1. El bucle educativo: Aprendizaje, pensamiento
complejo y
transdisciplinariedad.
Modelos de planificaciones de aula metacomplejas
Dr. Juan Miguel González Velasco Ph.D.
Profa. Aída Justo
Estudiantes: Acosta Briseida
Oramas Aarom
La Urbina, 09 de noviembre de 2010

2. • Conjunto de instrucciones que son
ejecutadas de manera repetitiva, hasta
que se cumpla una condición dada o se
detenga manualmente el proceso.
es.thefreedictionary.com/bucleBucle
• Es todo aquello que ahora está y en otro
momento cambia de manera simple o
compleja, que por su naturaleza
dialógica en tiempo y espacio no tiene
límite (González, 2009).
Bucle
educativo

3. Proceso de
Enseñanza y
aprendizaje
Articulación
Aprende,
desaprende y
reaprende.
Pensar,
reflexionar y
apropiarse.
Proceso
permanente
donde se:
“Indagar o
seguir la huella
de algo”.

4. Modelos de
Planificación de aula
desde los bucles
educativos.
Planificación
reduccionista:
introducción, teoría
y conclusión.
Planificación
metacognitiva:
búsqueda de
conocimiento del
estudiantes e
incertidumbre.
Planificación
competitiva: sentido
productivo de todos
los actores
educativos.
Planificación
Estratégica: de
enseñanza y
aprendizaje. Alcance
de objetivos.
Planificación
grupal:
trabajo grupal,
procesos
motivacionales.
Planificación en
complejización:
trabajo individual y
colectivo.
Planificación en Bucle:
estrategias complejas,
el aula mente social y la
Metacomplejidad.

5. Metacomplejidad
• Proceso cognitivo
mental en el que los
sujetos tomen
conciencia de lo que
aprenden en la
complejidad, es decir,
conlleva la necesidad
de pensar al sujeto,
como un ser activo,
transformador y
protagonista de su
propia historia.
• González, J. (2009).
Pensamiento
Metacomplejo
• Responde al intento de
estimular a un sujeto
para perfeccionar su
capacidad de
planificar, organizar.
Dirigir y evaluar su
propia vida; desarrollar
su capacidad de
efectivizar la libertad
personal en
concordancia con los
principios y los valores
de la sociedad a la que
pertenece. Se centra en
el estudiante y no en el
docente.
• Hoz, V. (2009).
Transdisciplinariedad
• Nueva comprensión de
la realidad, a la
construcción del
conocimiento y del
saber y una actitud
ante el mundo y la
vida. Puede ser
entendida como una
experiencia formativa
(acción), basada en la
auto-organización , la
creación de entornos
ricos en estímulos y el
aprendizaje integrado.
• Grupo GIAD-EDEI
(2006).