UNIDAD1 PARA PRIMARIA cuarto grado

Unidad de Innovación e Investigación DRE Cusco Unidad de Aprendizaje N° 01 Cuarto Grado de Primaria
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
TITULO
SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA
PRODUCTOS
IMPORTANTES
APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA/AF COMPONENTES/DOMINIOS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
COM.
Comprensión oral ESCUCHA activamente diversos tipos de
textos orales en distintas situaciones de
interacción.
Practica modos y normas culturales de convivencia que
permiten la comunicación oral.
Presta atención activa dando señales verbales y no verbales
según el tipo de texto oral y las formas de interacción
propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propósito y tipo de texto oral, haciendo una lista de ideas.
Expresión oral
ADECÚA eficazmente sus textos orales a la
situación comunicativa, y a su propósito.
Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente, de
acuerdo con su propósito y tema.
Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto
oral según su propósito.
Comprensión de textos
Toma decisiones estratégicas según su
propósito de lectura.
Selecciona con ayuda el tipo de lectura según su propósito
lector
Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con las pautas
ofrecidas, según el texto y su propósito lector.

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Producción de textos Elabora un plan de escritura,
considerando las características
del lector.
Elabora un plan de escritura, considerando
las características del lector.
Identifica los procesos que le
permiten construir el texto.
Identifica los procesos que le permiten
construir el texto.
MAT Número, operaciones
Construcción del significado y uso de los
números naturales en situaciones
problemáticas referidas a contar, medir y
ordenar.
Experimenta y describe las nociones de números naturales
de hasta cuatro cifras en situaciones cotidianas, para contar,
medir y ordenar.
Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma
concreta, gráfica (recta numérica, el tablero de valor
posicional, etc.) y simbólica.
Usa la descomposición aditiva y equivalencias de números
hasta cuatro cifras en centenas, decenas y unidades para
resolver situaciones problemáticas.
Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de
comparación entre cantidades que expresan números
naturales hasta cuatro cifras.
Usa estrategias para estimar cantidades de hasta cuatro
cifras.
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones
problemáticas.
Cambio y relaciones
Construcción del significado y uso de los
patrones de repetición, aditivos y
multiplicativos en situaciones de
Experimenta y describe patrones aditivos, multiplicativos y
patrones de repetición que combinan criterios perceptuales
(color, forma, tamaño) y de posición de sus elementos.

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regularidad Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de
repetición que combinan criterios perceptuales y de
posición de sus elementos, con material concreto, en
forma gráfica y simbólica.
Usa estrategias inductivas que implican el uso de
operaciones, o de la representación concreta, gráfica y
simbólica, para hallar los elementos desconocidos o que no
pertenecen a secuencias gráficas y numéricas.
Geometría y medición Interpreta la ubicación de
figuras geométricas planas en
el primer cuadrante del plano
cartesiano.
Interpreta la ubicación de figuras
geométricas planas en el primer cuadrante
del plano cartesiano.
Identifica y grafica rectas
secantes y paralelas.
Identifica y grafica rectas secantes y
paralelas.
MEDICIÓN
Mide la capacidad de
recipientes, en litros y
mililitros.
MEDICIÓN
Mide la capacidad de recipientes, en litros
y mililitros.
Estadística Interpreta y elabora tablas de
doble entrada, gráfico de
barras, de líneas y
pictogramas, con relación a
situaciones cotidianas.
Interpreta y elabora tablas de doble entrada,
gráfico de barras, de líneas y pictogramas,
con relación a situaciones cotidianas.
PS Convivencia Interactúa respetando al otro u otra en Rechaza situaciones de exclusión o discriminación (por

