UNIDAD1 PARA PRIMARIA cuarto grado

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DOCUMENTOS DIDACTICOS PARA EL DOCENTE SDDFSVXZCZXCVXCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS<ASDCSCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

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UNIDAD1 PARA PRIMARIA cuarto grado

  1. 1. Unidad de Innovación e Investigación DRE Cusco Unidad de Aprendizaje N° 01 Cuarto Grado de Primaria Página 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 TITULO SITUACIÓN PROBLEMÁTICA PRODUCTOS IMPORTANTES APRENDIZAJES ESPERADOS ÁREA/AF COMPONENTES/DOMINIOS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO COM. Comprensión oral ESCUCHA activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción. Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral. Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura. Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y tipo de texto oral, haciendo una lista de ideas. Expresión oral ADECÚA eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa, y a su propósito. Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito y tema. Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral según su propósito. Comprensión de textos Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura. Selecciona con ayuda el tipo de lectura según su propósito lector Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, según el texto y su propósito lector.
  2. 2. Unidad de Innovación e Investigación DRE Cusco Unidad de Aprendizaje N° 01 Cuarto Grado de Primaria Página 2 ÁREA/AF COMPONENTES/DOMINIOS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO Producción de textos Elabora un plan de escritura, considerando las características del lector. Elabora un plan de escritura, considerando las características del lector. Identifica los procesos que le permiten construir el texto. Identifica los procesos que le permiten construir el texto. MAT Número, operaciones Construcción del significado y uso de los números naturales en situaciones problemáticas referidas a contar, medir y ordenar. Experimenta y describe las nociones de números naturales de hasta cuatro cifras en situaciones cotidianas, para contar, medir y ordenar. Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma concreta, gráfica (recta numérica, el tablero de valor posicional, etc.) y simbólica. Usa la descomposición aditiva y equivalencias de números hasta cuatro cifras en centenas, decenas y unidades para resolver situaciones problemáticas. Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparación entre cantidades que expresan números naturales hasta cuatro cifras. Usa estrategias para estimar cantidades de hasta cuatro cifras. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas. Cambio y relaciones Construcción del significado y uso de los patrones de repetición, aditivos y multiplicativos en situaciones de Experimenta y describe patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repetición que combinan criterios perceptuales (color, forma, tamaño) y de posición de sus elementos.
  3. 3. Unidad de Innovación e Investigación DRE Cusco Unidad de Aprendizaje N° 01 Cuarto Grado de Primaria Página 3 ÁREA/AF COMPONENTES/DOMINIOS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO regularidad Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repetición que combinan criterios perceptuales y de posición de sus elementos, con material concreto, en forma gráfica y simbólica. Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representación concreta, gráfica y simbólica, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias gráficas y numéricas. Geometría y medición Interpreta la ubicación de figuras geométricas planas en el primer cuadrante del plano cartesiano. Interpreta la ubicación de figuras geométricas planas en el primer cuadrante del plano cartesiano. Identifica y grafica rectas secantes y paralelas. Identifica y grafica rectas secantes y paralelas. MEDICIÓN Mide la capacidad de recipientes, en litros y mililitros. MEDICIÓN Mide la capacidad de recipientes, en litros y mililitros. Estadística Interpreta y elabora tablas de doble entrada, gráfico de barras, de líneas y pictogramas, con relación a situaciones cotidianas. Interpreta y elabora tablas de doble entrada, gráfico de barras, de líneas y pictogramas, con relación a situaciones cotidianas. PS Convivencia Interactúa respetando al otro u otra en Rechaza situaciones de exclusión o discriminación (por
