sYLLABUS

1. CARRERA DE SECRETARIADO EJECUTIVO
SILABO INGLÉS BÁSICO I
I. INFORMACIÓNGENERAL
Carrera Profesional : SecretariadoEjecutivo
Semestre Académico : 1er Semestre
Módulo : 1er Módulo:AsistenciaAdministrativa
Asignatura : InglésBásicoI
Pre- requisitos : Ninguno
Créditos : 7 créditos
Númerode Horas Semanales : 8 horas
Teoría : 4 horas
Práctica : 4 horas
DocentesResponsables : Lizsette Santoyo/FlorGarriazo / Ruth Niño
II. COMPETENCIASDE LA CARRERA PROFESIONAL
Gestionar actividades secretariales de la organización, redacción y gestión de acuerdo a
procedimientos establecidos bajo criterios de eficiencia.
III. SUMILLA DE LA ASIGNATURA
El curso de Inglés Básico I perteneciente al primer Módulo de la Carrera de Secretariado
Ejecutivo es de naturaleza práctica, la cual permite que la alumna sea capaz de sostener
conversaciones básicas sobre su información personal, saludos y despedidas de manera
formal e informal en distintas situaciones cotidianas mostrando seguridad y buen
desenvolvimiento. Así mismo, redactar párrafos cortos en el tiempo presente simple
utilizando un lenguaje adecuado. La asignatura ha sido planificada en tres unidades
didácticas:
UNIDAD Nº 1: Personal InformationandUseful Expressions
UNIDAD N°2: Lifestyles
UNIDAD N°3: Family andJobs
IV. PROGRAMACIONY ORGANIZACIÓNDE LOS CONTENIDOS
UNIDAD Nº 1 : PERSONAL INFORMATIONAND USEFULEXPRESSIONS
Duración : 04 Semanas
COMPETENCIASPOR DESARROLLAR EN LA UNIDAD:
1.1 Identifica, planificay sostiene conversacionesbásicasutilizandoexpresiones de saludo y
despedida como también expresiones comunes mostrando seguridad en su uso.
1.2 Expresa ideas en forma verbal y escrita con el verbo to be respetando la opinión de sus
compañeras.

2. N°
Semana
ContenidosConceptuales Contenidos
Procedimentales
ContenidosActitudinales
01 UNIT 1A: Nice to meetyou
 Speaking:sayinghello.
 Grammar:
verbtoBe (affirmative)and
personal pronouns.
 Pronunciation:vowelsounds
/ wordstress
 Vocabulary:numbers1–20
 Sayinggoodbye.
 Daysof the week.
 Identificalasdosformas
de saludar(formal e
informal) ycrea
conversacionesde
saludos.
 Identificalasdiferentes
formasdel verboto Be
que correspondena
cada pronombre
personal.
 Elaboraoraciones
afirmativasutilizandoel
verboTo Be
correctamente.
 Relacionalos sonidosde
vocalesconla formade
escriturade las
palabras.
 Pronunciay Escribe los
números
correctamente.
 Reconoce lasformas
formalese informales
para despedirse.
 Repite conversaciones
usandosaludosy
despedidas.
 Memoriza
conversacionesen
donde utilizalosdíasde
la semana
 Participaactivamente en
la actividadcomoenel
trabajocooperativo.
 Ayudaa su
compañera(s) enel
entendimientodel
nuevotema.
 Perseveraenla
adquisición del
vocabulario.
 Respetalasopinionesde
sus compañeras al
realizarel Juegode
roles.
02 UNIT 1B: I’m not
American,I’m Canadian
 Vocabulary:countriesand
nationalities.
 Listeningandspeaking:
where are youfrom?
 Grammar: verb tobe
negative formandyes/no
questions
 Relacionaal país con su
respectivanacionalidad.
 Comprende ycompleta
la conversación
correctamente.
 Comparalas estructuras
de las oraciones
afirmativas,negativase
interrogativasconel
verboto Be.
 Participaenforma
voluntariadurante el
desarrollode las
sesiones.
 Escucha con atenciónlas
conversaciones.
 Intercambiaideasen
formaasertiva.

