14. 학년당 주2회 스마트교육
통합수업 실시
각 학년 1학기당 16차시
스마트교육 수업 설계
교사 개인당 1학기 1회
프로젝트 학습 설계 및 실시
15. 학습목표에 도달할 수 있는 학습방법을 선택했는가?
이번 수업에서 요구하는 21세기 학습자 역량은 무엇인가?
본시 주제가 스마트교육을 위한 적합한 주제인가?
담임교사와 보조교사의 역할이 명확히 구분되어 있는가?
사용하고자 하는 스마트교육 요소를 교사와 학생 모두 충분히 숙
지하여 사용할 수 있는가?
SNS, 웹2.0도구, 프로젝트, e교과서 중 지향하는 방향이 어디인가?
소통, 공감, 협력이 이루어지도록 수업이 설계될 수 있는가?
본·분교 통합수업의 특징을 담아내고 있는가?
17. Ⅳ
1. 창의성 신장을 위한 스마트교육 교수·학습 방법 적용
2. 협업 능력 향상을 위한 스마트교육 교수·학습 방법 적용
3. 의사소통 능력 향상을 위한 스마트교육 교수·학습 방법 적용
4. 문제해결 능력 향상을 위한 스마트교육 교수·학습 방법 적용
5. 프로젝트 스마트교육 교수·학습 방법 적용
6. E교과서 활용 스마트교육 교수·학습 방법 적용
7. 본·분교 온라인 통합학습 방법 적용
8. 온·오프라인을 통한 교사·학생간 소통 강화
18. 마인드맵류의 어플리케이션을 활용한 수업
핵심 주제어나 문장을 제시하고 마인드맵 작성
다양한 개념끼리 분류하기
조사학습 후 정리노트 및 암기노트 활용
평가 및 감상도구, 학습흐름도로 활용
알마인드, mindjet, okmindmap
19. 구글드라이브를 활용한 수업
다양한 글쓰기에 활용
구글양식을 활용 형성평가 결과 실시간으로 확인
별도의 프로그램 설치가 필요없음
학습결과를 포트폴리오 하기 용이함
아이패드에서는 기능의 제한이 있음.
20. 그리기류 어플리케이션을 활용한 수업
글을 읽거나 동영상을 감상한 후, 인상깊은 장면
이나 재미있었던 장면을 그림으로 나타내기
도덕적 문제 상황 등을 제시한 후, 올바른 해결책
이나 바람직한 행동을 그림으로 나타내기
인물, 사물, 배경 등을 사진으로 찍은 후 덧그려봄
으로써 형태, 구조 등을 그리는 연습
프레임을 넣을 수 있는 어플과 병행하여 사용하
면 더욱 효과적임
미술교과의 회화적 요소나 표현방법 신장에는
적합하지 않음
21. 노트류앱과 pdf 학습지를 활용한 수업
한글에서 pdf학습지를 제작하여 학생들에게 제시
하면, 노트류앱에서 직접 그리거나 타이핑
학습 내용을 필기하거나 사진, 음성, 영상으로 기
록하여 복습
전자칠판, 솔루션과 병행하면 더욱 효과적
학생들의 노트 공유를 통해 숙제 검사, 수행평가,
프로젝트 학습 가능
Goodnotes, Upad, evernote, 아이패드메모
22. Cacoo를 활용한 수업
다이어그램과 마인드맵을 활용한 모든 수업 가능
학급 학생 전체의 생각과 학습 상황을 한 화면에
서 확인할 수 있음
사진, 동영상 등의 삽입이 간편함
15명까지 동시 작업 가능
Pc에서만 지원
23. Okmindmap을 활용한 수업
마인드맵 협업 도구, 최대 40명 동시 작업 가능
QR코드 내보내기, PPT로 내보내기 강점
모든 조사학습, 발표학습 가능
단원정리학습시 정리노트로 활용
크롬, 파이어폭스 등에서 사용 효과적
24. Whiteboard/groupboard를 활용한 수업
협동화, whiteboard 2명, groupboard 4명(무료)
협동학습의 문제점 극복 가능
Shake to clear 기능 주의
다른 모둠의 그림을 지우지 않도록 지도
Whiteboard가 좀 더 부드럽고 디테일함.
