Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora de estudiantes en los grados 3ro a 5to mediante el uso de las TIC. El proyecto utilizará pruebas, juegos, cuentos y portales educativos en línea para desarrollar estrategias de lectura. El cronograma incluye actividades como búsquedas en internet, análisis de lecturas, y aplicación de pruebas tipo saber a lo largo de varias semanas. El objetivo es fortalecer los procesos de lectura de los estud

1. ASOCIACION NACIONAL PARA EL EVENTO DE CAPACITACION GESTORES
DESARROLLO SOCIAL - ANDES BUCARAMANGA
PROYECTO COMPUTADORES PARA
EDUCAR 2012 – 2014 FECHA:__________________________
ANDES CPE MAÑANA ___ TARDE___
FORMATO PROYECTO DE AULA
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
SEDE : FIRAYA NORTE RADICADO: 251
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E. TOCAVITA
NOMBRE DEL DOCENTE: ELIZABETH BAEZ SOTO
NOMBRE DEL GESTOR: MIGUEL FERNEY VIASUS
TITULO
COMPRENSION DE LECTURA
INTRODUCCIÓN Mediante el desarrollo u ejecución de este proyecto se busca
despertar el interés en la lectura y a la vez la comprensión de la
misma en los estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto de
la sede educativa Firaya Norte del municipio de siachoque
departamento de Boyacá
Esto con el fin de mejorar los resultados tanto de las pruebas
internas como externas que se les hacen a los estudiantes.
Para alcanzar la meta propuesta se les brindaran diferentes
herramientas entre ellas el uso de las tics.
ANTECEDENTES Las dificultades que tienen los estudiantes de los grados tercero,
cuarto y quinto de la sede educativa para entender un texto escrito,
se hace evidente en las deficiencias a nivel de comprensión lectora,
repercutiendo negativamente en el buen desarrollo de sus procesos
académicos. Por tal razón, es necesario establecer estrategias y
metodologías innovadoras para que los estudiantes puedan
interactuar con el conocimiento y aprendan de manera significativa.
JUSTIFICACIÓN Debido al bajo desempeño y rendimiento académico de los
estudiantes de esta sede, se tiene la necesidad de implementar una
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estrategia que aumente e incentive a los estudiantes a leer más y a
que sean consientes de la importancia que tiene el comprender lo
que se lee para obtener un buen rendimiento y desempeño
académico.
Como docente de esta sede les brindare todas las herramientas
necesarias, el acompañamiento y seré su guía para alcanzar este
objetivo.
Con la implementación de este proyecto los primeros beneficiados
son los dicentes, junto con ellos la sede y a la vez la institución
educativa ya que se elevaría el promedio en las pruebas externas
que les realizan a los estudiantes.
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA ¿Cómo mejorar la comprensión de lectura de los niños de los
grados tercero, cuarto y quinto de la I.E. Tocavita sede Firaya Norte
mediante el uso de las tics?
OBJETIVO GENERAL Y GENERAL:
ESPECIFICOS
Fortalecer los procesos de comprensión lectora en los
estudiantes del grado tercero, cuarto y quinto de la I.E.
Tocavita sede Firaya Norte del municipio de Siachoque
apoyado en las TIC.
ESPECIFICOS:
 -Utilizar páginas virtuales que permitan desarrollar
estrategias de comprensión lectora.
 Crear espacios interactivos que fortalezcan la creatividad y
comprensión lectora.
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MARCO TEÓRICO
“La compleja actividad constructiva de la lengua que realizan los
niños debe ser acompañada por un sistema de soporte que
ofrezcan los adultos. En la medida que los niños participen de
rutinas o formatos interactivos con los adultos, se valorice su
palabra, se comprendan sus producciones gramaticales y
regularizaciones como parte de un proceso constructivo, y a su vez
se responda a sus preguntas, se escuchen sus opiniones, se
atiendan sus justificaciones, podrían desarrollar las habilidades
comunicativas y lingüísticas para convertirse en usuarios
competentes de la lengua materna”.
La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía
de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las
popadas y/ o conceptos que ya tienen un significado para el lector.
Es importante para cada persona.
Es el proceso a través del cual el lector "interactúa" con el texto. Sin
importar la longitud o brevedad del párrafo. La lectura es un
proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, el lector
necesita reconocer las letras, las palabras, las frases, sin embargo
cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que
encierra el texto, es posible incluso que se comprenda de manera
equivocada. Como habilidad intelectual, comprender implica captar
los significados que otros han transmitido mediante sonidos,
imágenes, colores y movimientos. La comprensión lectora es un
proceso más complejo que identificar palabras y significados, esta
es la diferencia entre lectura y comprensión.
CONTENIDOS
INTERDISCIPLINARIEDAD
(PEI) El área fundamentales con que se relaciona el proyecto son:
 Lengua castellana
 Ciencias naturales
 Ciencias sociales
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 Test de comprensión lectora y reglas de ortografía.
 Utilizar el programa lectorcito para comprensión de lectura.
METODOLOGÍA  Aplicación de pruebas tipo saber.
(ACTIVIDADES  Ejercicios de comprensión de lectura de la web.
PEDAGÓGICAS)  Lecturas cortas con su respectivo análisis.
 Concurso de creación de cuentos.
RECURSOS
Informáticos y herramientas de propósito general ( Word,
PowerPoint, Excel, etc.)
Recursos didácticos ( juegos, afiches, cuentos)
Medios de comunicación (Periódicos, revistas, internet, etc.)
Colaborativos (Blogs)
Bibliotecas
Recursos humanos: docentes, estudiantes
Otros recursos(cámaras fotográficas, vídeo cámaras,
vídeobeam, DVD, televisor, etc.)
Fecha Actividad
búsqueda de información en internet sobre comprensión de
11/09/2012 lectura
CRONOGRAMA 18/09/2012 aplicación de una lectura para su respectivo análisis
25/09/2012 elaboración de carteleras sobre comprensión de lectura
02/10/2012 aplicación de un test utilizando software educativo "lectorcito"
09/10/2012 exploración de portales educativos
16/10/2012 juego didáctico sobre comprensión de lecturas
23/10/2012 aplicación de prueba tipo saber
30/10/2012 lectura de cuentos y elaboración de resúmenes
13/11/2012 ejercicios de comprensión de lectura utilizando las TIC
20/11/2012 película "rojo como el cielo"
27/11/2012 correcciones y entrega de proyecto de aula
socialización proyecto
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BIBLIOGRAFÍA
http://es.wikipedia.org/wiki/Comprensi%C3%B3n_lectora
Conclusiones
Se utilizaron diferentes portales educativos y aulas virtuales
para que los estudiantes mejoraran el nivel de lectura.
Se creó una conciencia digital en los estudiantes para que
utilizaran las TIC en sus procesos de aprendizaje.
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