1. Oleh
SYAMWIL
1

2. Pengertian KOMPETENSI
 Seperangkat tindakan intelijen penuh tanggung
jawab yang harus dimiliki seseorang sebagai syarat
untuk mampu melaksanakan tugas-tugas dalam
pekerjaan tertentu
 Intelijen adalah kemahiran, ketepatan dan
keberhasilan dalam bertindak berdasarkan akal
pikir yang cerdar
 Sifat tanggung jawab adalah kebenaran dalam
bertindak didasarkan pada ilmu pengetahuan,
teknologi maupun etika
2
Kompetensi adalah kemampuan dalam bertindak yang
didasarkan pada ilmu pengetahuan, teknologi dan etika

3. Standar Kompetensi Guru
 Ukuran yang disyaratkan untuk guru dalam
bentuk penguasaan pengetahuan dan
berperilaku yang layak menduduki jabatan
fungsional sesuai dengan bidang tugas,
kualifikasi dan jenjang pendidikan
3

4. KOMPETENSI GURU
Kompetensi guru meliputi (UU 14/2005)
1. kompetensi pedagogik,
2. kompetensi kepribadian,
3. kompetensi sosial, dan
4. kompetensi profesional
4

5. KOMPETENSI PEDAGOGIK
1. Pemahaman wawasan/landasan kependidikan;
2. Pemahaman terhadap peserta didik;
3. Pengembangan kurikulum/silabus;
4. Perancangan pembelajaran;
5. Pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan
dialogis;
6. Pemanfaatan teknologi pembelajaran;
7. Evaluasi hasil belajar;
8. Pengembangan peserta didik untuk
mengaktualisasikan potensinya
5

6. KOMPETENSI KEPRIBADIAN
1. mantap;
2. stabil;
3. dewasa;
4. arif dan
bijaksana;
5. jujur;
6. berwibawa;
7. berakhlak
mulia;
8. teladan;
9. objektif;
10.mengembangkan
diri
6

7. KOMPETENSI SOSIAL
1. Berkomunikasi lisan/tulisan/isyarat
2. Menggunakan teknologi berkomunikasi
dan informasi fungsional
3. Bergaul efektif dengan peserta didik,
pendidik tenaga kependidikan, pimpinan,
dan orang tua
4. Bergaul secara santun berdasarkan
norma dan nilai
7

8. KOMPETENSI PROFESIONAL
1. Kemampuan guru dalam penguasaan materi
pelajaran secara luas dan mendalam
2. Kompetensi profesional diperoleh melalui
pendidikan profesi
8

9. KOMPETENSI siswa
meliputi
1. Kognitif (pembinaan kecerdasan dan ilmu
pengetahuan – fathonah,
2. Afektif (mental) - amanah,
3. Psikomotorik (pembinaan tingkah laku dan
akhlak - shidiq, dan
4. Berkehidupan (pembinaan Perilaku dan
Perbuatan untuk kehidupan) – Life Skill
9

10. Kompetensi Kognitif (Kenneth)
 Aspek mengetahui dan mengingat
 Aspek pemahaman
 Aspek penerapan
 Aspek menguraikan (analisis)
 Aspek unifikasi (sintesis) atau membuat (create)
 Aspek Menilai (Evaluasi)
10

11. Pengembangan Sikap
 Aspek Penerimaan
 Aspek Tanggapan
 Aspek Penanaman Nilai
 Aspek Pengorganisasian nilai
 Aspek Karakteristik Kehidupan
Usaha yang dapat dilakukan adalah “
1. Pengkondisian
2. Modeling
11

12. Pengembangan Psikomotorik
 Aspek Memperhatikan
 Aspek Peniruan
 Aspek Pembiasaan
 Aspek Penyesuaian
12

13. 1. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran
(Membuka, Memotivasi, Memberikan Acuan, Membuat kaitan, dan Menutup)
2. Keterampilan bertanya (Dasar, Lanjut)
3. Keterampilan memberi penguatan (Verbal dan non-Verbal)
4. Keterampilan variasi (Gaya, metode dan interaksi)
5. Keterampilan menjelaskan (uraian, contoh, pengorganisasian,
penekanan dan balikan)
6. Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil
7. Keterampilan mengelola kelas (perhatian, menjelaskan,
menganalisis, memotivasi, partisipasi, menutup diskusi)
8. Keterampilan mengajar kelompok kecil dan
perseorangan
13
Keterampilan mengajar
(Turney)

14. Pembelajaran berbasis
kompetensi
 Menekankan kepada pembelajaran penciptaan dan
peningkatan serangkaian kemampuan dan potensi
siswa agar bisa mengantisipasi tantangan aneka
kehidupan
 Pengajaran lebih berorientasi kepada aspek sikap,
keterampilan dan kehidupan dibandingkan aspek
pengetahuan (kognitif)
14

15. KBK   KTSP
1. Seperangkat rencana
dan tindakan
pembelajaran yang
menyeimbangkan
kompetensi dan hasil
belajar dengan
memberdayakan
sumber daya
pendidikan
2. Lebih bersifat
sentralisasi
1. Merupakan
penyempurnaan KBK
(2004) berupa
operasional yang
disusun dan
dilaksanakan oleh
masing-masing satuan
pendidikan
2. Lebih bersifat
disentralisasi
15

16. kbk dan ktsp
 Berpusat pada siswa
 Memberikan mata pelajaran dan pengalaman yang
relevan dan kontekstual
 Mengembangkan mental yang kaya dan kuat pada
siswa
16

17. Karakteristik kbk dan ktsp
 Berbasis kompetensi (Dasar dan Standar)
 Bertumpu pada pembentukan kemampuan yang
dibutuhkan
 Menggunakan pendekatan pembelajaran bukan
pengajaran
 Pembelajaran terpadu
 Bersifat diversifikatif, pluralistis dan multikultural
 Bermuatan 4 pilar pendidikan; learning to know; learning
to do; learning to be oneself; and learning to live together
 Berwawasan dan bermuatan manajamen berbasis
sekolah (MBS)
17

18. Sosok
KBK   KTSP
1. Kompetensi didasarkan
pada pencapaian
kurikulum dan hasil
belajar
2. Penilaian Berbasis Kelas
3. Kegiatan Belajar
Mengajar
(Pembelajaran)
4. Pengelolaan Kurikulum
Berbasis Sekolah
1. Tujuan Pendidikan
Tingkat Satuan
Pendidikan
2. Struktur dan Muatan
KTSP
3. Kalender Pendidikan
sesuai kebutuhan
4. Silabus dan Rencana
Pembelajaran
18