El documento proporciona información sobre el autismo y el síndrome de Asperger. Resume las características del autismo infantil, incluidos los síntomas y los juegos recomendados para niños autistas. También describe las características del síndrome de Asperger, incluidos los síntomas, causas y tratamientos. Además, presenta un ensayo más largo sobre el autismo que cubre las causas, manifestaciones y enfoques de tratamiento efectivos.

1. AUTISMO
¿Cuáles son las características de un niño autista?
El autismo es aquel trastorno que afecta directamente sobre la empatía, la
comunicación y el desarrollo social de la persona que lo padece. Es una
afección que hoy en día no tiene cura desarrollada, aunque por otro lado, sí
que se puede conseguir una mejora de la calidad de vida importantes tanto
para el niño autista como para las personas que lo rodean.
El autismo infantil es un trastorno infantil cognitivo que influye directamente
tanto en la comunicación del niño autista, como en la relación con su entorno.
Es una afección que, por norma general, se presenta con mayor incidencia en
los niños que en las niñas.
El hecho de que un niño sea autista, no quiere decir que su capacidad de
comprensión sea menor. De hecho, son muchos los niños autistas que tienen
unas habilidades y una capacidad cognitiva muy alta, dependiendo del tipo de
autismo que se tenga. Dicho de otra forma, el coeficiente intelectual de un niño
autista no tiene por qué ser menor. Lo que influye directamente es su
capacidad para las relaciones sociales, y su capacidad de comunicación en
general.
¿Cuáles son los síntomas del autismo infantil?
En primer lugar si su hijo evita el contacto visual con las personas, pero por
otro lado puede quedarse con la mirada fija mirando a nada en concreto o a un
objeto inanimado, puede ser un síntoma de autismo infantil.
Se define el autismo infantil como el síndrome congénito que afecta
directamente tanto a las relaciones afectivas y sociales del niño como a la
propia comunicación más básica del mismo. Varios estudios indican que dicha
afección se presenta aproximadamente en 4 de cada 1000 partos. Las causas
de su aparición, hoy en día, siguen siendo totalmente desconocidas, por lo que
actualmente se define el autismo infantil como un trastorno del desarrollo.
¿Cuáles son los juegos para niños autistas más recomendados?
Para los niños autistas o que presentan trastornos de desarrollo infantil
relacionados con el autismo, es importante favorecer la comunicación y el
sentimiento de dependencia en los mismos, ya que es, por norma general, uno
de los mayores problemas de conducta y comportamiento que tienen.

2. Asperger
El síndrome de Asperger a menudo se considera una forma de autismo de alto
funcionamiento. Esto puede llevar a dificultad para interactuar socialmente,
repetir comportamientos y torpeza.
El síndrome de Asperger o trastorno de Asperger es un conjunto de
condiciones mentales y conductuales que forma parte de los trastornos del
espectro de autista. Se encuadra dentro de los trastornos generalizados del
desarrollo (CIE-10;Capítulo V; F84). La persona afectada muestra dificultades
en la interacción social y en la comunicación de severidad variable, así como
actividades e intereses en áreas que suelen ser muy restringidas y en muchos
casos estereotípicas.
Se diferencia del autismo infantil temprano descrito por Kanner y de otras
formas menos específicas en que en el trastorno de Asperger no se observa
retraso en el desarrollo del lenguaje, no existiendo una perturbación
clínicamente significativa en su adquisición. No hay retardo, por ejemplo en la
edad de aparición de las primeras palabras y frases, aunque pueden existir
particularidades cualitativas (por ejemplo gramaticales) que llamen la atención,
así como una preservación generalizada de la inteligencia. 1 2 Aunque la edad
de aparición y detección más frecuente se sitúa en la infancia temprana,
muchas de las características del trastorno se hacen notorias en fases más
tardías del desarrollo, cuando las habilidades de contacto social comienzan a
desempeñar un papel más central en la vida del sujeto.
Causas
En 1944, Hans Asperger denominó este trastorno "psicopatía autista". La causa
exacta se desconoce, pero es muy probable que una anomalía en el cerebro
sea la causa del síndrome de Asperger.
Los factores genéticos pueden jugar un papel, ya que el trastorno tiende a ser
hereditario, pero no se ha identificado un gen específico.
El síndrome de Asperger es un trastorno generalizado del desarrollo (TGD) o
un trastorno del espectro autista. La principal diferencia entre el síndrome de
Asperger y el trastorno autista es que los niños con el síndrome no tienen
retrasos cognitivos o del habla.
La afección parece ser más común en los niños que en las niñas.
Aunque las personas con síndrome de Asperger con frecuencia tienen
dificultad a nivel social, muchas tienen una inteligencia por encima del
promedio y pueden sobresalir en campos como la programación informática y
la ciencia. No presentan retraso en el desarrollo cognitivo, las habilidades para
cuidar de sí mismos ni la curiosidad acerca del entorno.

