reporte

1. ¿Qué es un reporte de investigación?
Un reporte de investigación es un documento donde se presenta el resultado de un estudio en
torno a un tema específico. Dicho estudio pretende dar respuesta a una(s) pregunta(s) de
indagación y con ello ampliar el conocimiento respecto a dicho tema.
El reporte contiene información recabada de diferentes fuentes de información a través de
diversos medios como pueden ser: entrevistas, encuestas, observaciones, medios electrónicos etc.
Dicha información aparece organizada, relacionada de una manera que deja ver aspectos nuevos o
distintos sobre la temática abordada.
El reporte, como cualquier trabajo escrito, debe tener un orden lógico, ser claro y preciso en las
ideas, tener una buena presentación. Debe respaldar la información presentada a partir de
argumentos, reflexiones y referencias a fuentes serias que validen lo que se afirme.
ELABORACIÓN DEL INFORME.
Un informe técnico es una forma especializada de exposición, que tiene por finalidad la
comunicación de información práctica y útil a una determinada persona o grupo de persona
que lo han solicitado o a quienes se dirige con fines bien específicos.
Un buen informe debe constituir la carta de presentación de un profesional, es por ello que
se debe tener especial esmero en la elaboración y redacción del mismo.
Un aspecto básico que hay que tener en cuenta a la hora de redactar un informe es
plantearse:
Ø ¿Sobre qué se va a escribir?
Ø ¿Quién lo va a leer?
Ø ¿Qué uso se le dará?
Estructura del informe.
Sección preliminar:
- portada: incluye el título de la investigación, el nombre del autor, la institución que
patrocina el estudio y la fecha..
INACAP SANTIAGO CENTRO

2. Título del Trabajo. - índice: incluye títulos y subtítulos, con el nº
de página respectivo. ( Debe ser una ayuda para
Trabajo de proyecto para optar al título encontrar los contenidos tocados)
de …..
- resumen: constituye el contenido esencial del
Nombre autor informe, es una breve reseña de cada una de las
etapas de la investigación.
Profesor guía
Cuerpo del informe:
fecha
introducción: incluye el planteamiento
o formulación del problema (objetivos, preguntas, justificación), el contexto general
de la investigación (donde y cómo se realizó), los conceptos centrales usados en la
investigación, sus limitaciones y la estructura (capítulos) en que se presenta el
informe.
marco teórico:marco de referencia o revisión de la literatura, lleva las citas
bibliográficas y los resúmenes de la teoría existente.
metodología: es la parte del informe que detalla cómo se hizo la investigación, es
decir aquí se sitúa el diseño de la investigación; incluye hipótesis, variables, tipo de
estudio, diseño utilizado, muestra, instrumentos de recolección, procedimientos.
resultados: se presentan los datos extraídos y su análisis, generalmente es un
resumen de los mismos y su respectivo tratamiento estadístico. Incluye las tablas.
conclusiones: aquí se incluyen un resumen de todo lo realizado, los hallazgos más
importantes del proyecto, las recomendaciones para proyectos futuros, el
cumplimiento de los objetivos iníciales y una evaluación ( aciertos, fallas,
facilitadores y obstaculizadores del proyecto)
Recomendaciones: El informe final suele contener recomendaciones de variado
alcance, donde se establecen por ejemplo:
- Niveles de riesgo a asumir o aceptar
- Plazos ¨fuera de servicios¨, en el caso de requerir acciones correctivas, tratamientos o
refuerzos.
- Orientación de sistemas o soluciones posibles, ventajas o inconvenientes de cada uno.
- Instancias de comunicación a terceros involucrados, gobierno, organismo , etc.
Sección de referencias:
bibliografía: son las referencias utilizadas en el estudio, ordenadas alfabéticamente.
o Apuntes de clase: profesor, asignatura, semestre, año e institución.
o Internet: título, dirección, fecha en que fue leído.
Libro: incluye autor, título, edición, lugar de la edición, fecha de la edición y pag.

