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La reinvención no está en la profesión,
la reinvención está en el profesional
Alfonso Alcántara [@yoriento]
Buscamos una nueva
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en el mundo’
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mientras vivimos
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No es la más fuerte de las especies la que
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Ralph Waldo Emerson
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¿Qué pasa
con la Escuela?
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Metáfora: Educación/Balística
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Es preciso reflexionar sobre nuestro
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Tendencias 2020
Las diez áreas que más van
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COMPETENCIA DIGITAL
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INFORMACIÓN
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INFOXICACIÓN
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APRENDIZAJE
ACTIVO
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GENERACIÓN DE CONTENIDOS
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ARTEFACTOS DIGITALES
“La gente
puede aprender
de sí misma
a través
de las cosas
que produce.”
!
Richard Sennett (El Artesano)
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Artefactos Digitales de
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APRENDICES
EMANCIPADOS
USUARIOS CRITICOS
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APRENDER/TRABAJAR DE
FORMA COLABORATIVA
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GENEROSIDAD
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“El fenómeno principal del mundo en red
es la emergencia de lo pequeño y abierto
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t...
La enseñanza
debe ser,
sobre todo,
una provocación
intelectual
- J.L. Sampedro
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David Álvarez
david@conecta13.com
@balhisay
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Jornada Informativa para los responsables de Bibliotecas Escolares: 'Creando comunidades lectoras' #biblio14
Málaga
04/11/2014

Publicado en: Educación

Cómo articular un programa desde la Biblioteca para incentivar y configurar Entornos Personales de Aprendizaje

  1. 1. imagen: María Leandro Cómo articular un programa desde la Biblioteca para incentivar y configurar Entornos Personales de Aprendizaje Jornadas Informativas para responsables de Bibliotecas Escolares [04/11/2014] David Álvarez [@balhisay]
  2. 2. #biblio14
  3. 3. http://www.ushahidi.com/
  4. 4. http://chile.ushahidi.com/
  5. 5. https://agrotestigo.crowdmap.com/
  6. 6. http://elcampodecebada.org/
  7. 7. http://elcampodecebada.org/
  8. 8. http://www.flickr.com/photos/chesh2000/3401275514/ http://conecta13.com/2013/11/clip-del-viernes-una-tienda-de-piratas-para-mejorar-la-competencia-lectoescritora/
  9. 9. http://www.flickr.com/photos/volk/2260489100/
  10. 10. http://www.flickr.com/photos/ari/4946456195/
  11. 11. http://826valencia.org/
  12. 12. http://826national.org/
  13. 13. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Manuel_Castells.jpg http://www.uoc.edu/culturaxxi/esp/articles/castells0502/castells0502.html Internet no es una tecnología, es una producción cultural ! Manuel Castells
  14. 14. Internet es un hecho que hay que incorporar, no un problema que haya que solucionar. Cory Doctorow Carlos Magro [@c_magro] en #3JBEX Mérida [15 octubre 2014]
  15. 15. Vivimos en un momento de cambio
  16. 16. Vivimos en un momento de cambio (permanente)
  17. 17. "Lo que los ciudadanos del mundo moderno líquido descubren pronto es que en ese mundo no hay nada destinado a perdurar, mucho menos para siempre" (Zygmunt Bauman, Sobre la Educación en un Mundo Líquido, 2013) https://www.flickr.com/photos/eole/8710744352/
  18. 18. Vivimos en la era de la ‘reinvención’
  19. 19. http://jugamosuna.es/
  20. 20. http://www.flickr.com/photos/ablaeninternet/2278800777/
  21. 21. http://cuidadoras.net/
  22. 22. http://yoriento.com/2014/07/reinventarse-profesionalmente.html/
  23. 23. La reinvención no está en la profesión, la reinvención está en el profesional Alfonso Alcántara [@yoriento]
  24. 24. Buscamos una nueva ‘manera de estar en el mundo’
  25. 25. Vamos descubriéndola mientras vivimos (seres en ‘beta permanente’)
  26. 26. No es la más fuerte de las especies la que sobrevive, ni la más inteligente, sino la que se adapta mejor a los cambios - Charles Darwin
  27. 27. http://www.humannova.com/
  28. 28. Ralph Waldo Emerson “Cuando uno se desliza sobre una fina capa de hielo, la salvación está en la velocidad” https://www.flickr.com/photos/49766155@N07/
  29. 29. ¿Qué pasa con la Escuela?
  30. 30. ¿Qué pasa con la Escuela? ¿…y con las Bibliotecas Escolares?
  31. 31. ¿Cómo puede dar la escuela respuesta a esta realidad en continuo cambio?
