PEIC U.E.N. SANTIAGO MARIÑO AÑO ESCOLAR 2011-2012 UPATA ESTADO BOLIVAR - VENEZUELA

2. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.N. “Santiago Mariño”
Upata Edo Bolívar
PEIC U.E.N. "Santiago Mariño

3. Epónimo de la U.E.N. ”Santiago Mariño”
Este se debe a homenajes que se han venido
haciendo a los héroes que lucharon por la
Independencia de la República Bolivariana
Venezuela hace doscientos años; y que en estas
guerras dejaron sus vidas o parte de ellas. En la
mayoría de las Instituciones educativas se
identifican con este tipo de Epónimo; porque
fueron personas ejemplares que dejaron sus huellas
y que deben continuar en nuestros corazones
teniendo presente la valentía de estos personajes.
En la Institución, cada año se celebra en grande el
aniversario rindiendo homenajes a este héroe
“Santiago Mariño”. Así mismo, nuestro Plantel se
identifica con una insignia que lleva impresa el
prócer de la independencia “Santiago Mariño”, la
Bandera Nacional y el año de fundación de la
Escuela; los estudiantes la usan en su uniforme
cívico y también la llevan impresa en la franela de
educación física y deporte.

4. Visión
Ser una institución de vanguardia de reconocida trayectoria, que ofrezca
una educación de calidad basada en valores a través de profesionales que
favorezca la formación de individuos íntegros, críticos y creativos capaz
de adaptarse a los retos de transformación de la sociedad, con
participación activa de la familia como ente mediador en el aprendizaje de
niños y niñas. Compaginada al paradigma que plantea las exigencias de la
sociedad del siglo XXI con sus modalidades e ideario que busca la
formación integral del hombre del futuro con conciencia crítica, activo,
prospero basada en el desarrollo ético, académico, tecnológico, deportivo,
sociocultural cuyo esfuerzo encierra una identidad y gran sentido de
pertenencia.

5. Misión
Es educar al estudiante para la vida en un proceso integral de participación
activa, sujeta de derecho y protagonista de su propio aprendizaje, donde se
involucre y comprometa con la Comunidad Escolar con sentido de
pertenencia, amor, libertad, paz, tolerancia y autonomía comunitaria
creadora de principios éticos, morales, espirituales, cívicos, sociales y de
trabajo. Así como también fomentar en el alumnado y su entorno familiar
conciencia ciudadana en valores de identidad nacional vinculada a la
interacción en el Sistema Educativo, un individuo con calidad humana capaz
de enfrentar los retos del mundo que le rodea, bajo un sistema de educación
formal, utilizando estrategias pedagógicas avanzadas, que se complementen
con actividades culturales y deportivas para su desarrollo integral ajustado al
ciudadano y ciudadana que establece la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela (C.R.B.V.), la Ley Orgánica de Educación (LOE
2009) y el Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007-2013.

6. La Unidad Educativa Nacional “Santiago
Mariño”; se encuentra ubicada en el Casco
Central Histórico de la Ciudad de Upata;
alinderada por el Sur: Calle Bolívar, Norte:
Calle Piar, Este: Calle Urdaneta; Oeste: Calle
Libertad.

8. Población Estudiantil
La Unidad Educativa Nacional “Santiago Mariño” atiende una población aproximada
de 1.171 familias distribuidas en los niveles de Educación Preescolar y Educación
Primaria media general. Pertenecen al nivel socio – económico medio – alto, siendo
en su mayoría profesionales y muchos de ellas se dedican al comercio. La comunidad
escolar se distribuye de la siguiente manera:
Educación Pre-escolar
Turno: 7am a 12m Turno: 12:30m a 5:30pm
1º 2º 3º 1º 2º 3º
31 38 39 30 39 35
Educación Primaria
Turno Mañana
Grados 1º 2º 3º 4º 5º 6º TOTALES
Matricula 80 82 120 112 120 124 638
Turno Tarde
Grados 1º 2º 3º 4º 5º 6º TOTALES
Matricula 74 116 81 84 97 94 546