3. anexos o apéndices: corresponde toda la información que ayuda a profundizar y
que sirvió de apoyo en el tema.
Ej.:El instrumento de recolección de datos utilizado, fotografías, gráficos,
organigrama etc. Se colocan al final para no distraer la lectura del texto principal o
porque rompen el formato del informe.
I. LA PREPARACIÓN DEL INFORME
“Un informe técnico es una forma especializada de exposición, que tiene por finalidad la
comunicación de información práctica y útil a una determinada persona o grupo de
personas que lo han solicitado, o a quienes se dirige con fines bien específicos”.
Un buen informe debe constituir la carta de presentación de todo profesional, es por ello
que se debe tener especial esmero en la elaboración y redacción del mismo.
Un aspecto básico que hay que tener en cuenta a la hora de redactar un informe es
plantearse:
¿Sobre qué se va a escribir?
¿Quién lo va a leer?
¿Qué uso se le dará?
En función de estos interrogantes, surgirá el modelo más adecuado de presentación.
Todo informe debe contener para su correcta interpretación:
Estructura, clara y de correcto diseño.
Lógica, en la forma de organizar el informe.
Estilo, desarrollando un modo de escribir distintivo.
Al momento de iniciar la redacción de cualquier informe técnico, se deben tener en cuenta
ciertas pautas para lograr una acertada estructuración y presentación del mismo.
1. ESTRUCTURA DEL INFORME
Todos los informes necesitan poseer una estructura clara, para producir una elaboración
rápida de los mismos, pero fundamentalmente para facilitar su seguimiento, análisis y
comprensión. Por esto, al analizar la estructura más conveniente para la elaboración y
presentación de un informe, se deben contemplar los siguientes puntos:
1.1. Antecedentes
Pueden ser tomados como la introducción del informe, por lo tanto deben:

4. Dar el marco conceptual, vinculando el tema principal del informe.
Aclarar el tópico y el tema.
Introducir al lector en el tópico y crear un hilo conceptual.
Fijar objetivos y propósito del informe.
Establecer una cronología de los hechos.
Ubicar temporalmente al lector, indicando fechas destacadas.
1.2. Información disponible
Se deben indicar dentro del contexto del informe los datos e información relevantes, tales
como:
Informes preliminares.
Ensayos realizados que avalen la información presentada.
Datos generales resumidos.
Anexos o información no necesariamente incluida en el cuerpo del informe.
Planos, documentación gráfica, fotografías, etc.
Otros datos de interés particular.
1.3. Verificaciones y revisiones
Se incluyen aquí consideraciones generales del estado inicial del tópico a informar, con el
propósito de evitar tomar decisiones inadecuadas o conclusiones prematuras.
1.4. Estudio del origen y causas del problema
Revisión de las causas que pudieron ocasionar el problema o asunto a analizar, y que
permiten establecer elementos de juicio para llegar a las conclusiones finales. Puede ser de
utilidad la aplicación de un análisis causa-efecto.
1.5. Evaluación de alternativas
Constituye la propuesta y análisis de diferentes alternativas para poder realizar:
Evaluación de variaciones de la situación actual frente a un posible estado crítico.
Evaluación de la durabilidad de la solución propuesta.
1.6. Conclusiones
Son la esencia del informe y deben ser claras y precisas. Deben redactarse pensando
fundamentalmente en el destinatario del informe.
Debe quedar establecido claramente:
El origen y causa del informe o problema.
Su trascendencia.
La evolución previsible.

5. La influencia en la seguridad, funcionalidad y durabilidad.
La necesidad o no de acciones correctivas, tratamientos, soluciones o refuerzos.
1.7. Recomendaciones
El informe final suele contener recomendaciones de variado alcance, donde se establecen
por ejemplo:
Niveles de riesgo a asumir o aceptar.
Plazos “fuera de servicio”, en el caso de requerir acciones correctivas, tratamientos
o refuerzos.
Orientaciones de sistemas o soluciones posibles, ventajas e inconvenientes de cada
uno.
Instancias de comunicación a terceros involucrados, Gobierno, organismos, etc.
1.8. Anexos
Se caracterizan por brindar información accesoria cuya inclusión no es relevante en el
cuerpo central del informe.
Sintetiza el cuerpo central del informe e induce a que éste sea manejable y breve. Permite
también resaltar ciertas áreas o información específica complementaria.
2. PRINCIPIOS DE REDACCIÓN
1. Siempre tenga en mente a un lector específico, real o imaginario, cuando escriba un
reporte; y siempre asuma que dicho lector es inteligente pero que no está informado
de la situación en particular que se está reportando.
2. Aunque parezca trabajo extra, un boceto ayudará siempre a ahorrar trabajo, al
ayudarlo a organizar sus pensamientos. El resultado será un informe que no sólo
presentará en forma efectiva el material, sino que también tomará menos tiempo
para escribirse.
3. Antes de empezar a escribir, decídase por el propósito exacto de su informe y
asegúrese de que cada palabra, cada oración y cada párrafo contribuyan al propósito
del mismo y de que lo hagan en el momento preciso. El informe debería reflejar un
sólido entendimiento del material presentado, y debería ser objetivo. Nunca exprese
sus opiniones personales, ni haga sugerencias ni plantee quejas; ponga estas
cuestiones subjetivas en una carta anexa que aparezca al principio del informe.
4. Use lenguaje simple, preciso y familiar. El uso incorrecto del vocabulario y de los
términos técnicos únicamente hace que el lector sienta que el autor no tiene un buen
conocimiento del material. Mantenga sus oraciones cortas aun cuando esté tratando
con material complejo. La forma puntual (frases breves y concisas) es
extremadamente efectiva, pero debe usarse con mucho cuidado.
5. Al iniciar y al finalizar cada sección de su informe, revise lo que ha escrito de
acuerdo al siguiente principio: “Primero dígale al lector qué es lo que le va a decir,
luego dígaselo, y por último dígale qué fué lo que le dijo”. Un reporte no es una