3. Síntomas
Las personas con síndrome de Asperger se tornan demasiado concentradas u
obsesionadas con un solo objeto o tema, ignorando todos los demás. Quieren
saber todo sobre este tema y, con frecuencia, hablan poco de otra cosa.
• Los niños con síndrome de Asperger presentan muchos hechos acerca del
asunto de su interés, pero parecerá que no hay ningún punto o conclusión.
• Con frecuencia, no reconocen que la otra persona ha perdido interés en el
tema.
• Las áreas de interés pueden ser bastante limitadas, como una obsesión con
los horarios de los trenes, los directorios telefónicos, una aspiradora o
colecciones de objetos.
Las personas con síndrome de Asperger no se aíslan del mundo de la manera
en que lo hacen las personas con un trastorno autista. Con frecuencia se
acercarán a otras personas. Sin embargo, sus problemas con el habla y el
lenguaje en un escenario social a menudo llevan al aislamiento.
• Su lenguaje corporal puede ser inusual.
• Pueden hablar en un tono monótono y pueden no reaccionar a los
comentarios o emociones de otras personas.
• Pueden no entender el sarcasmo o el humor, o pueden tomar una metáfora
literalmente.
• No reconocen la necesidad de cambiar el volumen de su voz en situaciones
diferentes.
• Tienen problemas con el contacto visual, las expresiones faciales, las
posturas del cuerpo o los gestos (comunicación no verbal).
• Pueden ser estigmatizados por otros niños como "raros" o "extraños".
Las personas con síndrome de Asperger tienen problemas para formar
relaciones con niños de su misma edad u otros adultos, debido a que:
• Son incapaces de responder emocionalmente en interacciones sociales
normales.
• No son flexibles respecto a rutinas o rituales.
• Tienen dificultad para mostrar, traer o señalar objetos de interés a otras
personas.
• No expresan placer por la felicidad de otras personas.
Los niños con síndrome de Asperger pueden mostrar retrasos en el desarrollo
motor y comportamientos físicos inusuales, como:
• Retardo en ser capaces de montar en bicicleta, agarrar una pelota o trepar
a un juego

4. • Torpeza al caminar o realizar otras actividades
• Aleteo de los dedos, contorsiones o movimientos con todo el cuerpo que
son repetitivos
Muchos niños con síndrome de Asperger son muy activos y también se les
puede diagnosticar trastorno de hiperactividad y déficit de atención (THDA). Se
puede desarrollar ansiedad o depresión durante la adolescencia y comienzo de
la adultez. Igualmente, se pueden observar síntomas del trastorno obsesivo-
compulsivo y un trastorno de tic como el síndrome de Tourette.
Tratamiento
No existe ningún tratamiento único que sea el mejor para todos los niños con
síndrome de Asperger. La mayoría de los expertos piensa que cuanto más
temprano se inicie el tratamiento, mejor.
Los programas para niños con síndrome de Asperger enseñan habilidades
basándose en una serie de pasos simples y empleando actividades altamente
estructuradas. Las tareas o puntos importantes se repiten con el tiempo para
ayudar a reforzar ciertos comportamientos.
Los tipos de programas pueden abarcar:
• Terapia cognitiva o psicoterapia para ayudar a los niños a manejar sus
emociones, comportamientos repetitivos y obsesiones
• Capacitación para los padres con el fin de enseñarles técnicas que pueden
usarse en casa
• Fisioterapia y terapia ocupacional para ayudar con las destrezas motoras y
los problemas sensoriales
• Entrenamiento en contactos sociales, que con frecuencia se enseñan en un
grupo
• Logopedia y terapia del lenguaje para ayudar con la habilidad de la
conversación cotidiana
Los medicamentos como los inhibidores selectivos de la recaptación de la
serotonina (ISRS), los antipsicóticos y los estimulantes se pueden usar para
tratar problemas como ansiedad, depresión, problemas para prestar atención y
agresión.

5. ENSAYO SOBRE AUTISMO
El autismo es un trastorno complejo que impacta en el desarrollo del cerebro en
áreas relacionadas con la interacción social, habilidades comunicativas que
aparecen en los primeros tres años de vida.
En la interacción social afecta su uso en el comportamiento verbal, relaciones
con compañeros o niños de su misma edad al igual que compartir con sus
semejantes.
En la comunicación afecta el desarrollo del lenguaje oral, iniciar o sostener una
conversación, falta del juego realista, monotonía en el timbre y tono de voz.
En patrones de comportamiento adhesión a rutinas, manierismos motores
repetitivos, preocupación constante por partes de objetos.
Causas del Autismo:
Esta científicamente comprobado que es causa de un factor genético, un
componente genético que el padre del niño lo transmite a la madre en la
fecundación.
¿Cómo se manifiesta?
 Sonrisa o llantos inesperados sin causa aparente.
 Rechazo a ser abrazado o a recibir afecto.
 Repiten movimientos con las manos o balanceo de su cuerpo.
 Juegan solos, aunque hayan niños a su alrededor.
 Se obsesionan con un objeto y siempre hacen lo mismo con el.
 Se resisten a cambios en su rutina.
 Hablan en tercera persona y evidencian trastornos del lenguaje.
 Pueden auto agredirse o agredir a otros.
 Se cubren los oídos y muestran molestias ante diferentes sonidos.

6.  Ausencia de sonrisa en los bebes.
Muchos profesionales consideran que las personas con autismo responden
bien a programas de educación especial altamente estructurados, diseñados
para llenar las necesidades de los niños. A partir de las primeras características
asociadas con el autismo, existen áreas que se deben tomar en cuenta a la
hora de diseñar un programa como ser; desarrollo de habilidades sociales,
comunicación, conducta e integración social.
Los niños con autismo pueden aprender numerosas habilidades cuando se les
enseña con un programa basado en el análisis conductual aplicado que le
permite el manejo adecuado de los desordenes conductuales y a la vez
auxiliarse de métodos de comunicación visual, valiéndose de imágenes y
símbolos que representan conceptos o palabras.
El entrenamiento en actividades de la vida diaria forman parte fundamental del
programa educativo a desarrollar ya que con las mismas se estimulan
habilidades básicas de conducta social, percepción visual, motricidad fina y
gruesa así como también de lenguaje.
El tratamiento que ha demostrado dar los mejores resultados en la intervención
de niños con autismo es la educación sobre todo si se hace desde la primera
infancia combinado con el análisis conductual aplicado y una participación
activa de los padres y miembros de la familia.