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Teoría Aprendizaje Vigotsky
 

Teoría Aprendizaje Vigotsky

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    Teoría Aprendizaje Vigotsky Teoría Aprendizaje Vigotsky Presentation Transcript

    • LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE VIGOTSKY
      • Núcleo de la estructura teórica de Vigotsky:
      • la creencia en el método genético o evolutivo ,
      • la tesis de que los procesos psicológicos superiores tienen su origen en procesos sociales,
      • la tesis de que los procesos mentales pueden entenderse solamente mediante la comprensión de los instrumentos y signos que actúan de mediadores.
      • Originalidad de V.: interrelaciones e interdefinición de las tres temáticas
      • tesis de que los procesos semióticos forman parte de ambos fenómenos, individuales y sociales, y por tanto es posible establecer un puente entre ellos.
    • MEDIACIÓN
      • ACTIVIDAD : el hombre no se limita a responder a los estímulos, sino que actúa sobre ellos transformándolos.
      • Es un proceso de transformación del medio a través del uso de instrumentos.
      • MEDIADORES: son instrumentos que transforman la realidad; su función no es adaptarse pasivamente a las conidciones ambientales sino modificarlas activamente.
      • Herramientas
      • materiales . O SIMBOLOS , Median en nuestras acciones
      • modifica estímulo modifican a la persona que lo usa
      • actúa sobre la interacción de esa persona con su entorno
      MEDIADOR E R SIGNO HERRAMIENTA 1+8=9
    • ¿Cómo se adquieren los mediadores simbólicos, o significados?
      • LEY DE LA DOBLE FORMACIÓN.
      • Los instrumentos de mediación, incluidos los signos, los proporciona la cultura, el medio social.
      • La adquisición de los signos no consiste sólo en tomarlos del mundo social externo, es necesario interiorizarlos. Lo que exige una serie de transformaciones o procesos psicológicos .
      • PROCESO DE INTERNALIZACIÓN . El vector del desarrollo y del aprendizaje iría desde el exterior del sujeto al interior. Las acciones sociales externas, sociales y culturales, se transforman en acciones internas, psicológicas.
      • INTERPSICOLÓGICO INTRAPSICOLÓGICO
      ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO ZONA DE DESARROLLO REAL ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL APRENDIZAJE precede al DESARROLLO
    • ¿Cómo se construyen los esquemas de conocimiento?
      • Estructuras cognitivas
      • construye
      • (Conocimientos previos)
      • lo realiza a través de
      • EXPERIENCIA ACTITUDES
      • CONCEPTOS EXPLICACIONES
      • HECHOS PROCEDIMIENTOS
      • NORMAS
      • de aspectos de la
      REALIDAD Esquemas de conocimiento
    • ¿CÓmo se apropia el niñode la realidad?
      • Los alumnos internalizan contenidos culturales aceptados socialmente.
      • El niño experimenta objetos, colores, formas, estructuras.
      • Interacción características físicas se va imponiendo al niño “naturalmente”
      • funcionalidad social
      • FORMACIÓN DEL SIGNO : principio del desarrollo del conocimiento en las interacciones sociales.
      • Aparece, primero EXTERIOR del sujeto
      • segundo INTERIOR de la mente
      Estructura de símbolos propios Signos del medio social ambiente cultural y social Influencia del El niño percibe del exterior los signos que irá incorporando en la interrelación social, como símbolos propios Lenguaje