6. novela de misterio; no mantenga al lector en suspenso dejando los resultados
esenciales para el final. Utilice frases como “posteriormente se mostrará que…” y
“este error será el factor clave en la pérdida de la secuencia de los datos”, ya que
éstas son muy útiles para conectar varias partes del informe.
6. Use la tercera persona en voz pasiva. Los pronombres personales “yo”, “a mí”, “tú”,
“usted”, “a nosotros”, no deberían aparecer. La voz pasiva es utilizada debido a que
los informes generalmente hablan de cosas que se han hecho en el pasado; por
ejemplo: “el voltímetro fue calibrado”, en vez de “nosotros calibramos el
voltímetro”.
La decisión de usar presente o pasado frecuentemente es cuestión personal. A pesar de ello,
las reglas para trabajar son:
(a) Si el evento se relaciona específicamente a un estudio ya terminado, se usa el pasado.
Por ejemplo: “la lectura del medidor fluctuó”.
(b) Si se coloca algo que debe ser tan cierto hoy como cuando se hizo el experimento,
entonces se utiliza el presente. Por ejemplo: “los corrientes de agua se riegan rápidamente
conforme se mezclan con sus alrededores”.
1. Nunca obligue al lector a buscar información a lo largo de todo el reporte.
2. Si se tienen problemas con una oración, esto se debe probablemente a que se
quieren unir dos ideas que no están relacionadas entre sí. Deténgase a pensar un
momento en lo que está tratando de decir. Encontrará que dos o más oraciones, más
cortas, representarán la información con mayor claridad y harán que este pasaje sea
más fácil de leer.
El término proyecto proviene del latín proiectus y cuenta con diversas significaciones.
Podría definirse a un proyecto como el conjunto de actividades coordinadas e
interrelacionadas que buscan cumplir con un cierto objetivo específico. Este
generalmente debe ser alcanzado en un periodo de tiempo previamente definido y
respetando un presupuesto. En el lenguaje cotidiano, la palabra proyecto también puede
ser utilizada como sinónimo de plan, programa e idea.
Por otra parte, se define a la gestión de proyectos como la aplicación de conocimientos,
herramientas y técnicas a las actividades que lo conforman.
Dentro de un proyecto, pueden distinguirse distintas etapas. En principio surge una idea,
que establece la necesidad u oportunidad a partir de la cual se diseña el proyecto. Luego, en
la etapa del diseño propiamente dicha, se realiza una valoración de las opciones y
estrategias a seguir, con el objetivo a cumplir como guía. Finalmente llega el momento de