3.  Pronunciation:vowel
sounds
 Speaking:Askingquestions
aboutnationalities.
 Vocabulary: Numbers20 –
1000
 Crea oracionesy
responde preguntascon
el verboto Be.
 Relacionalas palabras
que tienenel mismo
sonido.
 Solicitaybrinda
informaciónsobre
nacionalidades.
 Reconoce laimportancia
de la correcta
pronunciaciónde los
númeroscomo:13 -30.
 Participaactivamente en
lasactividades.
 Respetalasideasde sus
compañeros.
 Trabaja enequipo.
03
Unit1C: His name, Her
name
 Listening:aninterview,
personal information
 Pronunciation:the
alphabet
 Speaking:aninterview
 Grammar: possessive
adjectives
 Pronunciation:bird/owl.
 Speaking:famousactors
 Completa
correctamente
informaciónsobre el
audioescuchadoen
clase.
 Deletreasiglasy
nombres.
 Contestapreguntas
sobre información
personal usando
respuestascompletas.
 Deduce lasdiferentes
formasde los adjetivos
posesivosparacada
pronombre personal.
 Completael cuadrode
acuerdoa la
pronunciaciónde las
palabrasdadas.
 Citainformación
personal de personas
famosas.
 Muestra interésenel
audioescuchadoen
clase.
 Aprecialoaprendido
sobre laspreguntasde
datospersonales.
 Sigue lasindicaciones
dadas enclase.
 Respetalaideade los
demás.
 Comparte información
con suscompañeros
para la rápidaresolución
de ejercicios.
04 Unit1D: Turn offyour Cell
Phones
 Vocabulary:the classroom,
commonobjects
 Pronunciation:vowelsounds
(saw/bull/up/boy/horse/
ear/tourist)
 Grammar: a/an, plurals,
this/that/these/those
 Vocabulary:classroom
language.
 Nombraobjetosde uso
personal.
 Discriminalapalabrade
distintapronunciación.
 Señalaobjeto(s)que se
encuentrancercao
lejos.
 Usa el lenguaje
adecuadopara solicitar
cosas básicasenel aula.
 Prestaatencióna las
indicacionesdel
docente.
 Muestra interésen
reconocerobjetos.
 Asume el usode las
frasesadecuadaspara
solicitarcosasenclase.

4.  Song:Eternal Flame
 Video:Ona plane
 Writing:Completinga
Form
 Writinga text.
 Elige lapalabracorrecta
para completarla
canción.
 Escucha, repite y
elaborauna
conversaciónpara
solicitarserviciodurante
un vuelo.
 Llenaadecuadamente
sus datospersonalesen
un formulario.
 Escribe correctamente
un párrafocorto sobre
su informaciónpersonal
utilizandoel verbotoBe.
 Coopera
voluntariamente enla
formaciónde grupos
como enla elaboración
de conversaciones.
UNIDAD Nº 2 : LIFESTYLES
Duración : 03 Semanas
COMPETENCIASPOR DESARROLLAR EN LA UNIDAD:
1.1 Redactapárrafos cortos en Presente Simple sobre suformade vivirrespetandolasideasde
losdemás.
1.2 Mantiene conversacionesen Presente Simplesobre estilosde vidamostrandoseguridad.
N°
Semana
ContenidosConceptuales Contenidos
Procedimentales
ContenidosActitudinales
05 UNIT 1: Whatdo you
remember?/What canyou
do?
*Ejerciciosdelanexo1
MIDTERM EXAM
A project (Accordingto
the teacher)
 Resuelve losejercicios
planteadosaplicandolas
habilidadesbásicasdel
idioma.
 Utilizalosconocimientos
adquiridospararesolver
correctamente la
evaluaciónescrita.
 Realizaunproyecto
aplicandolos
conocimientos
aprendidos.
 Justificaacertadamente
sus respuestas.
 Muestra seguridady
buendesenvolvimiento
enla resolucióndel
examende mitadde
ciclo.
 Presentasuproyectoen
la fechaestablecida.
06 Unit2A: Cappuccino and
Fries
 Vocabulary:VerbPhrases
 Escucha y completa
porcentajes de hábitos
de personas
encuestadas.
 Redactaoraciones
describiendosusestilos
de vida.
 Analizalaestructuradel
 Aceptay respetalas
accionesde sus
compañeros.