  4. 4. Unidad de Innovación e Investigación DRE Cusco Unidad de Aprendizaje N° 01 Cuarto Grado de Primaria Página 4 ÁREA/AF COMPONENTES/DOMINIOS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO sus diferencias e incluyendo a todos y todas. condición social, etnia, género) entre sus compañeros. Se relaciona con todos y todas sus compañeros y compañeras, sin tomar en cuenta los diversos intereses, el temperamento o el género. Explica que nada justifica el maltrato a otros y otras y que hay otras maneras de interactuar. Señala situaciones de maltrato que se dan en su entorno y sabe a quiénes acudir para pedir ayuda y protección. Ayuda a estudiantes que poseen habilidades diferentes o que están en situaciones de malestar. Pide disculpas cuando agrede a alguien y acepta sinceramente las disculpas cuando lo han agredido/ molestado. Explica que los niños, las niñas, los ancianos y ancianas y las personas con discapacidad merecen un cuidado especial. Ayuda, por iniciativa propia, a sus compañeros y compañeras cuando lo necesitan. Manifiesta su desagrado cuando alguien le grita, insulta o agrede. Participación Promueve acciones para la gestión de riesgo, disminución de la vulnerabilidad y el desarrollo sostenible. Promueve y participa de acciones simples para rehabilitar áreas deterioradas de su escuela. Ejecuta acciones colectivas para cuidar las plantas y animales de su entorno inmediato. Pone en práctica medidas de prevención ante desastres naturales. Evacúa en forma correcta en los simulacros o en una situación real de peligro. Nombra lugares y zonas de riesgo de desastres en su localidad. Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos. Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local. Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local. Relata hechos de la historia Relata hechos de la historia regional y los
  5. 5. Unidad de Innovación e Investigación DRE Cusco Unidad de Aprendizaje N° 01 Cuarto Grado de Primaria Página 5 ÁREA/AF COMPONENTES/DOMINIOS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO regional y los representa utilizando medidas temporales: año, quinquenio, decenio, siglo. representa utilizando medidas temporales: año, quinquenio, decenio, siglo. CA Cuerpo humano y conservación de la salud Identifica reacciones del cuerpo frente a estímulos físicos, químicos y biológicos. Identifica reacciones del cuerpo frente a estímulos físicos, químicos y biológicos. Relaciona los procesos de digestión, circulación y excreción en el ser humano. Relaciona los procesos de digestión, circulación y excreción en el ser humano. Seres vivientes y conservación del medio ambiente Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentación que consumen. Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentación que consumen. Mundo físico y conservación del ambiente Reconoce y describe los cambios de las características de mezclas y disoluciones al separar sus componentes. Reconoce y describe los cambios de las características de mezclas y disoluciones al separar sus componentes. Clasifica diferentes tipos de mezclas. Clasifica diferentes tipos de mezclas. EA Expresión artística. Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, movimientos; voz, sonidos percutidos con
  6. 6. Unidad de Innovación e Investigación DRE Cusco Unidad de Aprendizaje N° 01 Cuarto Grado de Primaria Página 6 ÁREA/AF COMPONENTES/DOMINIOS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO movimientos; voz, sonidos percutidos con manos y pies) para expresar diferentes estados de ánimo manos y pies) para expresar diferentes estados de ánimo Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de viñetas secuenciadas o historieta Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de viñetas secuenciadas o historieta Apreciación artística. Observa y describe las diferentes características compositivas de los espacios naturales y ambientes construidos de su entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas, parques, sitios arqueológicos, iglesias) explicando el significado de sus diferentes elementos. Observa y describe las diferentes características compositivas de los espacios naturales y ambientes construidos de su entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas, parques, sitios arqueológicos, iglesias) explicando el significado de sus diferentes elementos. EF Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud Describe su cuerpo y lo utiliza en la realización de actividades físicas más complejas y variadas. Describe su cuerpo y lo utiliza en la realización de actividades físicas más complejas y variadas. dominio corporal y expresión creativa Identifica y utiliza adecuadamente sus habilidades básicas en actividades lúdicas. Identifica y utiliza adecuadamente sus habilidades básicas en actividades lúdicas. Convivencia e interacción socio motriz Coopera con sus compañeros en la práctica de actividades recreativas en el medio natural. Coopera con sus compañeros en la práctica de actividades recreativas en el medio natural. ER Formación de la conciencia moral cristiana. Reconoce en Jesús el mejor amigo que se hizo hombre para Reconoce en Jesús el mejor amigo que se hizo hombre para salvarlo, gracias a la fe de
  7. 7. Unidad de Innovación e Investigación DRE Cusco Unidad de Aprendizaje N° 01 Cuarto Grado de Primaria Página 7 ÁREA/AF COMPONENTES/DOMINIOS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO salvarlo, gracias a la fe de María. María. Testimonio de vida. Respeta a las personas por ser imagen de Dios. Respeta a las personas por ser imagen de Dios.