9. En esta Institución se concibe la educación de transmisión de
conocimiento, un aprendizaje en valores y actitudes cívicas y
morales, básicas para la convivencia en democracia que permitan
contribuir al pleno desarrollo de la personalidad de forma global y de
la sociedad
Promover la Potenciar y Crear y fomentar Desarrollar
hábitos de Involucrar a
igualdad entre los fomentar la hábitos adecuados convivencia todos los
estudiantes relación con el de higiene y salud. pacífica y miembros de
entorno y la relación humana, la
fomentado Comunidad
formación en el valores, éticos y Educativa en
respeto y defensa morales hacia los
del medio uno mismo y los anteriores
demás. objetivos:
ambiente

10. El clima es fresco y lluvioso entre los
meses de abril a enero y de enero a julio
sequias y de septiembre a octubre
intervalos secos; esto aunado a los
cambios climáticos que se presentan
actualmente provocados por los
diferentes fenómenos naturales que se
están dando como el fenómeno del niño
y otros; evidenciando la complejidad
del sistema climático con una
temperatura que oscila entre los 24oC y
36oC. La institución por su ubicación
posee muy pocas áreas verdes, le rodea
centros institucionales y comerciales
que no le permite esparcimiento al aire
libre a pesar de que en la Ciudad de
Upata se ubican cinco áreas
fisionómicas: bosques altos y bajos, Las calles que rodean a la Escuela
sabanas, matorrales, pastos y cultivos. generan un tráfico vehicular bastante
elevado, especialmente en las
consideradas como “horas – picos”, lo
que ocasiona problemas para la
entrada y salida de los niños y niñas a
la Institución; es por ello; que se
realiza por el portón de atrás;
funcionando al momento de la salida
la Patrulla Escolar; organizada por
algunos niños y niñas; dirigida por los
profesores pertenecientes a Seguridad
Vial (CIAPEV); y apoyados por todos
los docentes.

11. Planta Física
La sede donde funciona la Institución fue construida específicamente
para que funcione como Centro Educativo en el año 1959 por la
Gobernación del Estado Bolívar. Su arquitectura es de bloque, plata
banda, rejas de hierro, puertas de madera, piso de granito, patio central,
escaleras y patio del frente de terracota, esta cercado de alambre de
ciclón.

12. Personal
La Institución cuenta con una nómina de 84
empleados distribuidas de la siguiente manera: 66
docentes, 07 administrativos y 11 docentes.

13. Fortalezas Debilidades
Personal comprometido con los nuevos paradigmas Poca arborización en los espacios internos y
externos
Docentes identificados con la institución Insuficiencia de espacios para la recreación
Los docentes de aula poseen el nivel académico que los Falta de espacios para albergar más estudiantes
acredita como profesionales de la educación
Los especialistas poseen experiencia que les permite realizar de Baja participación de los padres y representantes en
manera idónea su práctica pedagógica los eventos y actividades organizadas en la
Infraestructura adecuada a la matricula de niños y niñas Institución
Capacidad de generar cambios en atención a las necesidades e Vendedores ambulantes en el portón de entrada y salida
intereses de la Comunidad Educativa de los escolares
Asertividad en la resolución de problemas Insuficiencia de aguas blancas
Disposición permanente al trabajo
El Programa Alimentario Escolar (PAE); con 1 coordinadora y
20 madres elaboradoras de alimentos
Fácil acceso para llegar a la Escuela
Servicios públicos
Actividades complementarias que responden a los intereses de
los escolares

