1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA Y SUS PRINCIPALES TENDENCIAS Autor(a): Alvarado, Ana Yarihtza [email_address] Barquisimeto, febrero 2011

2. DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA ORIGEN ETIMOLÓGICO DIDASTÉKENE DIDAS: Enseñar TÉKENE: Arte QUÍMICA ΧΥΜΊΟΝ jugo vegetal sinónimo de esencia o elemento

3. DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA La enseñanza de una ciencia como la Química debe tener como objetivo formar futuros científicos que colaboren a la previsión de problemas, que tome la iniciativa de colaborar en la prevención de problemas mediante el desarrollo consciente de buenos hábitos, como el uso correcto del agua, de la energía y de los productos químicos de uso cotidiano, procurando que estos conocimientos trasciendan a sus respectivas comunidades

4. DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA

5. DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA Estimular una actitud creativa en el docente, generadora de propuestas de resolución de problemas contextualizados que apoyen y promuevan su praxis educativa

6. DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA

7. DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA ¡Hola! soy Ana Yarihtza Alvarado, tu compañera ciberespacial. Espero que podamos compartir conocimientos, experiencias y nuevos aprendizaje en la enseñanza de la Química

8. DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA Enseñanza de la Química debe buscar frente a su aprendizaje

10. DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA Para ello deberá identificar, caracterizar y analizar las diferentes concepciones, teorías y modelos pedagógicos, además de considerar las orientaciones emanadas de las políticas educacionales nacionales actuales

11. DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA La enseñanza de la Química Fomentar un aprendizaje con sentido Impulsar el espíritu crítico Poner en crisis el pensamiento espontáneo Aumentar la motivación y la comprensión a través Interacción constante Despertar el interés del educando

12. DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA La enseñanza de la Química ¿ciencia o arte ?

13. DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA Es ciencia porque se dedica a la investigación y a la experimentación de nuevas técnicas de enseñanza, teniendo como base la psicología, la sociología y la Filosofía Solano (2009)

14. DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA Se convierte en arte cuando establece normas de acción o nos sugiere formas de comportamiento didáctico, basándose en los datos científicos y empíricos de la educación, cuando produce un estado de libertad, inteligencia y voluntad en el educando , en tal grado que hace a éste salir de sí para unirse, con sentimientos de admiración y júbilo, a los ideales que le son transmitidos Solano (2009)

15. DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA Antecedentes Históricos de la Didáctica de la Química

16. DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA

19. DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA La Química no sólo dio vida a nuestro planeta, sino que desde su origen se ha convertido en el motor que ha permitido avanzar a la Humanidad

20. DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA Transmisión de conocimiento y practicas de laboratorio Modelo tradicional (transmisivo-receptivo) Paradigma "clase magistral” Ciencia muy dogmática, con saberes ya acabados Método científico Aprendizaje por Excesos en el activismo y Descubrimiento énfasis en procedimientos Apertura de nuevas vías para entender y abordar la enseñanza de las ciencias Aprendizaje significativo Paradigma Cambio conceptual del constructivismo Didáctica de las distintas disciplinas científicas

21. DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA Ciencias naturales Física, Química, Biología y Geología (clásicas) Biología Molecular, Astrofísica, Tercera generación Cs Medioambientales, Toxicología, Cs de los Materiales, Nanociencia, entre otros. Bioquímica, Biofísica, Nuevas especialidades Geoquímica, Geofísica, (híbridas) Físicoquímica y Paleontología

22. DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA La Didáctica de la Química puede constituirse en un campo de conocimientos que permite a los docentes asumir sus prácticas de enseñanza como un ámbito complejo de investigación

23. DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA Sin embargo, para ello es necesario plantearse dos vertientes en dicho campo de estudio; una vinculada al estado del arte disciplinar en el campo de la discusión pedagógico didáctico y otra que refiere específicamente a la enseñanza de la especialidad

24. DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA En este tiempo la alfabetización científica constituye una valiosa herramienta de inclusión, lo cual hace necesario reflexionar profundamente sobre las prácticas de aula y promover el desarrollo de investigaciones didácticas en torno a los problemas de la enseñanza y el aprendizaje de la Química

25. DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA Según Bucat (2004), es necesario abrir nuevas líneas de investigación en el Conocimiento Pedagógico del Contenido (CPC), que se centren en las dificultades propias del aprendizaje de cada contenido disciplinar y en las formas alternativas de enseñanza , posibles de aplicar a diferentes grupos de alumnos

26. DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA La Didáctica de la Química es una disciplina que está comenzando su desarrollo a nivel mundial. Sin embargo, hasta el presente son más las reflexiones sobre las dificultades en el aprendizaje de temas particulares que las propuestas sobre cómo superarlas

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