Este documento describe las características del crecimiento y desarrollo de niños entre 2 y 7 años de edad. Durante este periodo, los niños experimentan cambios físicos como una disminución en el crecimiento cerebral y encefálico, así como un cambio en la configuración corporal. También desarrollan habilidades motrices y de lenguaje más avanzadas. Desde el punto de vista del desarrollo psicológico, se encuentran en la etapa preoperacional y comienzan a desarrollar pensamiento simbólico.

1. B I A N C A S U S A N A D E L A T O R R E C U E V A S
K A R L A J A Z M Í N G O N Z Á L E Z D Í A Z .
N A Y E L I S A R A H I V Á Z Q U E Z M A R T I N E Z .
Crecimiento y desarrollo.
2 a 6 años.

2. CRECIMIENTO
Al final del 2do
año se frena el
crecimiento
somático y
encefálico
Disminuyen
requerimientos
energéticos por
un descenso del
metabolismo
basal
Disminuyen las
necesidades
nutricionales y el
apetito
2-5 años, el niño medio gana
aprox. 2 kg de peso y 7 cm de
altura ANUALES.

3. La configuración
somática cambia
de forma
dramática al tipo
longilíneo
El cuello crece
Se reducen los
depósitos de
grasa
subcutánea de la
cara y del cuerpo
Los músculos
abdominales
maduran:
disminuyendo la
prominencia del
abdomen

4. ↓ crecimiento de la masa encefálica y
tejido neural así como el PC.
3 años: 85% del peso y volumen del cerebro del adulto.
Frena la multiplicación neuronal y la mielinización . ↑ su
tamaño por hipertrofia de las neuronas ya existentes.
La cavidad bucal experimenta una variación en
su fisiología al ↑ volumen y ↓ su capacidad de
succión a favor de las funciones de masticación,
impulsión y deglución de alimentos sólidos.
Desaparece la hipersecreción de saliva

5. Los conductos
nasales y la
rinofaringe son
mayores.
3-4 años la cara
sufre un incremento
vertical por mayor
crecimiento de los
senos esfenoidales y
aparición de los
frontales.
Las amígdalas y el
tejido adenoideo
experimentan una
hiperplasia
importante como
respuesta a las
infecciones y ésta
puede quedar
remanente aún
después del proceso
infeccioso

6. El cuello se torna
menos corto y mas
delgado.
El tórax se acerca
más a la forma
elíptica del adulto.
La respiración sigue
siento
diafragmática.
FR: 20-30 min.
FC: 95-105 lat/min.
TA: 100/60-65.

7. La capacidad gástrica:
750-900 ml.
El hígado alcanza los
550 g a los 6 años
palpándose su borde
inferior a 1 cm bajo el
reborde costal derecho
Los genitales
experimentan un
crecimiento mínimo
Las extremidades ↑ su
longitud respecto al
resto del cuerpo y
adquieren una mayor
funcionalidad motora.

8. La energía
física es
máxima
La necesidad
de sueño
disminuye a
11-13
horas/día
La agudeza
visual
alcanza la
cifra de
20/30 a los 3
años y la de
20/20 a los 4
años.

13. 24 meses
 Habla con frases breves de 2 palabras o más.
 Patea una pelota cuando se le pide.
 Construye torres de 6 a 7 cubos
 Señala con el dedo a los objetos
o dibujos que se le indican.

14. 24 meses
 Salta con ambos pies.
 Se para sobre un pie.
• Utiliza pronombres. (tú, yo etc.)
 Expresa verbalmente su necesidad
de ir al baño.
 Puede ponerse una prenda sencilla.
 Pasa las paginas de un libro de una
en una.
 Imita las actividades que ve en casa.

15. 30 Meses
 Camina hacia atrás.
 Comienza a saltar sobre un
solo pie.
 Usa preposiciones. (a, por, de,
bajo, para. etc)
 Puede copiar un circulo de
forma rudimentaria.

16. 30 meses
 Señala objetos cuando se describe su uso.
 Se refiere a sí mismo como yo.
 Sostiene un lápiz o crayón en un puño.
 Ayuda a poner las cosas en su sitio.
 Mantiene una conversación.

17. 3 Años
 Sostiene un lápiz con los
dedos .
 Construye una torre de 9 a 10
cubo.
 Imita un puente con 3 cubos.
 Copia un círculo.
 Conoce su nombre y apellido.
 Monta un triciclo usando los
pedales y se viste con
supervisión.

18. 3 a 4 años
 Sube escaleras alternando los pies.
 Comienza a abrocharse y desabrocharse.
 “¿Qué te gusta hacer que sea divertido?”
“Cuando nosotros vamos al parque”
Respondo haciendo uso de plural, pronombres
personales y verbos.

19. 3 a 4 años
 Obedece indicaciones de colocar un juguete (dentro,
sobre o debajo) de una mesa, con cajones.
 Dibuja un círculo cuando se le pide que dibuje a una
persona.
 Conoce su sexo (niño/niña).

20. 3 a 4 años
 Dice su nombre completo.
 Copia un círculo que ya está dibujado.
 Come sin ayuda.
 Se quita los zapatos y la chamarra

21. 4 a 5 años
 Corre y gira sin perder el equilibrio.
 Puede equilibrarse en un pie cuando menos durante
10 segundos.
 Se abotona la ropa y se amarra los zapatos, no hacen
nudos.
 Cuenta hasta 4.
 Dibuja una persona.