7. la ejecución y, una vez finalizada, se realiza la evaluación (cuando el proyecto es revisado
y se juzgan sus resultados en relación a los objetivos planteados).
En cuanto a las diferentes clasificaciones de un proyecto, pueden destacarse dos grandes
categorías. Existen los proyectos productivos, que son aquellos que se proponen generar
beneficios económicos, y los proyectos públicos o sociales, que buscan mejorar la calidad
de vida de la población. Mientras que los primeros suelen ser asociados a las empresas y
comercios, los proyectos sociales pertenecen al ámbito de las ONGs y oficinas
gubernamentales. De todas formas, hay empresas que realizan proyectos públicos mediante
sus programas de responsabilidad social.
Estructura del proyecto
No existe un modelo único, universalmente aceptado, respecto al orden en que deben
aparecer las diferentes partes de un anteproyecto. Tentativamente podrá seguirse el
siguiente:
1.- El tema de investigación
En esta etapa el investigador debe plantearse algunas preguntas como:
- ¿Es de interés el tema?
- ¿Existe información sobre el mismo?
- ¿Quién tiene o en donde se puede encontrar la información?
- ¿Qué resultados personales y generales traerá el desarrollo de esa investigación?
2.- Justificación y/o Antecedentes
- Son las razones por las cuales se plantea la investigación.
- La justificación teórica son las razones que argumentan el deseo de verificar, rechazar o
aportar aspectos teóricos en relación con el objeto de conocimiento.
- La justificación metodológica son las razones que sustentan un aporte por la utilización o
creación de instrumentos y modelos de investigación.

8. - La justificación práctica son las razones que señalan que la investigación propuesta
ayudará en la solución de problemas o en la toma de decisiones.
- La justificación debe responder a la pregunta. ¿Por que se investiga?
3.- Formulación del Problema
Es el punto de partida de la investigación si no se tiene problema alguno no hay nada para
investigar. El proceso de investigación se debe iniciar con un diseño que responda
interrogantes que son las inquietudes del investigador.
La formulación se plantea a través de una pregunta de investigación; el investigador espera
responderla y de esta manera resolver el problema planteado.
Para la sistematización del problema se formulan subpreguntas que el investigador plantea
sobre temas específicos que se han observado en el planteamiento del problema.
4.- Objetivos Generales y Específicos
El proceso científico formulado a partir del planteamiento del problema tiene como
finalidad buscar respuestas de la situación descrita, objeto de la investigación por ello, es de
mucha ayuda responder a la pregunta: ¿Para qué y qué se busca con la investigación
propuesta?
Dar respuesta a esta interrogante permite delimitar el marco de estudio y sus alcances, se
deben plantear objetivo general y objetivos específicos. Los primeros deben ofrecer
resultados amplios; los específicos se refieren a situaciones particulares que inciden en el
objetivo general.
5.- Elementos Teóricos que Fundamentan la Investigación - Marco teórico
La investigación que se realiza debe tener en cuenta el conocimiento previo, pues forma
parte de una estructura teórica ya existente.
- El marco teórico es la descripción de los elementos teóricos planteados por uno por
varios autores que permiten al investigador fundamentar su proceso de conocimiento.
- La función del marco conceptual es definir el significado de los términos
(lenguajetécnico) que van a emplearse con mayor frecuencia y sobre los cuales se
relacionan las fases del conocimiento científico (observación, descripción, explicación y
predicción)

9. 6.- Hipótesis (identificación de variables)
Son proposiciones afirmativas que el investigador plantea con el propósito de llegar a
explicar hechos o fenómenos que caracterizan o identifican el objeto de conocimiento.
7.- Metodología
El tipo de estudio señala el nivel de profundidad y el enfoque con el cual el investigador
busca abordar el objeto del conocimiento, por ello se selecciona una batería de
procedimientos, que el camino a seguir por el investigador.
En este punto se tiene en cuenta la clasificación de la investigación, la recolección de datos
y la forma de probar la tesis. Según el nivel de conocimiento el estudio descriptivo
identifica características del universo de investigación, señala formas de conducta,
establece comportamientos concretos y descubre y comprueba asociaciones entre variables.
El estudio explicativo orienta a la comprobación de hipótesis casuales.
8.- Plan de Trabajo y/o Cronograma de Actividades
El investigador debe señalar las diferentes etapas del proyecto y el tiempo estimado para
cada una de ellas. Mediante la gráfica de Gantt se establece una relación entre las etapas de
investigación y tiempo de ejecución, se representa por el uso de barras horizontales.
9. Presupuesto
En el presupuesto deben incluirse los gastos de la investigación en términos de precios y
cantidades reales de acuerdo con los rubros:
- Los servicios personales son los costos que incluyen los causados por honorarios a
investigadores, auxiliares de investigación, encuestadores.
- Los gastos generales son los costos directos generados por el proyecto. Incluyen
transporte, papelería, impresión, procesamiento de la información.
10.- Bibliografía