5.  Reading:TypicallyAmerican
 Grammar: simple present
affirmative andnegative
 Pronunciation:consonant
sounds, -s
 Writingandspeaking.
 Song:SomethingStupid
Presente Simple en
formaafirmativay
negativaenunalectura.
 Resuelve ejercicios
aplicandolaregladel
Presente Simple.
 Repite palabras
enfatizandola
pronunciaciónde los
sonidosde consonante.
 Comunicael estilode
vidaensu país en forma
oral y escrita.
 Escucha y completala
letrade una canción.
 Muestra interés en
diferenciaroraciones
afirmativasynegativas
enel presente simple.
 Cooperaasertivamente
enla realizaciónde
actividades.
 Respetalasideasde los
demás.
07 Unit2B: WhenNatasha
MeetsDarren
 Reading:reviewof simple
presenttense.
 Grammar: simple present
questionsandshortanswers.
 Listening:Natashaand
Darrenmeetforlunch.
 Speaking:meetingpeople
form.
 Pronunciation:consonant
sounds(keys,girl, tie,
shower, television,right)
 Lee,comprende y
analizaunalectura.
 Elaboray responde
preguntasenpresente
simple.
 Escucha y completa
informaciónespecífica.
 Crea unaconversación
gracias a losdatos de un
formulario.
 Pronuncia
correctamente las
consonantes
propuestas.
 Promueve el
intercambiode ideas
durante el desarrollode
la clase y de las
actividadespropuestas.
UNIDAD Nº 3 : FAMILY AND JOBS
Duración : 02 Semanas
COMPETENCIASPOR DESARROLLAR EN LA UNIDAD:
1.1 Utilizavocabularioylenguaje pertinentepararegistrarse enunhotel.
1.2 Expresaoracionesenformaverbal yescritadescribiendoocupacionesyrelaciones
familiares respetando,además,laopiniónde suscompañeras.
1.3 Crea y describe suárbol genealógico mostrandointerésenaveriguarlasrelaciones
familiares.
N°
Semana
ContenidosConceptuales Contenidos
Procedimentales
ContenidosActitudinales
08  Video:Ata hotel  Escucha, repite y
elaborauna
conversaciónpara
registrarse enunhotel.
 Cooperaasertivamente
enla realizaciónde
actividades.

6. Unit2C: An Artist and a
Musician
 Reading:adoublelife
 Vocabulary:jobs(journalist,
doctor,etc.)
 Grammar: a/an + jobs
 Pronunciation:consonant
sounds(parrot/flower/
chess/jazz/yacht/singer)
 Listeningandspeaking:
Guessmyjob
 Lee y analizauna
lectura.
 Identificaocupaciones
comunes.
 Escucha y sintetiza
informaciónacercade
ocupaciones.
 Pronuncia
correctamente los
símbolosfonéticos
dados.
 Escucha y predice
información.
 Promueve el
intercambiode ideas
durante el desarrollo
de la clase y de las
actividades
propuestas.
 Respetalaideade los
demás
09 Unit2D: RelativelyFamous
 Grammar: possessive‘s
 Vocabulary:family.
 Pronunciation:consonant
sounds(bag, thumb,
mother, monkey, nose,
house)
 Listening:familyphotos.
 Speaking:relatives.
 Writing:Aninformal e-
mail
* Homework:Unit2 What
do youremember?What
can you do?
 Enuncialosgrados de
parentescoque existen.
 Elaboraoraciones
utilizandopossessive
nouns.
 Ejemplificalasrelaciones
de parentesco.
 Repite correctamente la
pronunciación
propuesta.
 Estructura información
del audioescuchado.
 Crea y responde
preguntasacerca de su
familiautilizando
possessivenouns.
 Escribe correos
informales utilizandoun
lenguaje adecuado.
 Justifica
acertadamente sus
respuestas.
 Participaactivamente
enlas actividades.
 Escucha con atención
el audio.
 Muestra interésy
respetosobre la
informaciónque
brindasu compañera.
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Las estrategiasmetodológicasutilizadasenlaasignaturason:

7. Estrategias metodológicas Objetivo
Exposición Presentarde maneraorganizadainformaciónaungrupo.Por lo
general esel profesorquienexpone;sinembargoenalgunos
casos tambiénlosalumnos exponen
Métodode preguntas Con base enpreguntasllevaralosalumnosa identificarlaforma
de interrogarenel tiempoestudiado.
Juegode Roles Fomentarlacreatividadyel usodel idiomaensituacionesreales.
Lluviade Ideas Intercambiarpuntosde vistaensituacionescomunes.
VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se realizaránlostiposde evaluacionesenlossiguientesmomentos:
De entrada: Pruebade exploración.
De proceso:
Evaluación Instrumento
EvaluaciónAplicativa- EA Prácticas yexposiciones
EvaluaciónContinua- EC Conversacionesyresoluciónde
preguntas.
EvaluaciónTeórica* - ET Examenparcial
Asistencias - AS Asistencia
ParticipaciónenClases - PCL Intervencionesoralesydesarrollo
de ejerciciospropuestos.
 De salida: La nota final será:
Evaluación Aplicativa (PEA) 60%
Evaluación Continua (PEC) 40%
Eval. Teórica - Examen Parcial 50%
Eval. Teórica - Examen Final 50%
Actitudinal 100%
Evaluación Aplicativa (PEA) 60%
Evaluación Continua (PEC) 40%
Actitudinal 100%
Eval. Teórica - Examen Final 100%

