equipos: cantar, tocar un instrumento, recitar poesías,
contar cuentos y vivencias).

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RECURSOS

CD, DVD, tele, radiocasete, ordenador, pantalla, cañón…
Elementos del teatro: cortinas, tarima, vestuario, decorado, música.
Libros de lectura, fotocopias, colores, libro de texto…
Juegos de puzle, de bloques lógicos, pelotas, cuerdas e instrumentos musicales.
Colchonetas, hamacas…

METODOLOGÍA

Activa, participativa, por equipo e individualizada, globalizada, flexible e
integradora y eminentemente lúdica.

EVALUACIÓN

La evaluación se hará a través de la observación directa con un seguimiento
individualizado y en grupo.
Se pasan unos cuestionarios de valoración de la misma a las familias. Se informa
del vaciado en el Consejo escolar de forma trimestral.
Se pasará una encuesta al alumnado del 2º y 3º ciclo para detectar su nivel de
satisfacción, dificultades encontradas y propuestas de mejora.

SERVICIO DE COMEDOR

El Comedor Escolar, es un servicio que ofrece nuestro Centro para intentar
conciliar la vida laboral con la profesional. Nos proponemos darle un impulso a nivel
organizativo, así como en el enfoque educativo que se tiene del mismo:

Mejorar los menús, adaptándolos a la dieta mediterránea, con una alimentación rica
y variada en la que predomine el pescado sobre la carne, con verdura todos los días y
pocos alimentos fritos. A lo largo del curso se vería la posibilidad de conseguir el
asesoramiento de un experto en nutrición que daría alguna charla a las familias sobre
las alimentación equilibrada y que, además, nos ayudara a confeccionar los menús
de nuestros alumnos/as.

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Mejorar el ambiente del comedor con manteles, cuadros, música suave mientras se
come… de manera que se asemeje más al comedor de casa.
No podemos olvidar que estamos en un cetro educativo. Así que también nos
tenemos que proponer que los alumnos aprendan a comer y a comportarse en la
mesa. Este es un objetivo a conseguir a más largo plazo. Para ello, intentaremos
trabajar en las tutorías algunas normas de comportamiento en la mesa y en el
comedor mediante objetivos concretos.
Es fundamental el orden y el silencio y las normas de conducta, tanto en la mesa
como con las vigilantes del comedor, han de ser correctas. A los malos modos y las
faltas de disciplina en el comedor se les aplicará las Normas de Convivencia del
Centro, igual que si estuvieran en el aula, y pueden conllevar a la privación de este
servicio.
También se atenderán las normas higiénicas más elementales: se lavarán las manos
antes de comer y los dientes después. Para ello, se han repartido por las aulas
dispensadores de jabón para que lo usen antes de bajar al comedor, y traerán una
bolsa con su cepillo y pasta de dientes.

El servicio atiende a 140 alumnos/as a lo largo de 176 días. El número total de días
de comedor se ha dividido 10 cuotas fijas. Por tanto, hay que pagar de septiembre a
junio. Hay tres tipos de cuotas, en función de las rentas familiares:
A – 53 € mensuales
B – 32 € mensuales
C – 25 € mensuales

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL COMEDOR.
La gestión de comedor es llevada a cabo por el secretario del centro y la Directora:
Gregorio Rodríguez Chico.
Mercedes Coromoto Vargas Barrera.

El comedor es un servicio que se presta y no es de obligado uso por lo que
funcionará con las normas de convivencia y funcionamiento (el Reglamento de
Régimen interno del periodo lectivo) que hay que cumplir.

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Si algún alumno no cumple estas normas, será sancionado y si después de la misma
continúa, se le expulsará del mismo cediendo su plaza a los alumnos/as que están en
lista de reserva.

El pago debe ser abonado los 5 primeros días de cada mes por transferencia o
domiciliación bancaria con el importe de la cuota asignada al nº de cuenta que lleva el
menú de cada mes y con el nombre del alumno/a y no al nombre de los padres.

