2. ¿QUÉ ES UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE?
Es un conjunto se situaciones de aprendizaje que cada docente diseña y organiza con secuencia lógica para desarrollar capacidades a través de los procesos cognitivos, mediante los aprendizajes esperados propuestos en la unidad didáctica.
3. ¿QUÉ ES UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE?
Son las interacciones que realiza el docente al conducir el proceso de aprendizaje.
Interacciones entre:
Docente-estudiante.
Estudiante-estudiante.
Estudiante-objeto de estudio.
4. EJEMPLOS DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE
De Presentación de una situación problemática (Problematización)
De Recuperación de Información.
Para la Organización del trabajo.
De Procesamiento de la información.
De Reflexión y extracción de fenómenos y características.
De síntesis.
De reflexión lingüística.
De recuperación de información.
De Actividades de indagación.
De análisis.
De producción.
5. CARACTERÍSTICAS DE UNA
SESIÓN DE APRENDIZAJE CON
SECUENCIA LÓGICA
La Organización y
el Orden de las
actividades de
aprendizaje.
Que los
conocimientos
nuevos adquiridos
sean Aplicables
a la realidad.
La Secuencialidad
de los contenidos.
Que sea
Entendible.
La Atención
prioritaria a los
Procesos Cognitivos
El Orden cronológico
por el grado de
dificultad.
6. ELEMENTOS DE UN APRENDIZAJE ESPERADO
ACCIÓN
(Capacidad Específica)
CONTENIDO
(Conocimientos)
APRENDIZAJE ESPERADO
7. ¿CÓMO PLANIFICO UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE?
PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
MATERIALES
SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
TIPO DE PREGUNTAS
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LOS PROCESOS COGNITIVOS
INDICADORES DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE ESPERADO
ACTITUDES.
Según
el
8. ¿CUÁNTAS PARTES TIENES UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE?
1.- INICIO
¿Cómo comienzo mi sesión de aprendizaje?
PARTES DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE
2.- PROCESO
¿Cómo continuo mi sesión de aprendizaje?
3.- SALIDA
¿Cómo culmino mi sesión de aprendizaje?
9. LAS ACTIVIDADES SECUENCIALES DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Las actividades secuenciales de una sesión de aprendizaje son:
EN EL INICIO:
1.- LA MOTIVACIÓN.
2.- LA EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS.
EN EL PROCESO:
3.- LA PROBLEMATIZACIÓN.
4.- LA CONSTRUCCIÓN.
EN LA SALIDA:
5.- LA TRANSFERENCIA.
10. 1.- LA MOTIVACIÓN
Fomentar un ambiente adecuado en el aula, donde exista “ganas” de aprender.
Se da durante toda la sesión de aprendizaje.
Tipos de Motivación:
a.- Motivación Intrínseca
Motivación autónoma (Interior)
b.- Motivación Extrínseca
Motivación provocada (Exterior)
11. 2.- LA EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS.
El docente explora los conocimientos que el estudiante trae consigo.
12. 3.- LA PROBLEMATIZACIÓN
Es considerado como actividad vital (el corazón) de un plan de sesión de aprendizaje.
Activa los procesos cognitivos en el estudiante.
Incidir en el uso del método Heurístico (Problemas del tipo ensayo).
J. Piaget “Desequilibrio cognitivo”
Lev. S. Vigotsky “Zona de desarrollo próximo”
13. L. S. VIGOTSKY J. PIAGET
ZDR
ZDProx
ZDPot
Equilibrio
inicial
Desequilibrio cognitivo
Equilibrio
Superior
MOTIVACIÓN
RESCATE SABERES
PREVIOS
PROBLEMATIZACIÓN
CONSTRUCCIÓN I
CONSTRUCCIÓN II
PRÁCTICA
EVALUACIÓN
EXTENSIÓN
EQUILIBRACIÓN
ASIMILACIÓN
ACOMODACIÓN
14. 4.- LA CONSTRUCCIÓN
Es la fase en la cual el estudiante va adquiriendo los nuevos conocimientos (Aprendizaje Significativo).
Tipos de Construcción:
a.- La Construcción I
Lo que el estudiante aprende por sí solo o con sus pares.
b.- La Construcción II
Lo que el docente fija como aprendizaje esperado en el estudiante.
15. 5.- LA TRANSFERENCIA
Uso del conocimiento adquirido.
Tipos de Transferencia:
a.- Transferencia Guiada:
Interviene (ayuda) el docente en la aplicación del nuevo conocimiento.
Ejemplo: Práctica dirigida.
b.- Transferencia Autónoma:
Es cuando el estudiante aplica el nuevo conocimiento adquirido de forma personal e individual.
Ejemplo: Evaluación, Extensión.
18. EVALUACIÓN
Espacio en el cual se aplican estrategias formales y específicas (instrumentos de evaluación) para determinar el logro o no, de los aprendizajes esperados.
Incluye en todos los casos las estrategias metacognitivas.
19. EXTENSIÓN
Espacio en el cual se aplica o utiliza lo aprendido, en situaciones nuevas de su vida cotidiana.
Aplicación de lo aprendido a situaciones o temas relacionados.