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sus diferencias e incluyendo a todos y
todas.
condición social, etnia, género) entre sus compañeros.
Se relaciona con todos y todas sus compañeros y
compañeras, sin tomar en cuenta los diversos intereses, el
temperamento o el género.
Explica que nada justifica el maltrato a otros y otras y que
hay otras maneras de interactuar.
Señala situaciones de maltrato que se dan en su entorno y
sabe a quiénes acudir para pedir ayuda y protección.
Ayuda a estudiantes que poseen habilidades diferentes o
que están en situaciones de malestar.
Pide disculpas cuando agrede a alguien y acepta
sinceramente las disculpas cuando lo han agredido/
molestado.
Explica que los niños, las niñas, los ancianos y ancianas y las
personas con discapacidad merecen un cuidado especial.
Ayuda, por iniciativa propia, a sus compañeros y
compañeras cuando lo necesitan.
Manifiesta su desagrado cuando alguien le grita, insulta o
agrede.
Participación Promueve acciones para la gestión de
riesgo, disminución de la vulnerabilidad y
el desarrollo sostenible.
Promueve y participa de acciones simples para rehabilitar
áreas deterioradas de su escuela.
Ejecuta acciones colectivas para cuidar las plantas y
animales de su entorno inmediato.
Pone en práctica medidas de prevención ante desastres
naturales.
Evacúa en forma correcta en los simulacros o en una
situación real de peligro.
Nombra lugares y zonas de riesgo de desastres en su
localidad.
Comprensión de la
diversidad geográfica y de los
procesos históricos.
Aplica nociones espaciales
para ubicar y representar
lugares de su entorno local.
Aplica nociones espaciales para ubicar y
representar lugares de su entorno local.
Relata hechos de la historia Relata hechos de la historia regional y los

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regional y los representa
utilizando medidas temporales:
año, quinquenio, decenio,
siglo.
representa utilizando medidas temporales:
año, quinquenio, decenio, siglo.
CA Cuerpo humano y
conservación de la salud
Identifica reacciones del cuerpo
frente a estímulos físicos,
químicos y biológicos.
Identifica reacciones del cuerpo frente a
estímulos físicos, químicos y biológicos.
Relaciona los procesos de
digestión, circulación y
excreción en el ser humano.
Relaciona los procesos de digestión,
circulación y excreción en el ser humano.
Seres vivientes y
conservación del medio
ambiente
Identifica diferencias entre los
componentes de las cadenas y
redes alimenticias y las
relaciona con el tipo de
alimentación que consumen.
Identifica diferencias entre los componentes
de las cadenas y redes alimenticias y las
relaciona con el tipo de alimentación que
consumen.
Mundo físico y conservación
del ambiente
Reconoce y describe los
cambios de las características
de mezclas y disoluciones al
separar sus componentes.
Reconoce y describe los cambios de las
características de mezclas y disoluciones al
separar sus componentes.
Clasifica diferentes tipos de
mezclas.
Clasifica diferentes tipos de mezclas.
EA Expresión artística. Explora y experimenta las
posibilidades expresivas de su
cuerpo (gestos, posturas,
Explora y experimenta las posibilidades
expresivas de su cuerpo (gestos, posturas,
movimientos; voz, sonidos percutidos con

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movimientos; voz, sonidos
percutidos con manos y pies)
para expresar diferentes estados
de ánimo
manos y pies) para expresar diferentes
estados de ánimo
Inventa un cuento o historia y
lo representa mediante el uso
de viñetas secuenciadas o
historieta
Inventa un cuento o historia y lo representa
mediante el uso de viñetas secuenciadas o
historieta
Apreciación artística. Observa y describe las
diferentes características
compositivas de los espacios
naturales y ambientes
construidos de su entorno
(paisajes, bosques, chacras,
plazas, parques, sitios
arqueológicos, iglesias)
explicando el significado de
sus diferentes elementos.
Observa y describe las diferentes
características compositivas de los espacios
naturales y ambientes construidos de su
entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas,
parques, sitios arqueológicos, iglesias)
explicando el significado de sus diferentes
elementos.
EF Comprensión y desarrollo de
la corporeidad y la salud
Describe su cuerpo y lo utiliza en la
realización de actividades físicas más
complejas y variadas.
Describe su cuerpo y lo utiliza en la realización de
actividades físicas más complejas y variadas.
dominio corporal y expresión
creativa
Identifica y utiliza adecuadamente sus
habilidades básicas en actividades lúdicas.
Identifica y utiliza adecuadamente sus habilidades básicas en
actividades lúdicas.
Convivencia e interacción
socio motriz
Coopera con sus compañeros en la
práctica de actividades recreativas en el
medio natural.
Coopera con sus compañeros en la práctica de actividades
recreativas en el medio natural.
ER Formación de la conciencia
moral cristiana.
Reconoce en Jesús el mejor
amigo que se hizo hombre para
Reconoce en Jesús el mejor amigo que se hizo
hombre para salvarlo, gracias a la fe de

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salvarlo, gracias a la fe de
María.
María.
Testimonio de vida. Respeta a las personas por ser
imagen de Dios.
Respeta a las personas por ser imagen de
Dios.