  32. 32. ¿Cómo puede dar la escuela respuesta a esta realidad en continuo cambio? ¿Qué papel tienen las BBEE, en tanto que son parte de los centros educativos?
  33. 33. ¿Cómo puede dar la escuela respuesta a esta realidad en continuo cambio? ¿Qué papel tienen las BBEE, en tanto que son parte de los centros educativos? ¿Cómo debemos entender las Bibliotecas en la era digital, cuando el libro ya no es el principal medio de acceso al conocimiento?
  34. 34. Metáfora: Educación/Balística
  35. 35. (Gregory Bateson, Steps to an Ecology of Mind, 1972) Tres niveles de educación y aprendizaje: • Nivel primario: transferencia de información, memorización • Segundo nivel (Deuteroaprendizaje): adquisición de un marco cognitivo que permita abstraer e incorporar nueva información • Tercer nivel: adquisición aptitudes para desmontar y volver a organizar el marco cognitivo predominante
  36. 36. http://en.wikipedia.org/wiki/File:Alvin_Toffler_02.jpg Alvin Toffler “Los iletrados del siglo XXI no serán aquellos que no sepan leer sino aquellos que no sepan aprender, desaprender y reaprender”
  37. 37. Es preciso reflexionar sobre nuestra práctica docente y poner en marcha nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje acordes a la nueva realidad que vivimos
  38. 38. Metodologías activas Aprendizaje Basado en Proyectos [parten de los intereses del alumno y sirven para la vida] Aprendizaje Basado en Problemas Aprendizaje Cooperativo …
  39. 39. Es preciso reflexionar sobre nuestro papel en el aula y en la escuela
  40. 40. Sería de desear que el profesor dejara de ser un lector, satisfecho con transmitir soluciones leídas, debería actuar como un mentor, y estimular la iniciativa y la investigación. - Jean Piaget http://www.flickr.com/photos/pagedooley/2018663891/
  41. 41. El buen maestro imparte una explicación satisfactoria; el gran maestro produce inquietud, transmite intranquilidad, invita a pensar. (R. Sennett) http://www.flickr.com/photos/wonderlane/7641294706/
  42. 42. ¿Cómo debemos entender las Bibliotecas en la era digital, cuando el libro ya no es el principal medio de acceso al conocimiento?
  43. 43. _7 Las bibliotecas por llegar Kontramax.CCby2.0https://flic.kr/p/dyw9nw Carlos Magro [@c_magro] en #3JBEX Mérida [15 octubre 2014]
  44. 44. La biblioteca como software CC2.0by-sahttps://www.flickr.com/photos/gallery-art/3497849677/ Carlos Magro [@c_magro] en #3JBEX Mérida [15 octubre 2014]
  45. 45. “Los usuarios no vienen a la biblioteca buscando libros, revistas, publicaciones, películas o música. Vienen para informarse, para soñar, para crear, para horrorizarse, maravillarse o divertirse. Vienen para huir de la realidad o para entenderla mejor. Vienen a buscar refugio o motivaciones, compañía o soledad. Vienen por el software.” ! ----Hugh Rundle hugh rundle. Libraries as software - dematerialising, platforms and returning to first principles http://www.hughrundle.net/2012/04/04/libraries-as-software-dematerialising-platforms-and-returning-to-first-principles/ La biblioteca como software Carlos Magro [@c_magro] en #3JBEX Mérida [15 octubre 2014]
  46. 46. La biblioteca como plataforma r.nialbradshawCC2.0byhttps://flic.kr/p/mYRDBc Carlos Magro [@c_magro] en #3JBEX Mérida [15 octubre 2014]
  47. 47. “Pensar en la biblioteca desde el punto de vista del ecosistema que genera - redes de aprendizaje, conocimiento y discusión, sobre todo en el entorno geográfico de su comunidad - sin preocuparnos por las herramientas.” ! ----Library as a Platform. David Weinberger. 2012 La biblioteca como plataforma Carlos Magro [@c_magro] en #3JBEX Mérida [15 octubre 2014]
  48. 48. “En lugar de ordenar, colocar, adquirir y comprar objetos físicos o digitales, los bibliotecarios aportarían más organizando y compartiendo información y construyendo relatos.” “De esta manera las bibliotecas se convertirían en motores de creación. Su objetivo sería más el de apoyar en la creación y en distribución de las ideas de su comunidad que en facilitar el acceso a las ideas de otros.” ! ! ----Hugh Rundle hugh rundle. Libraries as software - dematerialising, platforms and returning to first principles http://www.hughrundle.net/2012/04/04/libraries-as-software-dematerialising-platforms-and-returning-to-first-principles/ La biblioteca como plataforma Carlos Magro [@c_magro] en #3JBEX Mérida [15 octubre 2014]
  49. 49. Tendencias 2020 Las diez áreas que más van a cambiar en nuestras bibliotecas http://www.julianmarquina.es/las-10-areas-que-mas-van-a-cambiar-en-nuestras-bibliotecas/ http://travesia.mcu.es/portalnb/jspui/handle/10421/7460
  50. 50. Tendencia 2 Se incrementará la cooperación para ampliar el papel de la Biblioteca dentro y fuera de la institución.