14. La Productividad para la seguridad y soberanía alimentaria
Desde este ámbito se determina que las adyacencias y la
comunidad a la cual pertenece la Escuela, es totalmente comercial.
Y que en esta zona no existe espacio para la siembra directa, no se
cosecha ningún rubro alimenticio, pero si son accesibles a través
de los comercios, restaurantes y el mercado municipal.
En la institución se ha acondicionado un pequeño espacio para la
siembra; apoyando los proyectos de desarrollo endógeno y llevar a
los estudiantes este aprendizaje sobre la obtención de los
alimentos allí mismo dentro del Plantel; dado que se realiza todo
el procedimiento
Ámbito Social
En la comunidad se desarrollan muy pocas actividades deportivas, recreativas
y culturales; debido a que no existen los espacios necesarios para este tipo
de eventos, a menos que sean auspiciadas por la Alcaldía. Cabe señalar,
que dentro del Plantel hay talento y potencialidades debido a la gran
fortaleza en recurso humano, desde allí pueden integrarse todos aquellos
que hacen vida activa dentro del mismo como son (trabajadores, comercio,
casa de cultural , consejo comunal, entre otros). Además, están los habitantes
aunque estén un poco aislado deben involucrarse, comprometerse y seguir
manteniendo las tradiciones de la población. En las adyacencias, según la
ubicación y el tipo de comunidad existente no hay proyectos habitacionales, ni
de otro tipo; simplemente no hay disposición de espacios.

15. Ambiente y Salud Integral
se puede evidenciar que por el congestionamiento de transeúntes y vehículos,
presenta mucha contaminación ambiental; tiene un aspecto limpio porque
existen personas contratadas por la Alcaldía que están constantemente
limpiando, aunado a ello que a diario pasa el aseo urbano. En cuanto a las
personas que hacen vida activa en el Casco Central viven en otras
comunidades; pero tal es el caso de las comunidades aledañas donde si se ha
llevado charlas, censo, encuestas, y por medio del Hospital Gervasio Vera
Custodio, se hacen constantemente los operativos de salud conjuntamente
con la comisión de salud de la escuela; asimismo, se realizan campañas con
niños, niñas, padres y representantes a través de los proyectos de
aprendizaje.
Ámbito Institucional-Funcional
En la institución funciona en horario nocturno la Misión Rivas,
sabatino el INCE que imparte Educación Secundaria, FUNDA
INDUSTRIA que tiene convenios con el MPPE para dictar
cursos de mecánica, electricidad, auxiliar de preescolar,
seguridad industrial, entre

16. Ámbito Tecnologico-Comunicacional
La institución posee una sala de computación, esto permite a los escolares
incorporarse a la tecnología de la información y en los actuales momentos
se está implementando el Proyecto Canaima en su primera etapa dirigidos
a los niños y niñas de primer grado de educación primaria; y para este
periodo escolar 2010-2011 se tiene proyectado continuar con la segunda
etapa dirigidos a los niños y niñas de segundo grado.
Cerca del Plantel de encuentra el Ifocentro Simón Bolívar (CBIT); y
muchos ciber café privados accesibles a los niños, niñas y público en
general; todo ello ayuda a fortalecer el alfabetismo tecnológico.
Ámbito socio-comunitario
Puede destacarse que adjunto a la Institución funcionan
dos Consejos Comunales el del “Casco Central Histórico” y la de
“Todos Unidos”; el primero abarca desde la calle Miranda hasta el
cruce con calle Independencia llegando hasta el Hospital Gervasio Vera
Custodio; luego abarca calle Polanco cruzando en la calle Páez; y el
segundo inicia en la Calle Ayacucho y la abarca completa al igual que
la calle Vargas; así como las comunidades aledañas a estas. También
funciona FUNDA COMUNAL; Madres del Barrio, Barrio Adentro,
Misión Rivas, Robinsón