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SECUENCIA DIDÁCTICA:
FORMULACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN FORMA SECUENCIAL
Situación de Aprendizaje N° 1:
Dialogamos con la doctora de
la posta.
En esta Situación de Aprendizaje, los
estudiantes visitaran la posta de salud
de la comunidad, distrito, para dialogar
sobre el las enfermedades que afectan a
los niños y niñas de mi escuela.
Comprensión oral
Expresión oral
Aprendamos a debatir.
estudiantes aprenderán la técnica del
debate, como una forma de plantear y
sustentar sus opiniones frente a un tema
de interés común del aula.
Comprensión oral
Expresión oral
Conozcamos el uso de los
números naturales
estudiantes conocerán el uso e
importancia de los números naturales de
seis dígitos en situaciones reales dentro
de su hogar, escuela, comunidad.
Números y operaciones
Leyendo aprendo nuevas
cosas.
estudiantes
Leerán un texto instructivo en la cual
identificaran la parte literal de texto,
infieren el significado de palabras y
oraciones y tomaran una actitud crítica
frente al texto.
Comprensión de textos.
Conversemos de nuestras
responsabilidades.
En esta Situación de Aprendizaje los
estudiantes
Conversaran y dialogaran de su
participación en el cumplimiento de sus
responsabilidades que tiene como niño,
estudiantes, hijo y ciudadano con
derechos.
Ciudadanía.
Participa
Situación de Aprendizaje 1
En esta Situación de Aprendizaje,
los estudiantes
Situación de Aprendizaje 2.
estudiantes
estudiantes,
estudiantes
estudiantes
los estudiantes
estudiantes
estudiantes
estudiantes
estudiantes
los estudiantes
estudiantes
estudiantes
estudiantes
estudiantes
los estudiantes
estudiantes
estudiantes
estudiantes
estudiantes
los estudiantes
estudiantes
estudiantes
estudiantes
estudiantes

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PLANIFICACOR SEMANAL
BLOQUE LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
I Matemática:
La tiendita escolar:
Resolvemos
problemas de
combinación.
Matemática:
La tiendita escolar:
Resolvemos problemas
de cambio.
Matemática: La
tiendita escolar:
Resolvemos
problemas de
igualación.
Matemática: La
tiendita escolar:
Resolvemos
problemas de
comparación.
Ciencia y
Ambiente:
Nos Relacionamos
con el medio
externo
II Taller de lectura: Fluidez
lectora, Lectura en coros.
Proyecto de escritura:
Producimos diversos tipos de
textos.
Proyecto de
escritura: Registro
de topónimos de la
comunidad.
Educación Física: Juegos
tranquilos.
II Personal Social:
¿Es fácil la
convivencia con la
familia?.
ER: Cantamos alabanzas a
Dios.
Juegos motrices de
diverso tipo.
EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La observación directa y sistemática La lista de cotejo
El registro anecdótico
Portafolio
La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas
Pruebas objetivas:
 Ítems de selección múltiple.
 Ítems de respuesta corta.
 Ítems de correspondencia.
 Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación según los
agentes que participan en el proceso educativo.
La autoevaluación:
La co evaluación