22. 4 a 5 años
 “Dame dos palitos” Es capaz de hacerlo de un
montón con cuatro abatelenguas.
 Conoce los días de la semana. “¿Qué día sigue del
martes?”
 Responde de manera apropiada. ¿Qué debes hacer si
estás cansado, hambriento o frío?
 Copia una cruz luego de ver como
se hace.

23. 4 a 5 años
 Puede ir solo al baño. (necesitara ayuda para
limpiarse).
 Juega en el exterior cuando menos durante 30
minutos.
 Se viste solo excepto para hacer los nudos.

24. 5 a 6 años.
 Puede atrapar una pelota.
 Salta con suavidad.
 Copia una cruz que ya está dibujada.
 Dicen su edad.
 Ha adquirido el concepto de 10.
 Distingue entre su mano derecha e izquierda.
 Dibuja una persona identificable con cuando menos
8 detalles.

25. 5 a 6 años.
 Puede describir su programa favorito de televisión en
algunos detalles.
 Realiza tareas sencillas en casa.
 Van a la escuela por sí solos o esperan el camión
escolar.
 Buena habilidad motora pero poca conciencia del
peligro.

26. 6 a 7 años
 Copia un triangulo.
 Define palabras por su uso. ¿Qué es una naranja? –
Para comer.
 Distingue si es mañana o tarde.
 Dibuja una persona con 12 detalles.
 Lee varias palabras impresas de una sílaba (no, sí,
dos, etc.)

27. Lenguaje

28. Edad Habla Lenguaje Articulación
24 a 30 meses Frases de tres
palabras
Compresibles.
2 años Pronuncia las
vocales
correctamente.
Alrededor de 270
palabras; usa
pronombres.
Usa frases.
3 años Cierto grado de
titubeo e
incertidumbre es
frecuente.
Alrededor de 800
palabras; frases
inteligibles de 4
palabras.
Frases nítidas y
comprensibles.
4 años Alrededor de 1540
palabras; frases o
enunciados de 5
palabras.
Frase o enunciado
comprensibles.
6 años Alrededor de 2560
palabras; oraciones
de 6 a 7 palabras.
Frases nítidas y
comprensibles.
7 años dominio de adulto

29. Edad
Teorías del desarrollo Áreas de habilidad. Psicopat
ología
Freud Erikson Piaget Lenguaje Motora.
18 meses
A 3 años
Anal Autonomí
a contra
vergüenza,
duda.
Simbolica
(preoperac
ional).
Enunciado
s; sin
sentido ,
telegrafico
s
Escalar y
correr
Temas de
separación
;
negativism
o, miedo,
estreñimie
nto,
timidez
retraimien
to.
3 a 6 años. Edípica Iniciativa
vs. Culpa
Intuición
(preoperac
ional).
Palabras
conectivas;
puede
entendérse
le con
Mayor
coordinaci
ón,
triciclo,
saltos.
Enuresis,
encopresis
, ansiedad,
conducta
agresiva,

30. Piaget caracteriza esta etapa como
“preoperacional”.
 Creación de imágenes mentales en sentido simbólico.
 Distingue entre realidad y fantasía de manera
imperfecta.
 Puede sentir terror (sueños, deseos o amenazas
tontas).

31. Piaget caracteriza esta etapa como
“preoperacional”.
 Percepción egocéntrica. (Las cosas que pasan puede
atribuirse la culpa).

32. Piaget caracteriza esta etapa como
“preoperacional”.
 Otorgan sentimientos humanos a objetos
inanimados.
 Dan por sentado que los seres humanos provocan
todos los eventos naturales.

33. Piaget caracteriza esta etapa como
“preoperacional”.
 El pensamiento mágico se manifiesta entre los 3 a 5 años de edad.
 La fantasía facilita los roles a desempeñar durante el juego (sexo, oficio,
etc).
 Suelen crear amigos imaginarios.
 Comienzan a jugar en cooperación con fantasías compartidas.

34. Freud la describe como la fase edípica
(3 a 6 años).
 Se presenta un fuerte apego con el progenitor del
sexo contrarío.
 Las fantasías del niño pueden enfocarse a
desempeñar el papel de este progenitor.
 Esto se pierde después de los 6 años.

35. Etapa escolar temprana (5 a 7 años).
5 años se acelera la individualización.
El cerebro ha alcanzado el 90 % de su peso adulto.
Mejora la coordinación sensitivo-motora. (lápiz, papel,
deporte).
5 años y medio. Domina la noción de longitud.
6 años y medio. Domina la noción masa y peso.

36.  Primer grado de primaria:
 Mayor presión para dominar tareas académicas
(números, letras, palabras y aprender a escribir).
 El pensamiento mágico disminuye y entiende mejor
la realidad (causa y efecto).
Etapa escolar temprana (5 a 7 años).

37. Referencia bibliográfica
 William W. Hay; Myron J. Levin; Judith M
Sondheimer; Robin R. Deterding.
 Diagnóstico y tratamiento Pediátricos.
 2007; México D.F.
 Lange Mc. Graw Hill; Pag: 65- 83