Oficina de Uso de TIC e Projetos de Aprendizagem

1. Teresinha Bernardete Motter
caminhosparachegar.blogspot.com
facebook.com/bernardete.motter
bernardetemotter@terra.com.br
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2. Uma prática, Projetos de Aprendizagem e Tecnologias Digitais,
que aproxima professores e alunos, auxiliando-os a refletirem sobre
suas concepções pedagógicas,sobre as reais possibilidades de
mudança na educação e as potencialidades dos alunos, quando
acolhidos, estimulados e desafiados, em seus interesses.
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3. Objetivos
Vivenciar a metodologia de trabalhar por Projetos de Aprendizagem dentro
de uma prática que privilegia a construção do conhecimento.
Fomentar a aprendizagem dos aplicativos e ferramentas do computador e
os recursos disponíveis na Web com a publicação dos projetos em
ambiente virtual.
Interagir com professorandas e com crianças das séries iniciais no LIE
visando à construção e a aplicação do conhecimento construído, refletindo
sobre práticas pedagógicas desenvolvidas no curso de formação de
professores de séries iniciais
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4. A Fundamentação
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5. A metodologia
observação
entrevistas
simulações
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6. Ao mesmo Tempo!!!
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7. Estruturação do Trabalho
Nosso trabalho foi desenvolvido com alunas do 3º
ano do Curso Normal e com alunos das séries
iniciais do Curso Fundamental.
Dividido em dois momentos : No primeiro semestre letivo, as professorandas são
pesquisadoras que se debruçam sobre um tema de interesse para aprender e, dentro
dessa aprendizagem, criam espaços virtuais para a publicação dos projetos.
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8. No segundo semestre, as professorandas ampliam o
conhecimento construído aplicando com os alunos das séries
iniciais do Ensino Fundamental (Curso de Aplicação).
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9. C P

10. Dúvidas e Certezas
Dúvidas:
-Em quais palavras o acento agudo caiu e quando usamos ele?
-Quais palavras passaram a ter hífen e quando usamos ele?
-O acento circunflexo sofreu alterações?
-Como diferenciar palavras escritas iguais mas com significados
diferentes?
Certezas:
-Não usamos mais o trema!
-A reforma não interfere em nomes próprios!
-Mesmo sem os acentos a pronúncia continua igual!
-Agora são vinte e seis letras no alfabeto!
Do Grupo Reforma Ortográfica
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11. Mapas conceituais
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12. Lixo 2008 Leitura e Releitura-2009
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13. Interações
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14. Cooperação
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15. Intervenções
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16. Na publicação seguem uma sequência:
Questão de Investigação
Dúvidas e Certezas
Mapa dos Conceitos
Conceitos Pesquisados
Conclusão
Atividades
Relatório das aulas
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17. Revista Onda Jovem
Vídeos
Filmes Infantis
Bulling
Slides
Reforma Ortográfica
Higiene Corporal
Orgulho de ser Gaúcho
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18. C P Grupo:A Magia na Infância