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La hetero evaluación

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EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
REGISTRO DE LOGROS DE MATEMÁTICA
DOMIN./COMP. Número, operaciones CAMBIO Y RELACIONES GEOMETRIA ESTAD.
Cantidad de aciertos
NIVELES DE LOGRO: C,B, A
INDICADORES
Experimenta y describe las nociones de
números naturales de hasta cuatro cifras en
situaciones cotidianas, para contar, medir y
ordenar.
Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en
forma concreta, gráfica (recta numérica, el
tablero de valor posicional, etc.) y simbólica.
Usa la descomposición aditiva y equivalencias
de números hasta cuatro cifras en centenas,
decenas y unidades para resolver situaciones
problemáticas.
Usa los signos >, < o = para establecer
relaciones de comparación entre cantidades
que expresan números naturales hasta cuatro
cifras.
Usa estrategias para estimar cantidades de
hasta cuatro cifras.
Explica sus procedimientos al resolver diversas
situaciones problemáticas.
Experimenta y describe patrones aditivos,
multiplicativos y patrones de repetición que
combinan criterios perceptuales (color, forma,
tamaño) y de posición de sus elementos.
Expresa patrones aditivos, multiplicativos y
patrones de repetición que combinan criterios
perceptuales y de posición de sus elementos,
con material concreto, en forma gráfica y
simbólica.
Usa estrategias inductivas que implican el uso
de operaciones, o de la representación
concreta, gráfica y simbólica, para hallar los
elementos desconocidos o que no pertenecen
a secuencias gráficas y numéricas.
Interpreta la ubicación de figuras
geométricas planas en el primer
cuadrante del plano cartesiano.
Identifica y grafica rectas secantes y
paralelas.
Mide la capacidad de recipientes, en litros y
mililitros.
Interpreta y elabora tablas de doble entrada,
gráfico de barras, de líneas y pictogramas,
con relación a situaciones cotidianas.
N° NOMBRES Y
APELLIDOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ? NL
1
2
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4
5
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LEYENDA / TOTAL
Nivel del estudiante Cantidad de
aciertos del
estudiante
aciertos del
estudiante
aciertos del
estudiante
EN INICIO. El niño no está aprendiendo lo que
se espera. Tiene muchas dificultades para
responder incluso las preguntas más sencillas.
También podría estar respondiendo al azar.
Menos de 8
respuestas
adecuadas
EN PROCESO. El niño todavía no está
aprendiendo lo que se espera. Está en
proceso de aprenderlo, pero requiere
acompañamiento.
Entre 8 y 14
respuestas
adecuadas
LOGRADO. El niño está
aprendiendo lo que se
espera en esta etapa del
año.
Entre 15 y 20
respuestas
adecuadas
TOTAL

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REGISTRO DE LOGROS DE COMUNICACIÓN
DOMMINIOS COMP. ORAL EXPRES.ORAL COMPRENSIÓN DETEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS
INDICADORES
Practica modos y normas culturales de
convivencia que permiten la comunicación
oral.
Presta atención activa dando señales
verbales y no verbales según el tipo de
texto oral y las formas de interacción
propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de
acuerdo con su propósito y tipo de texto
oral, haciendo una lista de ideas.
Ordena sus ideas en torno a temas
variados a partir de sus saberes previos y
de alguna fuente de información
relaciona ideas o informaciones utilizando
conectores y referentes de uso frecuente
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Localiza información en un texto con
algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa
de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con
algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
Selecciona de manera autónoma el
destinatario, tema, tipo de texto, recursos
textuales y alguna fuente de consulta que
utilizará de acuerdo con su propósito de
escritura
Selecciona de manera autónoma el
registro (formal e informal) de los textos
que va a producir.
Propone con ayuda un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con
su propósito comunicativo.
Cantidad de aciertos
NIVELES DE LOGRO:
C,B, A
N° NOMBRES Y APELLIDOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 NL
1
2
3
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5
6
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8
9
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12
13
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LEYENDA / TOTAL
aciertos del
estudiante
aciertos del
estudiante
aciertos del
estudiante
EN INICIO. El niño no está aprendiendo lo
que se espera. Tiene muchas dificultades
para responder incluso las preguntas más
sencillas. También podría estar
respondiendo al azar.
10 o menos
respuestas
adecuadas
EN PROCESO. El niño todavía no está
aprendiendo lo que se espera. Está en
proceso de aprenderlo, pero requiere
acompañamiento.
Entre 11 y 17
respuestas
adecuadas
LOGRADO. El niño está
aprendiendo lo que se
espera en esta etapa del
año.
Entre 18 y 21
respuestas
adecuadas
TOTAL
EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.

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TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La observación directa y sistemática La lista de cotejo
El registro anecdótico
Portafolio
La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas
Pruebas objetivas:
 Ítems de selección múltiple.
 Ítems de respuesta corta.
 Ítems de correspondencia.
 Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación según los
agentes que participan en el proceso educativo.
La autoevaluación:
La co evaluación
La hetero evaluación

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