17. DETERMINACIÓN Y JERARQUIZACIÓN DE LA
SITUACIÓN, PROBLEMAS O NECESIDADES
Poca importancia de la problemática del vital líquido (agua) en la Comunidad en general, y que
afecta directamente a la Unidad Educativa Nacional “Santiago Mariño”.
Escasa incorporación de los padres, representantes y comunidad en general, a las actividades que
se realizan en la Escuela y a las Asambleas
Estudiantes con debilidades en lectura y escritura
Muy poca participación de los Consejos Comunales a las necesidades que presenta la escuela.
Falta de funcionamiento del tanque de agua para almacenamiento en caso que no llegue el vital
líquido.
Divulgar más la promoción de las artes en distintas expresiones, con la participación de todos los
miembros de la comunidad escolar y general.
Mantener siempre presente el uso de normas de seguridad dentro y fuera de la escuela
Fortalecimiento del centro de ciencias y tecnología hacerlo extensivo a toda la comunidad
escolar.
Fortalecimiento de la evaluación centrada en la diversidad e interculturalidad y potencialidad de
los niños, niñas y adolescentes.

18. Factibilidad
Este problema es bastante factible, es decir, tiene mucha probabilidad de solución.
Los recursos que este genere quiere puede conseguirse por medio de los entes
gubernamentales, la Alcaldía que se encuentra en pleno centro de esta Comunidad y
la Oficina de Proyectos y Obras Públicas de la Gobernación del estado; además,
existen dos Consejos Comunales que son gran fortaleza se presentara el Proyecto y se
enviarían comunicados, y oficios a los entes que les compete esta situación en este
mismo sector en encuentra la CVG Gos que serían los indicados para revisar las
tuberías y dar alternativas de solución y el presupuesto para el costo y luego hacer las
gestiones pertinentes al caso.
Integralidad
Por medio de la solución planteada se le dará solución a los
demás problemas que están afectando a la Escuela, como la falta
de integración de padres, representantes y comunidad en general,
porque a través del Plan de Acción se realizaran actividades que
los lleve a la reflexión y se involucren directamente.

19. Alcances y pertinencia social
La cantidad de personas afectadas por la situación
planteada; tiene un estimado por parte de la escuela de
2950 y de la comunidad de 3.000 si todos se involucran
en la solución del problema tendrá el éxito esperado y
además se cumplirá con los Enfoques y principios
establecidos en el Proyecto Simón Bolívar. Se pondrá
de manifiesto: Igualdad para todos .

20. Recurrencia
Este problema tiene varias alternativas de solución, es decir, se
puede hacer a través de varios medios de gestión, puede ser
presentado por los Consejos Comunales ya que ellos son los que
tienen más fuerza ante el gobierno para que se le aprueben los
proyectos en beneficio de la comunidad y en ésta hay dos que si se
unen en función del mismo puede ser aprobado más rápido; por la
Alcaldía del Municipio Piar, esta recibe partida para la solución de
problemas, aunque por lo general se tarda más y por la gobernación
directamente con CVG; esta Gestión tiene que ser por los distintos
entes del gobierno por el costo que es elevado y la proyección,
difundirlo, darlo a conocer, diligencias pertinentes entre otros; se
haría a través de la Escuela y comunidad en general tomando en
cuenta las líneas de acción.

21. El agua es un elemento del ambiente indispensable para la vida de los
seres vivos, si sus condiciones no son aptas afecta el entrono del
medio ambiente y a las personas que conforman la sociedad y la
relación que comprende el conjunto de valores existentes en un lugar
y momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en
las generaciones venideras. Esta situación abarca toda la interrelación
entre los seres vivos que integran e medio ambiente.
Incentivar a los habitantes del Casco Central Histórica de esta Ciudad de
Upata, para que se aboquen a tomar conciencia acerca de la problemática
existente, en cuanto a la deficiencia con que llegan las aguas blancas. Esto
se hará con el fin de beneficiar aproximadamente cinco mil personas que
hacen vida activa en esta Comunidad; especialmente a los que pertenecen a
la Comunidad Escolar de la Unidad Educativa Nacional “Santiago Mariño”;
aunque muchas de ellas no vivan en esta comunidad; se ven afectados por
la situación y por ende deben abocarse a la elaboración y ejecución de este
Proyecto

22. Plan de Acción