8. VII. MATERIALES EDUCATIVOSY OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
 Retroproyectorconaudio.
 Pizarra.
 Flashcards.
 VideoCámara.
 PresentacionesenPowerPoint (Sólocolocardibujosenellaynofrasesu oraciones,
para que la alumnamaneje totalmente losolicitado)
 Separatas.
 LibroAmericanEnglishFile.
 DiccionarioBilingüe
VIII. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS/ BIBLIOGRAFÍA
8.1. BIBLIOGRAFIA BASICA:
 Maintext:AmericanFile1(units1through2)
 Businessvocabularyin Use elementarypages18– 22
 Grammar in Use Basic by RaymondMurphy
 LongmanPocketDictionary
8.2. BIBLIOGRAFÍA VIRTUAL: DIRECCIONES ELECTRONICAS.
 http://www.eclecticenglish.com/grammar/PresentSimpleToBe1A.html
 http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/be3.htm
 http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/be2.htm
 http://www.myenglishpages.com/site_php_files/grammar-exercise-be-
present.php#.UlGUvdIyIrQ
 http://www.agendaweb.org/verbs/to-be-exercises.html
 http://www.englisch-
hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_present_mix.htm

9. EXTRA MATERIAL
VERB BE EXERCISES
I. Fill in the blanks with the right subject/ personal pronouns(I, you, he,she,it, we, they):
1. AngelinaJoli isAmerican. isn'tFrench.
2. Brad Pittis American,too. isn'tGerman.
3. Brad and Angelinaaren'tFrench. are American.
4. My friendandIare highschool students. aren'tprimaryschool students.
5. The Statue of LibertyisinNew York. isn'tin Washington.
II. Chose the correct form of the verbto be - am/is/are.
1. It cold today.
2. I at home now.
3. They Korean.
4. There a penonthe desk.
5. My name Nikita.
6. We fromUkraine.
7. That right.
8. I OK, thanks.
9. Clara andSteve married.
10. She an Englishteacher.

10. III. Unscramble:
1 old. twenty-fiveyearsamI
2. are from We Venezuela.
3. isa AntonI'mstudent. name My and
4. book. isThismy
5. a today. It's day nice
6. name brother's Paul. isHer
7. isJohn an engineer.
8. My husband's Johansson. name is
9. myare in class. There studentstwelve
10- isthe at letter. topnew My the address of

11. IV. Complete withthe correctformof the verbbe:
A) Reading:
PeterBaker from Manchester,butPaul and John fromLondon.Manchesterand
London citiesinEngland.Hamburg a cityin Germany.Sandra at school today.
Jack and Peter herfriends.They inthe same class.Mr andMrs Baker on a trip
to the USA to visittheircousinAnne.She anice girl.Petersays:"My grandfather in
hospital.I at home withmygrandmother."Whattime it? It 8 o'clock. you
tired?No,I not.
B) Sentences:
1) My mother inthe kitchen.
2) The pupils notat school today.
3) Maria's grandmother fromBrazil.
4) I a football fan.
5) It Sundaytoday.
6) They inthe car.
7) His pencil case at home.
8) youfromSheffield?
9) I notyour friend.
10) HeyJohn!We here.
11) My name James.
12) Mary the secretary.
13) Johnand Lucy at school.
14) I a student.
15) The boys inthe garden.

12. 16) He a lawyer.
17) Susie ahousewife.
18) She a student.
19) They my friends.
20) You a student.
C) Fill in the blanks with the right form of to be ( am, are or is):
1. you the newstudent?
2. Yes,I .
3. LeilaandNancy students.
4. Nancy Australian.
5. My sisterandI students.
6. The girls tired.
7. These women beautiful.
8. The tea delicious.
9. Nadiaand Leila friends.
10. The newspaper cheap.

13. BUSINESS VOCABULARY
IMPORTANT NOTES:
 Use the pages18 – 22 fromBusinessvocabularyinuse elementaryassoonasyou
finishthe occupationtopic.