Su servicio es de gestión directa con el siguiente personal:
- Un cocinero: Roberto Socas González
- Una ayudante de cocina: Mª Luz Hernández
- Cuatro cuidadoras: Mª Dora Hernández, Dolores Henríquez, Auxiliadora
Acosta, Mª Isabel Regalado y Rosalía Benedicta.

NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL COMEDOR

 La entrada es a las 13:30h por parte de Educación Infantil y a las 14:00h pasará
Primaria después de lavarse las manos con el jabón aportado en las clases. A las
15:00h ya han terminado de comer todos/as. Luego suben a los patios
correspondientes: tendrán aseo e higiene bucal con las cuidadoras. Infantil pasa
al patio de la entrada principal para realizar juegos dirigidos. Educación
Primaria se queda en la cancha interior, se asearán en fila y luego pasarán a
realizar juegos en grupo dirigido por las cuidadoras.

 La salida será a las 15:00h y/o a las 16:00h. por el salón de actos hacia la calle
Viera. Los niños subirán al patio una hora. A la segunda bajan los más
pequeños por edades a: descansar en hamacas, ver la tele (en la sala de usos
múltiples), a realizar juegos didácticos de mesa, juegos de movimiento o
simplemente a realizar sus tareas (en el comedor). Los permisos de salida

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anticipada y justificados se pedirán y se darán en Dirección. Los imprevistos
justificarlos a las cuidadoras del comedor.
 Se deberá guardar orden y limpieza.
 Comerán escuchando música relajante o de ambiente.
 Hablarán bajito, solicitando las cosas con el tono y el gesto adecuado, pidiendo
el turno con el brazo.
 Se obedecerá siempre a las vigilantes y encargadas del comedor.
 La falta de disciplina en el mismo conlleva la pérdida del servicio ya que no es
obligatorio.
 El impago de la cuota dará lugar a la baja del comedor y a la movilidad de la
lista de reserva del mismo.
 El menú está minuciosamente estudiado por los encargados, el cocinero y la
auxiliar de cocina y un nutricionista. Éste sirve luego de ayuda para combinarlo
con las comidas de casa y se entrega el primer día cada mes.
 El día para hablar con los encargados de comedor es el jueves de cada semana
de 12:15 a 13:10h.Si no pueden asistir, se pondrán en contacto por teléfono
 Personal que presta servicios en el comedor es el siguiente:

PERSONAL CONTRATADO DEL AYUNTAMIENTO:
- El Conserje del centro: José Felipe Quintero Núñez
- Personal de limpieza: Dácil García Perdigón, Blanca Expósito Cabrera y
Araceli Dóniz Dóniz.

PERSONAL CONTRATADO POR LA CONSEJERÍA
- Un cocinero: Roberto González Socas
- Una ayudante de cocina: Mª Luz Hernández Marrero
- Cuatro cuidadoras: Mª Dora Hernández García, Auxiliadora Acosta, Mª
Isabel Regalado Marrero y Benedicta Rosalía Álamo.

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7) ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Las ofertadas por el Ayuntamiento son de copago de 2 € sin especificar hasta el
momento la forma del mismo. Dieron comienzo el 1 de octubre y finalizarán el 31
de mayo. La empresa contratada por el Ayuntamiento es OCIDE. Todas las
actividades serán de 15:00 a 16:00 y de 16:00- 17:00h.

Primaria:

- Iniciación deportiva (lunes).

- Baile y baloncesto (martes).

- Apoyo escolar (miércoles).

- Manualidades e inglés (jueves).

Educación Infantil:

- Taller de infantil (martes).