  51. 51. Tendencia 2 Se incrementará la cooperación para ampliar el papel de la Biblioteca dentro y fuera de la institución. Tendencia 5 Las Bibliotecas reforzarán su función de crear comunidades, dotarlas de cohesión social y garantizar la igualdad de oportunidades de la ciudadanía en el acceso a la información.
  52. 52. Tendencia 2 Se incrementará la cooperación para ampliar el papel de la Biblioteca dentro y fuera de la institución. Tendencia 5 Las Bibliotecas reforzarán su función de crear comunidades, dotarlas de cohesión social y garantizar la igualdad de oportunidades de la ciudadanía en el acceso a la información. Tendencia 6 Bibliotecas como tercer lugar (ágora).
  53. 53. Tendencia 2 Se incrementará la cooperación para ampliar el papel de la Biblioteca dentro y fuera de la institución. Tendencia 5 Las Bibliotecas reforzarán su función de crear comunidades, dotarlas de cohesión social y garantizar la igualdad de oportunidades de la ciudadanía en el acceso a la información. Tendencia 6 Bibliotecas como tercer lugar (ágora). Tendencia 8 La educación, el aprendizaje y las habilidades serán la clave de la misión de las Bibliotecas.
  54. 54. Tendencia 2 Se incrementará la cooperación para ampliar el papel de la Biblioteca dentro y fuera de la institución. Tendencia 5 Las Bibliotecas reforzarán su función de crear comunidades, dotarlas de cohesión social y garantizar la igualdad de oportunidades de la ciudadanía en el acceso a la información. Tendencia 6 Bibliotecas como tercer lugar (ágora). Tendencia 8 La educación, el aprendizaje y las habilidades serán la clave de la misión de las Bibliotecas. Tendencia 9 Servicios que se adaptan a una realidad digital.
  55. 55. https://www.flickr.com/photos/opensourceway/6082519811/ Bibliotecas y Escuelas que son capaces de interrelacionar los espacios, recursos y prácticas digitales con las analógicas
  56. 56. PLE Entornos Personales de Aprendizaje
  57. 57. Potenciar la labor de la Biblioteca como agente facilitador de los Entornos Personales de Aprendizaje del alumnado
  58. 58. Potenciar la labor de la Biblioteca como agente facilitador de los Entornos Personales de Aprendizaje del alumnado (…y del profesorado)
  59. 59. http://www.jisc.ac.uk/whatwedo/programmes/elearningframework/cetisple.aspx 2004
  60. 60. PLE no es una herramienta...
  61. 61. ...PLE es un enfoque del aprendizaje PLE no es una herramienta...
  62. 62. “Conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender" ! (Adell & Castañeda, 2010)
  63. 63. Red Personal de Aprendizaje/PLN
  64. 64. Biblioteca Escolar
  65. 65. CENTRO DE RECURSOS Biblioteca Escolar
  66. 66. CENTRO DE RECURSOS filtra/distribuye contenidos Biblioteca Escolar
  67. 67. CENTRO DE RECURSOS filtra/distribuye contenidos agente mediación/ formación Biblioteca Escolar
  68. 68. CENTRO DE RECURSOS filtra/distribuye contenidos agente mediación/ formación desarrollo habilidades informacionales Biblioteca Escolar
  69. 69. CENTRO DE RECURSOS ESPACIO DE ENCUENTRO filtra/distribuye contenidos agente mediación/ formación desarrollo habilidades informacionales Biblioteca Escolar
  70. 70. CENTRO DE RECURSOS ESPACIO DE ENCUENTRO filtra/distribuye contenidos agente mediación/ formación desarrollo habilidades informacionales servicio a la comunidad educativa Biblioteca Escolar
  71. 71. COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
  72. 72. COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN APRENDIZAJES ACTIVOS
  73. 73. COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN APRENDIZAJES ACTIVOS ARTEFACTOS DIGITALES
  74. 74. COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN APRENDIZAJES ACTIVOS IDENTIDAD DIGITAL y COMUNIDAD ARTEFACTOS DIGITALES
  75. 75. COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN APRENDIZAJES ACTIVOS IDENTIDAD DIGITAL y COMUNIDAD (CIBER)ACTIVISMO ARTEFACTOS DIGITALES
  76. 76. http://www.flickr.com/photos/42931449@N07/6088751332/ COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