  8. 8. Unidad de Innovación e Investigación DRE Cusco Unidad de Aprendizaje N° 01 Cuarto Grado de Primaria Página 8 SECUENCIA DIDÁCTICA: FORMULACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN FORMA SECUENCIAL Situación de Aprendizaje N° 1: Dialogamos con la doctora de la posta. En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes visitaran la posta de salud de la comunidad, distrito, para dialogar sobre el las enfermedades que afectan a los niños y niñas de mi escuela. Comprensión oral Expresión oral Situación de Aprendizaje N° 2: Aprendamos a debatir. En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes aprenderán la técnica del debate, como una forma de plantear y sustentar sus opiniones frente a un tema de interés común del aula. Comprensión oral Expresión oral Situación de Aprendizaje N° 3: Conozcamos el uso de los números naturales En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes conocerán el uso e importancia de los números naturales de seis dígitos en situaciones reales dentro de su hogar, escuela, comunidad. Números y operaciones Situación de Aprendizaje N° 4: Leyendo aprendo nuevas cosas. En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes Leerán un texto instructivo en la cual identificaran la parte literal de texto, infieren el significado de palabras y oraciones y tomaran una actitud crítica frente al texto. Comprensión de textos. Situación de Aprendizaje N° 5: Conversemos de nuestras responsabilidades. En esta Situación de Aprendizaje los estudiantes Conversaran y dialogaran de su participación en el cumplimiento de sus responsabilidades que tiene como niño, estudiantes, hijo y ciudadano con derechos. Ciudadanía. Participa Situación de Aprendizaje 1 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes Situación de Aprendizaje 2. En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes Situación de Aprendizaje 3 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes, Situación de Aprendizaje 4 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes Situación de Aprendizaje 5 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes Situación de Aprendizaje 6 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes Situación de Aprendizaje 7 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes Situación de Aprendizaje 8 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes Situación de Aprendizaje 9 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes Situación de Aprendizaje 10 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes Situación de Aprendizaje 11 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes Situación de Aprendizaje 12 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes Situación de Aprendizaje 13 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes Situación de Aprendizaje 14 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes Situación de Aprendizaje 15 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes Situación de Aprendizaje 16 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes Situación de Aprendizaje 17 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes Situación de Aprendizaje 18 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes Situación de Aprendizaje 19 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes Situación de Aprendizaje 20 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes Situación de Aprendizaje 21 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes Situación de Aprendizaje 22 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes Situación de Aprendizaje 23 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes Situación de Aprendizaje 24 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes Situación de Aprendizaje 25 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes
  9. 9. Unidad de Innovación e Investigación DRE Cusco Unidad de Aprendizaje N° 01 Cuarto Grado de Primaria Página 9 PLANIFICACOR SEMANAL BLOQUE LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES I Matemática: La tiendita escolar: Resolvemos problemas de combinación. Matemática: La tiendita escolar: Resolvemos problemas de cambio. Matemática: La tiendita escolar: Resolvemos problemas de igualación. Matemática: La tiendita escolar: Resolvemos problemas de comparación. Ciencia y Ambiente: Nos Relacionamos con el medio externo II Taller de lectura: Fluidez lectora, Lectura en coros. Proyecto de escritura: Producimos diversos tipos de textos. Proyecto de escritura: Registro de topónimos de la comunidad. Educación Física: Juegos tranquilos. II Personal Social: ¿Es fácil la convivencia con la familia?. ER: Cantamos alabanzas a Dios. Juegos motrices de diverso tipo. EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS. TÉCNICAS INSTRUMENTOS La observación directa y sistemática La lista de cotejo El registro anecdótico Portafolio La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas Pruebas objetivas:  Ítems de selección múltiple.  Ítems de respuesta corta.  Ítems de correspondencia.  Ítems de jerarquización u ordenamiento. Pruebas de desarrollo Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes que participan en el proceso educativo. La autoevaluación: La co evaluación
  10. 10. Unidad de Innovación e Investigación DRE Cusco Unidad de Aprendizaje N° 01 Cuarto Grado de Primaria Página 10 La hetero evaluación
