ELABORADO POR:
BERRUETA SORIANO BEATRIZ EUGENIA
4 DE FEBRERO DE 2015
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Consideraciones iniciales
Evaluar es medir logros
Valorar competencias y habilidades
El e-portafolio permite una
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Las rúbricas de evaluación
Se utilizan para realizar una evaluación del
producto final
Para determinar las competencias ...
Ventajas para los alumnos
Tienen más información
comparado con otros
instrumentos de evaluación
Fomentan el aprendizaje ...
Para la construcción de Rúbricas
1. Se analizan las competencias a
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2. Se definen los elementos a
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Rúbrica de evaluación para la participación en
foros
Excelente 5 pts. Buena 4 pts. Regular 3 pts. Deficiente 2 pts.
Pertin...
Referencias
 ¿Cómo hacer una rúbrica?
Consultado el 4 de febrero de 2015 en
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Rúbrica de evaluación para participación en foros

  1. 1. ELABORADO POR: BERRUETA SORIANO BEATRIZ EUGENIA 4 DE FEBRERO DE 2015 UNIVERSIDAD VIRTUALUNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACANDEL ESTADO DE MICHOACAN Dr. Mario Alfonso Chávez CamposDr. Mario Alfonso Chávez Campos RECTORRECTOR FORMACIÓN DE TUTORES PARA AMBIENTES VIRTUALES. LICENCIATURA Tutor: María Yolanda Laris Acosta UNIDAD IV Rúbrica de evaluación para la participación en foros
  2. 2. Consideraciones iniciales Evaluar es medir logros Valorar competencias y habilidades El e-portafolio permite una evaluación abierta y flexible en entornos virtuales Las rúbricas de evaluación describen claramente los criterios que se seguirán al momento de valorar el trabajo de los estudiantes La evaluación debe ser el resultado de varias herramientas
  3. 3. Las rúbricas de evaluación Se utilizan para realizar una evaluación del producto final Para determinar las competencias y habilidades adquiridas Clarifican y detallan lo que se espera del alumno Pueden ser analíticas (competencias, habilidades etc) u holísticas (evalúa un producto final) Proporcionan indicadores específicos para documentar el progreso de los alumnos Permiten a los alumnos identificar con claridad la relevancia de los contenidos y objetivos académicos
  4. 4. Ventajas para los alumnos Tienen más información comparado con otros instrumentos de evaluación Fomentan el aprendizaje y la autoevaluación Conocen de antemano los criterios con los que serán evaluados Promueven la responsabilidad
  5. 5. Para la construcción de Rúbricas 1. Se analizan las competencias a evaluar 2. Se definen los elementos a evaluar en la rúbrica 3. Se establecen los indicadores o niveles de desempeño de las actividades 4. Se da un peso de la calificación a cada elemento
  6. 6. Rúbrica de evaluación para la participación en foros Excelente 5 pts. Buena 4 pts. Regular 3 pts. Deficiente 2 pts. Pertinencia y relevancia de las participaciones Participa en el foro en tiempo y forma con comentarios acertados Participa en el foro en tiempo y forma con algunos comentarios acertados Participa en el foro a destiempo pero con comentarios acertados Participa en el foro a destiempo y forma con comentarios poco acertados Lenguaje y ortografía adecuado Expresa sus ideas con claridad, utiliza un lenguaje respetuosos y sin faltas de ortografía Expresa sus ideas con claridad, utiliza un lenguaje respetuosos pero con 3 o menos faltas de ortografía No expresa sus ideas con claridad, utiliza un lenguaje informal pero respetuosos pero con 3 o más faltas de ortografía No expresa sus ideas con claridad, utiliza un lenguaje informal y poco respetuosos pero con 3 o más faltas de ortografía Frecuencia de las participaciones Participación activa y pertinente más de 4 participaciones Participación activa y pertinente entre 2 y 4 participaciones Participación insuficiente y poco pertinente menos de 2 participaciones No participa en los diálogos, solo presenta su trabajo inicial
  7. 7. Referencias  ¿Cómo hacer una rúbrica? Consultado el 4 de febrero de 2015 en http://pensaurus.aprenderapensar.net/2013/09/30/como-hacer-una-rubrica/  Cómo elaborar una rúbrica Consultado el 4 de febrero de 2015 en http://187.191.79.239/campus/formacion-continua/mod/folder/view.php?id=100Diseño de rúbricas  Diseño de rubricas Consultado el 4 de febrero de 2015 en http://187.191.79.239/campus/formacion-continua/mod/folder/view.php?id=100Diseño de rúbricas  E-valuación en entornos virtuales Consultado el 4 de febrero de 2015 en http://187.191.79.239/campus/formacion-continua/mod/folder/view.php?id=100Diseño de rúbricas  Evaluación del aprendizaje en entornos virtuales Consultado el 4 de febrero de 2015 en http://187.191.79.239/campus/formacion-continua/mod/folder/view.php?id=100Diseño de rúbricas  Rúbricas: qué son, cómo se diseñan y herramientas Tic para su elaboración Consultado el 4 de febrero de 2015 en http://catedu.es/ticteando/?p=608#.VNKz29KUeSo

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