10. Las fuentes son hechos o documentos a los que acude el investigador y que le permiten
obtener información. Las técnicas son los medios empleados para recolectar la información.
La determinación del tema de tesis.
Algunos estudiantes, cuando tienen que seleccionar el tema directamente seleccionan el
área de estudio en la que desean realizar su trabajo de investigación, esa selección puede ser
influenciada por un interés personal, por un interés profesional o lo que es más complicado
por el interés del Director de la Tesis o el Profesor más cercano.
Por lo general se realiza una indagación superficial durante este proceso, dejando para
después una investigación de mayor profundidad al considerar que esto es propiamente
parte de la investigación y desarrollo del trabajo de tesis. Así, la mayoría de los estudiantes
llegan a considerar que seleccionar un tema consiste sólo en enunciar un área sobre la que
quieren trabajar y formular un título para éste, sin tener en cuenta que se trata de una
importante definición. En algunas ocasiones el estudiante sólo identifica el área o actividad
sobre la cual desea realizar su trabajo de investigación pero no alcanza a definir qué es lo
que desea hacer, y recurre a la asesoría de un profesor o consejero de estudio para
determinar qué puede desarrollar como tema de tesis. En otras ocasiones el alumno se
acercará con algo mejor definido buscando la aprobación o retroalimentación sobre su
planteamiento.
En el primer caso, el principal problema no es la falta de definición sino lo que la provoca.
Puedo asegurar, sin lugar a dudas, que esto se debe a la falta de conocimiento del tema;
ante su ausencia todos los campos de estudio aparecerán como si no tuvieran problemas por
resolver, como si ya todo estuviera resuelto. Una investigación detallada sobre cualquier
campo de estudio revelará lo contrario: que todavía falta mucho por hacer.Durante el
desarrollo de la investigación el estudiante se encontrará con mucha más información de la
que inicialmente había considerado inicialmente. Su primera inclinación será incorporar
todo aquello que descubra.
Las recomendaciones.
Aunque parezca lo contrario, aún quedan muchas cosas por investigar, pero éstas deben
descubrirse. Para seleccionar un tema se debe investigar adecuadamente sobre lo que te
interesa para saber qué puedes hacer.
- Definir desde un inicio el alcance y los límites de tu investigación. Esto se logra
definiendo lo mejor posible el producto que deseas obtener al final así como los productos
intermedios durante su desarrollo. Estos últimos sirven como un mecanismo de control para
mantener el desarrollo del trabajo en su objetivo. Los límites los estableces mediante el
marco teórico y referencias en las que basarás tu trabajo.
- Evitar que tu investigación sea moldeada por hallazgos posteriores. Una vez definido el
tema de investigación, se debe considerar cuidadosamente si vale la pena o no incorporar
nuevas referencias o material.

11. - En caso de ser estudiante con trabajo, es muy probable que se piense en desarrollar un
tema tomando como base la actividad laboral que estés realizando durante tus estudios. La
mayoría argumenta que esto es por conocimiento del tema, disponibilidad de información o
recursos, o simplemente para "matar a dos pájaros de un solo tiro". Mientras que la idea es
viable, no hay problema pero los principales inconvenientes son:
a) Durante el desarrollo la investigación muchas cosas pueden pasar, y cambios de empleo
no son la excepción. Si la investigación depende de datos o recursos exclusivos de una
organización, ante un cambio de área o de empleo las posibilidades de su continuación son
casi nulas.
b) Generalmente, un problema y su solución para un cliente u organización es un problema
específico, bajo un determinado contexto y con una solución muy particular. Un tema de
tesis es genérico, ofrece una respuesta a una necesidad o problema independientemente de
una organización o situación específica.
c) Lo que se hace como parte de una actividad laboral, y salvo un permiso expreso por
parte del empleador, debe considerarse confidencial.
- Elegir un tema que te guste. El desarrollo del trabajo de tesis es algo al que destinará
mucho de tu tiempo libre. Si esto es algo por lo que no te sientes particularmente motivado
será difícil que le dediques el tiempo adecuado. Retomando el punto anterior, llevarse
trabajo a casa es malo, y tomar algo de un trabajo como tema de tesis puede verse afectado
por el natural cansancio en la realización de un actividad.
- La presentación de un tema de tesis, al igual que cualquier otro proyecto laboral o
comercial, debe venderse adecuadamente. Un tema de tesis no se aprueba por indicar
únicamente el área en la que se va a trabajar y porque tenga un título, se aprueba por lo que
este presenta como problema a resolver, la forma como se pretende resolver, el resultado
esperado y una idea del tiempo que lleve realizarlo.
- Intente iniciar respondiendo las siguientes preguntas:
a) ¿Cuál es el área en la que me gustaría centrar la investigación?.
b) ¿Tengo información adecuada?, ¿Existe alguna teoría aplicable?
c) ¿Qué título le pondría a la tesis?. ¿Suena importante?
d) Tengo el título ¿Qué quiero investigar?
e) ¿Puedo identificar cual será el producto resultante?