  77. 77. http://www.flickr.com/photos/intersectionconsulting/7537238368/ INFOXICACIÓN
  78. 78. http://www.flickr.com/photos/susivinh/7019888809/
  79. 79. http://www.flickr.com/photos/lafundicio/3523048197/ APRENDIZAJE ACTIVO
  80. 80. http://sociedad.elpais.com/sociedad/2014/03/31/actualidad/1396296378_749672.html
  81. 81. enfocar buscar ordenar elaborar contar http://www.flickr.com/photos/wwworks/3597217248/
  82. 82. enfocar buscar elaborar contar http://www.flickr.com/photos/wwworks/3597217248/ etiquetar
  83. 83. enfocar buscar contar http://www.flickr.com/photos/wwworks/3597217248/ etiquetar crear
  84. 84. enfocar buscar http://www.flickr.com/photos/wwworks/3597217248/ etiquetar crear relatar
  85. 85. BECREABECR buscar etiquetar crear relatar
  86. 86. gestión de fuentes de información
  87. 87. buscar gestión de fuentes de información
  88. 88. etiquetarbuscar gestión de fuentes de información
  89. 89. etiquetarbuscarcrear gestión de fuentes de información
  90. 90. etiquetarbuscarcrear gestión de fuentes de información curación/creación de contenidos
  91. 91. etiquetarbuscarcrear gestión de fuentes de información curación/creación de contenidos PLN
  92. 92. etiquetarbuscarcrear relatar gestión de fuentes de información curación/creación de contenidos PLN
  93. 93. “...los estudiantes de todas las edades deben ser entrenados para buscar, seleccionar, clasificar, enriquecer con sus conocimientos previos y posteriormente usar y compartir la información.” Marc Rougier http://dailyedventures.com/index.php/2013/01/17/rougier/
  94. 94. https://plus.google.com/photos/113216386876949907814/albums/5990773220503749345
  95. 95. http://issuu.com/becreamalaga/docs/ple_redbecrea
  96. 96. GENERACIÓN DE CONTENIDOS http://www.flickr.com/photos/xavitalleda/5342707962/ ARTEFACTOS DIGITALES
  97. 97. “La gente puede aprender de sí misma a través de las cosas que produce.” ! Richard Sennett (El Artesano) http://www.flickr.com/photos/adavey/5075599607/
  98. 98. http://sacalalengua-aitor.blogspot.com.es/2014/03/escritura-creativa-contra-la-lectura.html
  99. 99. Artefactos Digitales de http://es.slideshare.net/Conecta13/artefactos-digitales-para-el-diseo-de-actividades-y-tareas-de-aprendizaje
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  101. 101. identidad digital icono: http://thenounproject.com/lemonliu/# (CIBER)ACTIVISMO
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  103. 103. 4 ideas 1 reflexión 1 reto http://www.flickr.com/photos/nhuisman/3168683736/ http://e-aprendizaje.es/2011/05/04/los-docentes-como-proveedores-de-ples/
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  106. 106. APRENDER/TRABAJAR DE FORMA COLABORATIVA http://www.flickr.com/photos/torres21/3662610777
  107. 107. GENEROSIDAD http://www.flickr.com/photos/bies/415343655/
  108. 108. “El fenómeno principal del mundo en red es la emergencia de lo pequeño y abierto (...), la posibilidad de que lo pequeño tenga unas capacidades que antes no tenía. Desde un modelo de negocio hasta una buena estrategia educativa estará basada en la acertada, o no, interpretación de qué es eso de lo pequeño y abierto cuando me lo aplico a mi actividad... Está brotando, de una manera cada vez más marcada, una cultura: el gran cambio del siglo XXI es la revolución cultural... Es como la humedad, empapa, reblandece y derrumba lo viejo.” Antonio Rodríguez de las Heras http://www.youtube.com/watch?v=pau4ZI3psXc
  109. 109. La enseñanza debe ser, sobre todo, una provocación intelectual - J.L. Sampedro http://www.flickr.com/photos/dhammza/577671123/
  110. 110. https://www.flickr.com/photos/vblibrary/4399471118/
  111. 111. http://www.um.es/ple/libro/
  112. 112. David Álvarez david@conecta13.com @balhisay http://e-aprendizaje.es http://conecta13.com Jornadas Informativas para responsables de Bibliotecas Escolares [04/11/2014]

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