  11. 11. Unidad de Innovación e Investigación DRE Cusco Unidad de Aprendizaje N° 01 Cuarto Grado de Primaria Página 11 EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 REGISTRO DE LOGROS DE MATEMÁTICA DOMIN./COMP. Número, operaciones CAMBIO Y RELACIONES GEOMETRIA ESTAD. Cantidad de aciertos NIVELES DE LOGRO: C,B, A INDICADORES Experimenta y describe las nociones de números naturales de hasta cuatro cifras en situaciones cotidianas, para contar, medir y ordenar. Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma concreta, gráfica (recta numérica, el tablero de valor posicional, etc.) y simbólica. Usa la descomposición aditiva y equivalencias de números hasta cuatro cifras en centenas, decenas y unidades para resolver situaciones problemáticas. Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparación entre cantidades que expresan números naturales hasta cuatro cifras. Usa estrategias para estimar cantidades de hasta cuatro cifras. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas. Experimenta y describe patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repetición que combinan criterios perceptuales (color, forma, tamaño) y de posición de sus elementos. Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repetición que combinan criterios perceptuales y de posición de sus elementos, con material concreto, en forma gráfica y simbólica. Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representación concreta, gráfica y simbólica, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias gráficas y numéricas. Interpreta la ubicación de figuras geométricas planas en el primer cuadrante del plano cartesiano. Identifica y grafica rectas secantes y paralelas. Mide la capacidad de recipientes, en litros y mililitros. Interpreta y elabora tablas de doble entrada, gráfico de barras, de líneas y pictogramas, con relación a situaciones cotidianas. N° NOMBRES Y APELLIDOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ? NL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
  12. 12. Unidad de Innovación e Investigación DRE Cusco Unidad de Aprendizaje N° 01 Cuarto Grado de Primaria Página 12 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
  13. 13. Unidad de Innovación e Investigación DRE Cusco Unidad de Aprendizaje N° 01 Cuarto Grado de Primaria Página 13 LEYENDA / TOTAL Nivel del estudiante Cantidad de aciertos del estudiante Nivel del estudiante Cantidad de aciertos del estudiante Nivel del estudiante Cantidad de aciertos del estudiante EN INICIO. El niño no está aprendiendo lo que se espera. Tiene muchas dificultades para responder incluso las preguntas más sencillas. También podría estar respondiendo al azar. Menos de 8 respuestas adecuadas EN PROCESO. El niño todavía no está aprendiendo lo que se espera. Está en proceso de aprenderlo, pero requiere acompañamiento. Entre 8 y 14 respuestas adecuadas LOGRADO. El niño está aprendiendo lo que se espera en esta etapa del año. Entre 15 y 20 respuestas adecuadas TOTAL
  14. 14. Unidad de Innovación e Investigación DRE Cusco Unidad de Aprendizaje N° 01 Cuarto Grado de Primaria Página 14 REGISTRO DE LOGROS DE COMUNICACIÓN DOMMINIOS COMP. ORAL EXPRES.ORAL COMPRENSIÓN DETEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS INDICADORES Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral. Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura. Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y tipo de texto oral, haciendo una lista de ideas. Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuente Utiliza vocabulario de uso frecuente. Localiza información en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos. Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Selecciona de manera autónoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura Selecciona de manera autónoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir. Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. Cantidad de aciertos NIVELES DE LOGRO: C,B, A N° NOMBRES Y APELLIDOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 NL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
  15. 15. Unidad de Innovación e Investigación DRE Cusco Unidad de Aprendizaje N° 01 Cuarto Grado de Primaria Página 15 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 LEYENDA / TOTAL Nivel del estudiante Cantidad de aciertos del estudiante Nivel del estudiante Cantidad de aciertos del estudiante Nivel del estudiante Cantidad de aciertos del estudiante EN INICIO. El niño no está aprendiendo lo que se espera. Tiene muchas dificultades para responder incluso las preguntas más sencillas. También podría estar respondiendo al azar. 10 o menos respuestas adecuadas EN PROCESO. El niño todavía no está aprendiendo lo que se espera. Está en proceso de aprenderlo, pero requiere acompañamiento. Entre 11 y 17 respuestas adecuadas LOGRADO. El niño está aprendiendo lo que se espera en esta etapa del año. Entre 18 y 21 respuestas adecuadas TOTAL EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.
  16. 16. Unidad de Innovación e Investigación DRE Cusco Unidad de Aprendizaje N° 01 Cuarto Grado de Primaria Página 16 TÉCNICAS INSTRUMENTOS La observación directa y sistemática La lista de cotejo El registro anecdótico Portafolio La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas Pruebas objetivas:  Ítems de selección múltiple.  Ítems de respuesta corta.  Ítems de correspondencia.  Ítems de jerarquización u ordenamiento. Pruebas de desarrollo Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes que participan en el proceso educativo. La autoevaluación: La co evaluación La hetero evaluación

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