12. El problema de la investigación
El plantear un problema es afinar y dar mayor precisión a la idea de investigación. Este
paso posterior a la elección del tema puede, en algunos casos, ser inmediato o llevar mucho
tiempo, depende del conocimiento y dominio que el investigador tenga del tema.
El plantear el problema significa interrogarnos con respecto a los aspectos de la realidad
que precisamente no se conocen. Cuando establecemos estos interrogantes de un modo
preciso, por escrito, vinculando las diversas facetas que intervienen en la consideración de
los mismos, podemos decir que hemos logrado ya formular el problema de indagación que
nos interesa. Esa formulación es, comprensiblemente, parte esencial del anteproyecto.
Un problema correctamente planteado está parcialmente resuelto, a mayor exactitud en la
definición mejores posibilidades de obtener una solución satisfactoria.
Se deberán tener en cuenta tres pasos:
- Indagación
- Descubrimiento
- Verbalización
Aspectos a tener en cuenta
- El problema debe expresar la relación entre dos o más variables.
- Debe estar formulado claramente sin ambigüedades.
- El planteamiento debe permitir la posibilidad de una prueba empírica, es decir debe ser
observable en la realidad.
- Para detectar un problema debemos conocer previamente la situación, el hecho o el
proceso. Sólo así seremos capaces de elaborar algún tipo de explicación de lo que estamos
observando.
- El problema debe ser útil, es decir realizar un aporte.
- Tener en cuenta la originalidad, en lo posible que no haya sido investigado o al menos
desde esa faceta.

13. Para completar el interrogante del problema, se formulan otras preguntas que apunta a
direccional mejor y acotar el objeto de estudio. En algunos casos a este paso se lo llama
sistematización del problema.
Los objetivos de la tesis.
Los objetivos se expresan, en palabras llanas y simples y establece cual será el fin último
que se pretende alcanzar con la tesis. Nos podemos guiar por medio de la respuesta a estas
interrogantes:
- ¿Cuál es el conocimiento que pretendo alcanzar?
- ¿Existe concordancia con el problema de la tesis?
- Para los objetivos particulares: ¿apuntan a conocer más del objetivo general?, ¿ayudan a
colaborar con la investigación del problema?
Quizá lo más importante en esta parte es que el estudiante debe señalar, con la mayor
claridad, el objetivo que busca satisfacer en la tesis.
La fijación de un objetivo o de varios objetivos es necesaria ya que a través de ellos se
conoce que es lo que se pretende con el esfuerzo investigativo. El objetivo es la razón de
ser y hacer en la investigación.
Los objetivos deben estar orientados a la obtención de un conocimiento y ser congruentes
entre sí. El objetivo ayuda a las investigaciones de definir que es lo que se pretende obtener
como producto, que respuestas va a dar a las preguntas formuladas, como se va a resolver el
problema planteado o como podría ayudar a resolverlo.
Los objetivos deben ser claros en su redacción, medibles y alcanzables. NO deben permitir
desviaciones durante el proceso de la investigación. Son las guías de estudio durante el
proceso de la investigación.
Se recomienda formular un solo objetivo general, coherente con el problema planteado, y
más objetivos específicos que conducirán a lograr el objetivo general y que son alcanzables
con la metodología propuesta.
El objetivo debe redactarse con un verbo en infinitivo al principio que denote la búsqueda
de un conocimiento, por ejemplo: determinar, evaluar, analizar, describir, desarrollar,
descubrir, clasificar, enumerar, establecer, experimentar, observar, obtener, proponer,
comparar, percibir, capturar, acopiar, elaborar, recolectar, concentrar, comprobar,
comparar, aplicar, probar, inferir, aclarar, actualizar, comprender, adecuar, adquirir, debatir,
afirmar, definir, generar, guiar, diferenciar, comentar, estudiar, estructurar, sugerir,
explicar, etc.

14. Con el logro de los objetivos específicos se espera, entre otros, encontrar respuesta a una o
más de las siguientes preguntas: ¿Cuál será el conocimiento generado si el trabajo se
realiza? ¿Qué solución a que problema se espera desarrollar?