S

1. Compter
-Etablir des différences et des ressemblances
-Mettre en relation une quantité et un nombre
-Faire des équivalences
-S’approprier des concepts « ajouter » « enlever »,
« la même chose pareil », « multiplier », « diviser »
-Etablir des relations entre langage courant et
langage mathématique

2. Avec le même matériel,
effectuer des différences de
point de vue
Ressemblance de
couleur
Ressemblance de
forme
Ressemblance d’usage
ce qui vole, roule ou flotte.

3. Acuité visuelle
Distinguer les
ressemblances des
différences

4. Quantité vue sur les
images.
Quantité compter
dans les sacs.
Quantité reconnue
sous forme de
configurations.
Quantité nommé par
un chiffre.

5. Equivalence quantitative mais pas visuelle
billes doigts euros dés nombres

6. Combien faut-il
ajouter à 2 pour
avoir 3?

7. Se représenter la quantité d’un
nombre

8. établir des équivalences

9. Placer le
matériel
correspondant

11. Relation entre langage et « savoir-faire mathématiques »

12. Pour mettre en scène
ce problème:
-prend une boîte pour
l’aquarium et de la
pâte à modeler pour le
rocher.
Situation -place les poissons
d’imitation
comme sur l’image.
-Où vas-tu mettre ce
qui te reste dans la
main?
-Traduit en signes
mathématiques ce
Situation que tu as fait.
initiale
9–6= 3