AMPA

Está formada por:
La presidenta: Carmen Luisa Hernández Sosa.
Secretario: Manuel Francisco Mesa Escobar
Tesorera: Mª Dolores Carballo González.
Vocales:
Minerva Pérez González
Mª Del Carmen Pacheco Pérez
Manuel Francisco Mesa Escobar
Mª Jesús Rodríguez Hernández
Delfina González García
Alejandro Álvarez Gutiérrez
Mª Angélica Sosa Fernández.
Laureana González Martín.

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Socios:
Podrán hacerse socios los que lo deseen abonando la cantidad de 13 € anuales por
familia. Puede hacerse socio en cualquier momento a lo largo del curso abonando dicha
cuota.
COMISIÓN DE CONVIVENCIA

La Comisión de Convivencia es el órgano que vela por el buen funcionamiento de las
relaciones entre alumnos/as, mejora las relaciones escuela-familia y busca la apertura a
otros organismos. La forman los siguientes miembros:

Un representante de padres y madres: una vez se constituya el Consejo
Escolar.
Un representante del alumnado: a elegir en sexto nivel.
Un representante del profesorado como secretario y otro como mediador.
Representantes del Equipo Directivo: Directora y Jefa de estudios.
El Equipo de Orientación y Asistente social si así se requirieren.

EL CONSEJO ESCOLAR

Es el órgano donde se toman y se aprueban las decisiones más importantes del
centro por parte de los miembros que lo representan y que a su vez han sido elegidos
democráticamente por toda la Comunidad Educativa en su momento. Este curso escolar
2012-2013 se cubrirán las plazas vacantes con nuevas elecciones., estamos en el
proceso. El horario de celebración es fuera del periodo lectivo y a partir de las 17:30h.
En junio puede ser cualquier hora de la tarde ya que no hay actividades de tarde.

Los miembros del Consejo Escolar

- La Presidenta: Mercedes Coromoto Vargas Barrera
- La Jefa de Estudios: Nayra Hernández Delgado
- El secretario: Gregorio Rodríguez Chico
- Un alumno/a de 6º nivel: a elegir en noviembre.
- Personal docente: Juana Mª Reyes Díaz, Teresa Gonzalo Pérez y Mª José
Gutiérrez Ledesma.

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- Padres/madres: Carmen Luisa Hernández Sosa en representación de Presidenta
del AMPA, José Francisco Mesa y Alejandro Álvarez Gutiérrez
- Representante del Ayuntamiento: Luis Perera González; concejal de Medio
ambiente.

3.- EN EL ÁMBITO PEDAGÓGICO

A) CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS.
En el Claustro celebrado el siete de septiembre se aprueban las sesiones de 45 minutos
motivado por la duración de las clases de religión en dos sesiones de 45 minutos (una
hora y treinta minutos).
Los criterios que se han tenido en cuenta a la hora de elaborar los horarios han sido:
La duración de las clases de religión
El profesorado Clil solicita tener un día con dos sesiones seguidas. También
tener en cuenta el día de coordinación Clil que se reserva a los miércoles para
que así la coordinadora pueda asistir a las coordinaciones del Cep.
Colocar las coordinaciones del ciclo a partir de los martes y antes de los
recreos.
Evitar la coincidencia del especialista de E. Física en el salón de usos
múltiples con las tutoras de E. Infantil que imparten psicomotricidad.
También con los especialistas CLIL.
Colocar las dos horas de Biblioteca en las dos últimas sesiones del día para
facilitar el préstamo de libros a los alumnos.
Proponer dos coordinadoras de Biblioteca para sustituir en caso de ausencia
por enfermedad.
Hacer coincidir la guardia de la bibliotecaria el día que se destina por la tarde
el club de lectura.
Cubrir las primeras horas del equipo directivo con especialidades.
Cubrir los jueves el horario de clase de la Dirección para destinarlo a
reuniones con la Inspección.
Cubrir los jueves el horario de la Jefatura de Estudios para poder asistir a
reuniones del Consejo de Formación en el CEP.

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Destinar una hora del aula Medusa a E. Infantil 5 años.
Intentar colocar dos sesiones seguidas.
No poner la especialidad de francés los viernes después del recreo.

B) CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA EL AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO
CONTEMPLANDO LA DIVERSIDAD.

Los diversos modelos de agrupamiento que adopta el centro son una dimensión
esencial. Creemos que utilizar un único modelo de agrupamiento, con independencia de
la diversidad de características del conjunto de alumnos y de las actividades de
enseñanza y aprendizaje, limita el potencial enriquecedor del proceso educativo.

La diversidad de agrupamientos a lo largo de este proceso cumple dos objetivos:
Proporciona una mejor explotación de las actividades escolares.
Constituye un instrumento de adecuación metodológica a las necesidades de
nuestros alumnos.

La selección de los diversos tipos de agrupamiento que se van a articular atiende a
los siguientes principios:
Parte del modelo educativo del centro.
Responde a las posibilidades y recursos materiales y humanos del centro.
Es suficientemente flexible para realizar adecuaciones puntuales en ciertas
actividades.
Se basa en la observación real de nuestros alumnos/as y en la predicción de sus
necesidades.
Mantiene una estrecha relación con la naturaleza disciplinar de la actividad o
área.

CRITERIOS DE AGRUPAMIENTO:
Edad cronológica.
Nivel de instrucción.
Ritmo de aprendizaje.

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Intereses.
Motivación.
Naturaleza del área o de la actividad.

TIPOS DE AGRUPAMIENTO:
Aula.
Gran grupo.
Pequeño grupo.
Talleres.
Comisiones de trabajo.
Grupos de actividad.

C) ORIENTACIONES PARA CONCRETAR EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL
DE LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ÁREAS, MATERIAS O MÓDULOS.

La educación en valores se presenta como un conjunto de contenidos que
interactúan en todas las áreas del currículo escolar, y su desarrollo afecta a la
globalidad del mismo; no se trata de un conjunto de enseñanzas autónomas, sino más
bien de una serie de elementos del aprendizaje sumamente globalizados, estudiados
dentro de Lengua, Conocimiento del medio, etc. El aprendizaje significativo, que se
establece siempre desde la realidad inmediata del alumno, propicia además esta forma
de abordar los valores, dado que la misma situación contextual que introduce los
conocimientos de un área sirve de base a estos contenidos. Además, la metodología
adecuada debe cuidar especialmente la coherencia entre los contenidos y la forma de
actuar en el aula.

Educación moral y cívica.
Se presentan contextos en los que los alumnos y alumnas se ven obligados a juzgar y
jerarquizar valores. En todas las actividades colectivas se manifiesta una valoración
positiva de la participación, el intercambio de puntos de vista, el respeto a las
opiniones y reglas, etc. Haremos más hincapié, debido a las circunstancias de nuestra
sociedad más cercana, a la solidaridad, desarrollando un proyecto en común que

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interiorice nuestro alumnado para concienciarlos de la necesidad de este valor en la
actualidad.

Educación para la paz.
El objetivo es que el niño/a comprenda que la construcción de la paz es tarea de
todos. Igual que sucede con los conflictos cotidianos, muchas veces el odio entre los
pueblos es fruto del desconocimiento y la falta de comunicación, y la mejor manera
de superar estos problemas es el diálogo.
Las diferencias culturales entre los distintos pueblos son un rico patrimonio que hay
que conocer para valorar a todas las personas por igual. El niño/a debe acercarse al
conocimiento de otras realidades, con la finalidad de respetar las costumbres y
formas de vida que allí se manifiestan.

Educación para la salud.
El conocimiento del propio cuerpo es la base para introducir algunos conceptos
básicos de salud e higiene que deben traducirse en hábitos y mantenerse durante toda
la vida de la persona. Por ello desde el centro se pretende que el alumnado aprecie su
salud, desarrollando determinados hábitos de alimentación, ejercicio físico,
utilización del tiempo libre y descanso a través del proyecto RCEPS que fomentará
las actividades en el aula.

