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Estrategias                  cognoscitivas                Atender, aprender,                     recordar                 ...
Tipos de Contenidos                          Procedimentales   Conceptuales                                 Latitudinales ...
FUNDAMENTOS DEL PERFIL PROFESIONALLo que se entiende por perfil profesional:   Descripción del profesional de una manera ...
SUBETAPAS DE LA CARRERA                                                  MATRIZ PARA LA ELABORACION                       ...
EVALUACIÓN CURRICULARProceso sistemático por medio del cual se valora el grado en que los medios, recursos y procedimiento...
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  1. 1. EL CURRÍCULO ESCOLARUNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA Elaborado por Bibiana Pardo Guarín Lic. Ed. Preescolar
  2. 2. ¿Significado de Currículo?- Viene del latín “currus” “curriculus” y significa carrera o trayectoria incluye todos los elementos de un proyecto educativo hasta concepciones tan simples como un plan de estudio .¿Qué determina el currículo?-que se estudia (contenido o materia de instrucción)-como se realiza el estudio o enseñanza(El método)-cuando se presentan los diversos temas (el orden de instrucción)
  3. 3. DEFINICIONES DE CURRÍCULOActo de inteligencia Es el proceso que buscacuyo propósito es prever diversos futurosracionalizar la en relación con los Todas las experiencias,selección de procesos educativos, actividades, materiales,alternativas para el especifica métodos de enseñanza yfuturo. Implica el fines,objetivos,metas y a otros medios empleadosejercicio de definir con partir de estas por el profesor o tenidosclaridad los fines a los definiciones se en cuenta por él con elque se orienta la determinan los recursos objeto de alcanzar losacción y buscar los y logros fines de la educaciónmejores medios para UNESCOalcanzarlos Llerena,McGinn, Fernández y ÁlvarezVillarreal
  4. 4. -Objetivos Necesidades, características del alumno -plan de estudios Selección deFases del contenidoscurrículo Según Arnaz -Cartas descriptivas Para cada curso con propósitos ,objetivos y criterios de evaluación -Sistema de evaluación
  5. 5. Cada sistema social deberáEl currículo determina el planificar sus recursosque, el como, el cuando se humanos a partir de lasforma a los ciudadanos exigencias de su desarrollo IMPORTANCIA DE LA PLANEACIÒN CURRICULARCada currículo representa Propicia espacios en dondeuna opción de cómo enfocar la participa activamente lala educación comunidad educativa
  6. 6. CULTURAL Implica valores, creencias, saberes PROSPECTIVA Incide en el futuro TÉCNICA Supone el empleo de POLÍTICAconocimientos, DIMENSIONES Compromiso organizados y DEL con el futurosistematizados CURRICULO ,modificaderivados de la relaciones ciencia y la tecnología SOCIAL Diseñada por individuos, afecta a los grupos humanos
  7. 7. Tecnológico sistémicasIbarrola ,Arnaz, Arredondo Metodologías curriculares clásicas Tyler ,Taba ,Johnson
  8. 8. METODOLOGIAS METODOLOGIAS TECNOLÓGICO-SISTÈMICAS CRITICO-SOCIO •GLAZMAN E IBARROLA- POLÍTICASMETODOLOGIAS CLASICAS DEFINICION DE OBJETIVOS STENHOUSE- DISEÑOTYLER-MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTUALES CURRICULARLINEAL RACIONALAlumno, sociedad, los objetivos •Objetivos generales, Contenidos vinculadosson imprescindibles específicos, intermedios a procesos de investigaciónTABA-MODELO CENTRADO EN ELDIAGNOSTICO •ARNAZ-DESARROLLO •SCHWAB-ENFOQUE CURRICULAR RECONCEPTUALISTALas bases para el currículo son la •Objetivos, plan de estudios, •Resolver problemas deescuela, la sociedad, la cultura evaluación, cartas descriptivas la vida cotidianaJONHSON-MODELO DE DISEÑO •ARREDONDO-MODELO DE •A DIAZ BARRIGA-CURRICULAR ESTUDIOS DE SEGUIMIENTO MODULAR PORConocimientos,tècnicas,valores OBJETOS DE TRANSFORMACIÒN •Parte de problemas de la realidad
