SE BUSCAN SOCIOS
PROYECTO MÍNIMO VIABLE
“Que sepa abrir la puerta para ir a jugar”
¿Profe está?
TÍTULO DEL PROYECTO
PERFIL DE LOS ESTUDIANTES
Grupo heterogéneo
4° Año del Profesorado de
Geografía
Presentación multimedia en Google Drive
APRENDIZAJE COOPERATIVO
PRODUCTO FINAL
Se ofrecen situaciones de enseñanza que
promuevan la adquisición de algunas herramientas
para mejorar las prácticas áulica...
Jugar el videojuego en grupos de a dos. Realizar las críticas al mismo, buscando
ventajas y desventajas. Investigar y busc...
Realizar la investigación correspondiente, apropiándose de la bibliografía
seleccionada.
Fases del proyecto-2°momento
Presentación de la secuencia didáctica elaborada por los grupos de pares, el
modo de apoyatura de la presentación se dejar...
PRODUCCIÓN FINAL
TIEMPO: 3 semanas
Fases del proyecto-4°momento
Dentro del aula: aprendizaje cooperativo.
Fuera del aula:en sus prácticas docentes
hacia toda la unidad académica.
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  1. 1. SE BUSCAN SOCIOS PROYECTO MÍNIMO VIABLE “Que sepa abrir la puerta para ir a jugar” ¿Profe está?
  2. 2. TÍTULO DEL PROYECTO
  3. 3. PERFIL DE LOS ESTUDIANTES Grupo heterogéneo 4° Año del Profesorado de Geografía
  4. 4. Presentación multimedia en Google Drive APRENDIZAJE COOPERATIVO PRODUCTO FINAL
  5. 5. Se ofrecen situaciones de enseñanza que promuevan la adquisición de algunas herramientas para mejorar las prácticas áulicas de los docentes en formación. Por un lado, el marco teórico referido a los refugiados como minorías; y por otro, el marco teórico y la práctica del videojuego como herramienta para sostener estrategias de aprendizaje inclusivas e innovadoras dentro del aula de secundaria. Así los futuros docentes se prepararán para lograr la transposición didáctica de los contenidos vinculados al 4° año de la Escuela Secundaria. Relación con diseño curricular
  6. 6. Jugar el videojuego en grupos de a dos. Realizar las críticas al mismo, buscando ventajas y desventajas. Investigar y buscar material sobre el concepto de refugiados; y por otra parte, sobre el uso de videojuegos en el aula. Trabajar con los interrogantes. Compartir bibliografía de la cátedra y de los docentes en formación, que harán sus respectivos aportes a través del Aula virtual de la plataforma que provee el ISFD. Organizarse en grupos: Los 16 docentes en formación se organizarán en grupos de a pares (dos) para los trabajos posteriores. -El docente presentará los criterios de evaluación del proyecto, dichos criterios (y las rubricas correspondientes) serán consensuadas con los docentes en formación. Fases del proyecto-1°momento
  7. 7. Realizar la investigación correspondiente, apropiándose de la bibliografía seleccionada. Fases del proyecto-2°momento
  8. 8. Presentación de la secuencia didáctica elaborada por los grupos de pares, el modo de apoyatura de la presentación se dejará a elección del grupo. Deberán subir la misma a un documento de Google Drive Debate y discusión de las mismas, en el foro abierto para tal fin por los docentes responsables del proyecto. Fases del proyecto-3°momento
  9. 9. PRODUCCIÓN FINAL TIEMPO: 3 semanas Fases del proyecto-4°momento
  10. 10. Dentro del aula: aprendizaje cooperativo. Fuera del aula:en sus prácticas docentes hacia toda la unidad académica. Hacia dentro del aula:comunidad de aprendizaje. Sumate! TE ESPERO Socialización Rica

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