25. 구글드라이브를 활용한 수업
모든사용자수정가능 설정으로 로그인없이 사용
구글문서도구를 이용한 학급 릴레이 글쓰기
구글양식도구를 이용한 학급 전체 의견 취합
학습지 제작을 통한 형성평가 및 포트폴리오
문서공유, 링크주소 제시, qr코드 연계 활용
26. 사진 프레임류 앱을 활용한 수업
포스터, 광고, 만화, 초대장 등의 템플릿 활용
배우, 감독, 작가의 역할의 협업활동
독후활동 – 4컷만화(말풍선 활용)
frameartist, 사진합치기
그리기류 앱과 연계 활용 가능
27. 클래스팅을 활용한 수업
교육용 SNS
서버 불안정, 사진 업로드만 가능-불편함
방과후 학생들끼리 의견 조율 - 프로젝트학습
수업진행의 네비게이션 역할 – 학습활동 안내,
링크주소 공유, 사진 첨부, 의견 제시 등
타임라인 방식의 한계 극복하는 이용법 필요
28. 클래스팅을 활용한 수업
학습 활동 안내를 위한 네비게이션 역할
- 링크 주소 제시
교사가 제시한 컨텐츠(동영상, 읽기자료, 듣기
자료)에 대한 감상 실시간으로 소통
수업 중 활동내용 캡쳐 – 의견 소통(멘트)
학생들의 학습활동에 대한 피드백, 수정하도록
비밀상당방, 알림장의 기타 기능 활용
29. 미러링을 활용한 수업
학생 발표력 신장에 도움
교육솔루션과 전자칠판과 연계 사용이 효율적
프리젠테이션 발표
교사, 학생의 판서 및 필기 내용 확인
- 수학 문제 풀이 과정
교사를 교단으로 부터 자유롭게 해줌
학생도 자리에서 발표 – 수업 흐름 원활
30. 유투브, 다음 TV팟, EDRB를 활용한 수업
다양한 동영상을 감상하며 여러 사람과 소통
E교과서에 동영상 링크 주소를 삽입하여 활용
학생들이 수업 주제와 관련된 동영상 직접 검색
동영상에 달린 댓글을 보고 그 내용을 평가
자신의 생각을 댓글로 올리며 의견교환
조회수가 많은 게시물을 보며 사회·문화적 이슈
에 대한 이해
31. 동영상(ucc) 제작 앱을 활용한 수업
교육과정을 살펴보면 동영상이나 ucc를 제작해
야 하는 주제가 많이 있음
프로젝트학습, PBL 수업의 학습 결과물로 학습과
정을 동영상으로 제작
6학년 국어과 면담 동영상 만들기
6학년 국어과 뉴스 동영상 만들기
4학년 사회과 기업 광고 홍보하기
33. 프로젝트 학습
문제해결능력 향상을 위한 가장 효과적인 학습
방법이자, 스마트교육이 추구하는 지향점
6학년 실과 어린이 건강요리대회 프로젝트
6학년 국어 수학여행 기행문 쓰기 프로젝트
(E-BOOK발행)
6학년 국어 면담 동영상 그 사람이 알고 싶다
프로젝트
5학년 과학 태양계 백과사전 만들기 프로젝트
34. 에버노트를 활용한 수업
글, 사진, 동영상, 음성을 기록하고 저장
웹상의 자료를 클리핑
어떤 디바이스에서도 동기화
문제해력능력 향상 및 프로젝트 학습에 효과적
에버노트에 대한 교육적 활용가치 및 방법 논의중
37. 프로젝트학습 사례
어린이 건강요리대회 프로젝트 학습
첫째
6학년 실과 ‘한 그릇 음식 만들기’
프로젝트 학습 결과 동영상
아이패드 연주 프로젝트 학습
둘째
6학년 재량활동 학예회 준비
프로젝트 학습 결과 동영상
38. E-교과서 기능 활용 수업
첫째
첫째 메모, 자료연결, 백과사전, 에듀넷 검색, 펜 등
E-교과서 자체 기능 활용 수업
E-교과서와 전자칠판 활용 수업
둘째 E-교과서 사용의 최소한의 환경은
전자칠판
E-교과서와 어플리케이션 연계 수업
셋째
E-교과서 저작도구 사용의 시간적
어려움, 각종 어플리케이션 연계 수업
42. 본·분교 온라인 화상수업에 대한 방향 설정
교사가 수업하는 내용을 모든 학생들이 개인 디바
이스로 접속하여 전개해야 한다는 방향
수업 내용을 동영상 등으로 미리 제작하고 학생들
은 필요한 경우에 접속하여 강의를 듣자는 방향
교사가 제작한 프리젠테이션 자료를 화면 공유하
여 강의형태로 수업을 하자는 방향
SNS를 활용하여 활동 과제를 제시하고 그 활동
결과물을 SNS에 공유하여 수업 전개하자는 방향
교사 1인 주도로 수업을 전개하고 각 학급에서
활동 결과를 온라인으로 발표하자는 방향
43. 환경 구축을 위한 비용 및 기술적 문제
셋째
둘째
첫째
본·분교 5개 학급의
교사 PC에 웹캠을 설치하고
구글 행아웃과 강원교육
교사가 구글의 행아웃에
과학정보원 화상강의시스템
각종 업체에서 제시한 접속한 다음 TV를 통해
고려
본·분교 온라인 화상수업 학생들과 화면을 함께 보며
강원교육과학정보원의
환경구축 비용 2000만원 수업을 전개하는 방향 설정
화상강의시스템의 경우
상당
교사가 개설한 방에 학생
만 입장 가능하고 교사는
입장 불가
44. 수업 설계 고려 측면
본·분교 온라인 화상수업 당위성
을 갖는 주제 선정
수업 전 교사들과의 협의가 없으면 상
호작용없는 일방적 수업 전개 위험