  9. 9. CURRÍCULO CENTRADO EN LOS ESTUDIANTESCURRÍCULO CENTRADO EN LOS OBJETIVOS ANALISIS SOCIO CULTURALLas taxonomías de Bloom y gagnè se refieren alos dominios del aprendizaje que pueden contenidos en relación al sujeto que queremosentenderse como los “OBJETIVOS DEL formarAPRENDIZAJE” -CARACTERISTICAS DE LOS SUJETOSEstos son las nuevas habilidades y Se toma en cuenta necesidades, capacidades econocimientos que deben adquirir los alumnos en intereses de los estudiantes.los dominios -ESTRUCTURA CURRICULARCOGNITIVO,AFECTIVO Y PSICOMOTOR. Seleccionar conceptos y procedimientos COMO SE FUNDAMENTA EL CURRICULO CURRÍCULO CENTRADO EN LOS CONTENIDOS FUNDAMENTACION DE UNA CARRERA CESAR COLL PROFESIONAL¿POR QUE SE OFERTA UNA ESPECIALIDAD,CARRERA O TECNOLOGIA?Entendemos por contenido cualquier aspecto dela realidad de nuestro marco sociocultural capaz - Tipo de formación profesional que necesita lade ser conocido y en relación al cual el alumno sociedad para la solución de problemaspuede realizar diferentes tipos de aprendizaje de -El perfil profesional es la base para elaborar elmayor o menor complejidad. currículo
  10. 10. Estrategias cognoscitivas Atender, aprender, recordar Latitudinales valores Destrezasintelectuales Destrezas motoras Aplicar, Dominios de discriminar Coordinación aprendizaje según movimientos conceptos y Gagne reglas musculares Información verbal Conocimient os, hechos ,principios
  11. 11. Tipos de Contenidos Procedimentales Conceptuales Latitudinales Saber hacer, motriz ySaber ,hechos, datos, SER cognitivos conceptos
  12. 12. FUNDAMENTOS DEL PERFIL PROFESIONALLo que se entiende por perfil profesional: Descripción del profesional de una manera objetiva a partir de sus características (Mercado, Martinez,Ramirez) Los conocimientos, habilidades,y actitudes (Díaz, Barriga) Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas que posee el profesional en el transcurso de su carrera (Alada Jara)
  13. 13. SUBETAPAS DE LA CARRERA MATRIZ PARA LA ELABORACION CARACTERISTICAS Y DEL PERFIL PROFESIONALPROFESIONAL COMPONENTES DEL PERFILInvestigación de las necesidades PROFESIONAL -Población. Numero de habitantesque aborda el profesional del país, la región o la ciudad. ARNAZ PROPONE-JUSTIFICACION DE -Necesidades. recursos humanos Especificación de áreas en la que que se necesitan en las fabricasPERSPECTIVAS debe adquirir un dominio hoteles, empresas, hospitalesAdecuadas para abarcar profesionalnecesidades -Mercado ocupacional. Lugares Descripción de tares que realizara en donde trabajaran losINVESTIGACION DEL MERCADO en su profesión profesionales.Ocupacional para el profesionista Delimitación de valores para su -Análisis. De las necesidades yINVESTIGACION DE buen desempeño como del campo ocupacionalINSTITUCIONES QUE OFRECEN profesional -Competencias, para desarrollarCARRERAS AFINES el perfilANÁLISIS LINEAMIENTOS Destrezas que debe desarrollar Conocimientos,actitudes,habilidaUNIVERSITARIOS des.ANÁLISIS DE LA POBLACIÓNESTUDIANTIL
  14. 14. EVALUACIÓN CURRICULARProceso sistemático por medio del cual se valora el grado en que los medios, recursos y procedimientos permiten el logro de las finalidades y metas de una institución o sistema educativo TIPOS DE EVALUACIÓN CURRICULAR EVALUACIÓN DE CONTEXTO-sirve para tomar decisiones EVALUACIÓN DE PROCESOS-sirve para implementar decisiones EVALUACIÓN DE INSUMOS- Sirve para ejecutar decisiones COMPONENTES DE LA EVALUACIÓN CURRICULARINSTRUCCIÓN-Contenido, método, organización, facilidades, costosPOBLACIÓN-Estudiantes, maestros, administradores,especialistas,familia,comunidadCONDUCTA-Afectivo, psicomotor, cognoscitivo

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