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 DEFINICIÓN:
Es un documento que contiene los
aprendizajes que deben desarrollar los
estudiantes en cada nivel educativo, en
cualquier ámbito del país, a fin de
asegurar la calidad educativa y
equidad. Al mismo tiempo, considera la
diversidad humana, cultural y lingüística.
 PRIMERA PARTE:
Contiene los fundamentos y propósitos
de la educación básica regular
 SEGUNDA PARTE:
Presenta áreas curriculares
 TERCERA PARTE:
Comprende los programas curriculares
por niveles.
 Educación Básica Regular (EBR).
 Educación Básica Especial (EBE)
 Educación Básica Alternativa (EBA).
 Desarrollo de la identidad personal, social y
cultural.
 Dominio del castellano para promover la
comunicación entre todos los peruanos.
 Dominio de las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC)
 Desarrollo del pensamiento matemático y
de la cultura científica y tecnológica para
comprender y actuar en el mundo.
 DIVERSIFICABLE
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 PRINCIPIO DE CONSTRUCCIÓN DE LOS
PROPIOS APRENDIZAJES.
 PRINCIPIO DE NECESIDAD DEL
DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL
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APRENDIZAJES.
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APRENDIZAJES.
 Educación en y para los derechos
humanos.
 Educación en valores o formación
ética.
 Educación para la gestión de riesgos y
la conciencia ambiental.
 Educación para la equidad de género.
 EDUCACIÓN INICIAL:
Matemática, Comunicación, Personal Social,
Ciencia y Ambiente, Relación consigo mismo,
Relación con el medio natural y social
 EDUCACIÓN PRIMARIA:
Matemática, Comunicación, arte, Personal
Social, Educación Física Educación Religiosa,
Ciencia y Ambiente.
 EDUCACIÓN SECUNDARIA:
Matemática
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Inglés
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Historia, Geografía y Economía
Formación Ciudadana y Cívica
Persona, Familia y Relaciones Humanas
Educación Física
Educación Religiosa
Ciencia, Tecnología y Ambiente
Educación para el Trabajo
 Justicia
 Libertad y autonomía
 Respeto y tolerancia
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  • 2.  DEFINICIÓN: Es un documento que contiene los aprendizajes que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo, en cualquier ámbito del país, a fin de asegurar la calidad educativa y equidad. Al mismo tiempo, considera la diversidad humana, cultural y lingüística.
  • 3.  PRIMERA PARTE: Contiene los fundamentos y propósitos de la educación básica regular  SEGUNDA PARTE: Presenta áreas curriculares  TERCERA PARTE: Comprende los programas curriculares por niveles.
  • 4.  Educación Básica Regular (EBR).  Educación Básica Especial (EBE)  Educación Básica Alternativa (EBA).
  • 5.  Desarrollo de la identidad personal, social y cultural.  Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos.  Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)  Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica para comprender y actuar en el mundo.
  • 7.  PRINCIPIO DE CONSTRUCCIÓN DE LOS PROPIOS APRENDIZAJES.  PRINCIPIO DE NECESIDAD DEL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL ACOMPAÑAMIENTO EN LOS APRENDIZAJES.  PRINCIPIO DE SIGNIFICATIVIDAD DE LOS APRENDIZAJES.  PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD DE LOS APRENDIZAJES.
  • 8.  Educación en y para los derechos humanos.  Educación en valores o formación ética.  Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.  Educación para la equidad de género.
  • 9.  EDUCACIÓN INICIAL: Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Ambiente, Relación consigo mismo, Relación con el medio natural y social  EDUCACIÓN PRIMARIA: Matemática, Comunicación, arte, Personal Social, Educación Física Educación Religiosa, Ciencia y Ambiente.
  • 10.  EDUCACIÓN SECUNDARIA: Matemática Comunicación Inglés Arte Historia, Geografía y Economía Formación Ciudadana y Cívica Persona, Familia y Relaciones Humanas Educación Física Educación Religiosa Ciencia, Tecnología y Ambiente Educación para el Trabajo
  • 11.  Justicia  Libertad y autonomía  Respeto y tolerancia  solidaridad