19. C P

20. Hagá Quê
Grupo: Meio Ambiente
C P

21. Higiene Corporal
Cuidando da sua saúde...
Grupo: Cinco Sentidos
C P

22. Grupo: Preconceito Racial
C P

23. Grafite no Paint
Grupo: Hip Hop
C P

24. Grupo: Nove Artes
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25. 61 Projetos em
2008 e 2009
Projetos de Aprendizage
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26. A aplicação com os alunos das séries iniciais do Curso Fundamental
Diálogo com as professoras das séries inicias, para conhecer
o que será trabalhado no segundo semestre.
Relato às professoras dos temas pesquisados pelas alunas,
especificando os grupos que irão trabalhar com aquela turma de
alunos.
Organização e adaptação das atividades a serem
desenvolvidas no LIE.
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27. Grupo:Lixo
Relatório das Aulas
Realizamos nossa primeira aula no dia 23 de setembro de 2008, com a turma da 2ª
série.
Preparamos uma apresentação de slides(esta na 1ª pág.) sobre os tipos de lixos-lixo
orgânico e inorgânico(seletivo)- que foi o assunto trabalhado.
As crianças estavam ansiosas para mexerem nos computadores, iniciamos a aula
rapidamente, eles mostraram-se interessados e interagiram com facilidade durante
a explicação mostrando conhecimento sobre o assunto. Após a explicação,
mostramos um vídeo musical sobre o assunto(esta no side bar) e os alunos
adoraram e acharam muito divertido até cantaram o refrão, é um vídeo educativo
que achamos apropriado pra idade deles.
No dia 30 de setembro continuamos a aula com novas atividades e prorcionamos
jogos da internet a eles(que esta side bar). Os alunos adoraram, pois já na aula
passada haviam pedido para jogar. Os jogos são voltados a conscientização, que
era o nosso principal foco com esse trabalho(conscientizar as crianças da
importância do lixo de uma forma divertida). Acreditamos que os alunos um pouco
mais conscientes sobre a importância de tratar o lixo.
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28. Dentro da proposta metodológica de trabalhar com Projetos de Aprendizagem com publicação em
ambiente virtual percebemos que os alunos desenvolvem competências e habilidades tais como :
Autoria : à medida em que as propostas de pesquisa são feitas pelos alunos, procura-se eliminar
a cópia e privilegia-se a busca através da elaboração própria e testagem de hipótese ;
Construção de argumentação : as hipóteses passam por um processo de depuração onde a
argumentação em consonância com a pesquisa, vai validá-las ou não.
Seleção e confrontação de dados : para embasar sua pesquisa o sujeito vai buscar em várias
fontes (pesquisa de campo, leituras, observação), subsídios que sustentem sua tese. Contudo,
dado o grande número de informações disponíveis, precisa ser criterioso buscando fontes
confiáveis e confrontá-las entre si.
Produção : A publicação dos projetos em ambiente virtual oportuniza a aquisição de noções
básicas, habilidades para o uso do computador, seus aplicativos e ferramentas, bem como para os
recursos disponíveis na Web .
Ao prepararem as atividades que serão realizadas pelos alunos do curso de aplicação no LIE, a
aprendizagem no uso de ferramentas e aplicativos digitais se intensifica, formando
estruturas mais elevadas, habilidades mais precisas
Aplicação : as professorandas, quando aplicam com as crianças o conhecimento construído, têm a
oportunidade de reavaliar e replanejar, durante o processo, sua base teórica/metodológica,
refletindo sobre as diferentes concepções pedagógicas que são sujeitas no Curso de
Formação.
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29. As alunas vivenciaram a metodologia de trabalhar com Projetos de
Aprendizagem. Constataram que esta se difere da prática tradicional. A diferença
começa na possibilidade de escolha dada a elas e mantêm sua singularidade na
construção do percurso de aprendizagem distanciando-se do que é definido pelo
professor. Até mesmo o movimento físico, difere do contexto tradicional
[...] dentro da própria sala de informática, quando os alunos podiam se levantar,
olhar ou ajudar no trabalho dos colegas(...) alguns pesquisam, outros,
fazem a página pessoal, alguns tiram fotos [...]. (Corte Real 2007) .
Esse novo espaço, com multiplicidade de possibilidades, é por si só, gerador de
desequilíbrios no ambiente escolar.
Outra conquista refere-se ao uso de ferramentas e aplicativos digitais
servindo também como suporte textual na publicação dos seus projetos,
ofereceram a oportunidade de “enxergar” as próprias publicações refletindo,
muitas vezes, a dificuldade de expressão escrita presente em muitos de nós.
O planejamento das atividades com as crianças exigiu, além de trocas na
busca de estratégias significativas, trocas no uso da ferramenta, do aplicativo que
melhor se adequasse ao objetivo e, consequentemente, a compreensão do seu
funcionamento básico
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30. Habilidades para pesquisar (procurar , selecionar, compreender,
depurar, elaborar)
Autores de sua Aprendizagem (Argumentar, fundamentar,
questionar com propriedade, propor e contrapor)
Usar Tecnologias Digitais (interagir através de e-mail e pelos
comentários no site,procurar e selecionar na Internet, editar,
desenhar, criar slides, hospedar, publicar, simular,
experimentar)
Colaboração em prol da aprendizagem (propor, sugerir, criticar,
questionar)
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31. Convite da professora Bia !
Recebi um convite da professora "Bia", no dia 17 de junho de 2009, para que eu desse aula para
seus alunos da 4ªsérie com este site, pois ela estava trabalhando "Meio Ambiente" com eles, e
queria oferecer-lhes uma aula diferente das aulas convencionais de sempre. Fiquei muito feliz
com o convite e aceitei.
No dia 18 de junho de 2009, fui para o laboratório de informática com as crianças e com a Bia.
A aula foi muito boa e os alunos adoram, não queriam ir embora.
Foi gratificante para mim ver que todos gostaram, e fico feliz que as professoras estejam tomando
iniciativas para que o ensino seja mais interessante para seus alunos, proporcionando assim o
maior aprendizado dos mesmos.
Grupo:Lixo
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32. I.E.E. Cristóvão de Mendoza
A nossa Escola
Colaboração da Professora
Site no google-Passo a Passo
Recebendo as Crianças-2009
Indicação de Jogos
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33. Primeiro Seminário on-line de Tecnologias na Educação 2008
Professores do Brasil-2008
Educadores Inovadores do Brasil-2009
Educadores Inovadores da América Latina -2009
Lendas & Legendas-2010
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34. Site da oficina de Uso de TIC
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Obrigada