Educación sexual.
Se plantea como exigencia natural de la formación integral de la persona. El objetivo
es conocer los cambios corporales que aparecen con el crecimiento y que diferencian
físicamente a los dos sexos.

Educación ambiental.
Las grandes cuestiones de la educación ambiental se centran en el descubrimiento del
entorno, su problemática y en el desarrollo de una actitud favorable a la protección y
conservación del medio inmediato. El centro pretende mediante el proyecto
RedECOS que el alumnado sea responsable con el medio ambiente cercano,
propiciando hábitos diarios como reducir, reutilizar y reciclar, así como el huerto
ecológico que se llevará a cabo.

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Educación vial.
El objetivo es capacitar al niño en su faceta de peatón autónomo y posible conductor
de bicicletas. Se establecen conocimientos acerca de los elementos y signos viales, y
se fomentan otros de tipo conductual que le permiten la adquisición de hábitos
precisos para desenvolverse en situaciones concretas.

Educación del consumidor.
La educación para el consumo responsable comienza con reflexiones sobre las
actitudes de los niños y niñas, que deben empezar a distinguir entre aquello que
realmente necesitan (la ropa, la comida, el transporte, etc.) y aquello de lo que
pueden prescindir fácilmente. Uno de los objetivos principales que trabajará
RedECOS, y fomentará en las aulas, es el consumo responsable, para hacer de
nuestros alumnos/as sean consumidores conscientes y responsables en la sociedad
actual. Por eso junto con el AMPA se llevará un banco de recursos que aporte a los
más necesitados el reutilizar uniformes y material escolar de manera solidaria.

Educación no sexista.
Se presenta a la mujer en situaciones iguales a las del hombre, tanto en el ámbito de
la escuela como en el del trabajo y en otros contextos cotidianos. Por otra parte, se
utiliza un lenguaje coeducativo.

D) CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA ORGANIZAR LA ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD DEL ALUMNADO Y REALIZAR LAS ADAPTACIONES
CURRICULARES ADECUADAS PARA EL ALUMNADO DE NEAE
(NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO).

PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Desde el centro se ve la necesidad de atender de una manera adecuada a la
diversidad del alumnado del centro, respondiendo al principio de igualdad de

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oportunidades y con la finalidad de posibilitar la integración social y educativa del
alumnado potenciando actitudes de aceptación y respeto en todos.

Para atender a esta gran diversidad, toda la comunidad educativa está implicada
de una forma u otra:
Los tutores y tutoras atienden a la diversidad dentro de su grupo clase,
partiendo (en la medida de lo posible) desde la individualidad de cada uno.
A los padres y madres se les ofrece participar en las actividades del Centro.
A los alumnos y alumnas se les fomenta los valores de respeto, solidaridad,
igualdad dentro de una diversidad, autonomía, etc.

Para todo esto, no sólo basta con la integración del alumnado en las actividades
diarias del centro muchos de estos necesitan una atención más específica por parte de
los especialistas:
Alumnado con necesidades en Audición y Lenguaje: son atendidos de forma
individual o en pequeño grupo por la Logopeda del Equipo de Orientación dos
días a la semana.

Alumnado con necesidades visuales: es atendido de forma individual por una
maestra de apoyo itinerante (MAI) del equipo de atención educativa a personas
con discapacidad visual tres días a la semana (cinco horas semanales) y en su
grupo por una maestra de apoyo en el aula dos horas semanales.

Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo: son atendidos en
pequeño grupo en el aula de NEAE, dependiendo de los horarios de cada uno.

Alumnado con apoyo pedagógico: serán atendidos por el profesorado que tenga
horas disponibles, centrando los apoyos en las áreas de lengua y matemáticas.
Los alumnos/as del mismo nivel serán atendidos en la misma hora (3ºA y 3ºB al
igual que 6ºA y 6ºB).

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