Situaciones didácticasPrograma de Educación Preescolar 2004<br />L.E.P.  Blanca Estela Salgado Ortiz<br />
Una situación Didáctica es: un conjunto de actividades articuladas que implican  relaciones entre los niños, los contenido...
La situación debe reunir las siguientes características:<br />		*Que sea interesante para los niños,<br /> * Que comprenda...
LOS ELEMENTOS DE UNA PLANEACIÓN QUE MENCIONA EL PEP’04 SON:<br /><ul><li>LA COMPETENCIA A FAVORECER
LA DESCRIPCIÓN DE LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS
TIEMPO PREVISTO PARA CADA SITUACIÓN</li></li></ul><li>Las situaciones pueden organizarse en diferentes metodologías:<br />...
Talleres<br />Son actividades en las  que se realizan de manera conjunta entre los alumnos y el docente para diseñar, crea...
Unidades de Trabajo<br />Estas tienen una tema , se planean actividades en torno al mismo, su duración es flexible y se re...
Centros de Interés<br />Temas de estudio de acuerdo a los intereses de los niños de acuerdo a su edad, donde los niños obs...
Proyectos<br />Organización de juegos y actividades propias de esta edad, que se desarrollan en torno a una pregunta, un p...
Las situaciones didácticas son diseñadas por la educadora, en base a las necesidades que presentan los niños, tomando en c...
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  1. 1. Situaciones didácticasPrograma de Educación Preescolar 2004<br />L.E.P. Blanca Estela Salgado Ortiz<br />
  2. 2. Una situación Didáctica es: un conjunto de actividades articuladas que implican relaciones entre los niños, los contenidos y la maestra, con la finalidad de construir aprendizajes.<br />
  3. 3. La situación debe reunir las siguientes características:<br /> *Que sea interesante para los niños,<br /> * Que comprendan de que se trata<br />* Que propicie el uso de conocimientos que ya poseen, para ampliarlos o construir otros nuevos.<br />
  4. 4. LOS ELEMENTOS DE UNA PLANEACIÓN QUE MENCIONA EL PEP’04 SON:<br /><ul><li>LA COMPETENCIA A FAVORECER
  5. 5. LA DESCRIPCIÓN DE LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS
  6. 6. TIEMPO PREVISTO PARA CADA SITUACIÓN</li></li></ul><li>Las situaciones pueden organizarse en diferentes metodologías:<br />talleres, <br />unidades de trabajo, <br />centros de interés, <br /> proyectos, etc.<br />
  7. 7. Talleres<br />Son actividades en las que se realizan de manera conjunta entre los alumnos y el docente para diseñar, crear o elaborar un producto de trabajo y su propósito principal es que el alumno aprenda el procedimiento que se debe llevar para lograrlo.<br />
  8. 8. Unidades de Trabajo<br />Estas tienen una tema , se planean actividades en torno al mismo, su duración es flexible y se realizan diversas actividades como visitas, representaciones, entre otras.<br />
  9. 9. Centros de Interés<br />Temas de estudio de acuerdo a los intereses de los niños de acuerdo a su edad, donde los niños observen, asocien sus conocimientos y los expresen a través de un producto.<br />
  10. 10. Proyectos<br />Organización de juegos y actividades propias de esta edad, que se desarrollan en torno a una pregunta, un problema o la realización de una actividad concreta partiendo del interés del niño.<br />
  11. 11. Las situaciones didácticas son diseñadas por la educadora, en base a las necesidades que presentan los niños, tomando en cuenta el diagnóstico realizado a inicio del ciclo escolar y las competencias de los 6 campos formativos:<br /><ul><li>Desarrollo Personal y Social
  12. 12. Lenguaje y Comunicación
  13. 13. Pensamiento Matemático
  14. 14. Exploración y Conocimiento del Mundo
  15. 15. Expresión y Apreciación Artísticas
  16. 16. Desarrollo Físico y Salud</li></li></ul><li>La planeación es flexible por lo que la educadora puede hacer adecuaciones en el momento pertinente y retomar las competencias para diseñar otras situaciones ya que en ocasiones, por diversas circunstancias los resultados no son los esperados, así que se debe replantear y buscar otras estrategias de trabajo.<br />

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