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La pedagogía puede entenderse como un                                               saber,                                ...
CONCEPTOS A TENER EN CUENTA PARA LACONSTRUCCIÓN DE UN MODELO PEDAGÓGICO  1. Concepción sobre la educación  En las instituc...
3.Concepciòn sobre el ser humanoDesde el punto de vista educativo, la concepción sobre ser humano debe estar enrelación co...
Concepción sobre sociedad      Los actores que conforman la comunidad educativa son la misma sociedad, eso      significa ...
Concepción sobre la evaluaciónLa evaluaciòn es el componente de una propuesta educativa que atraviesa todo elproceso de es...
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  1. 1. HACIA LA CONSTRUCCION PARTICIPATIVA DELENFOQUE MODELO PEDAGÒGICO POR JORGEWILLIAM GUERRA MONTOYAPOR JORGE WILLIAM GUERRA MONTOYABIBIANA PARDO GUARIN
  2. 2. La pedagogía puede entenderse como un saber, una disciplina, discurso, práctica, ciencia,arte,tUn modelo pedagógico puede entenderse écnica, tecnología desde lo teóricocomo una representación ideal sobre lo epistemológico, y desde el camporeal, dicha representación es un pedagógico comoconstructo mental que construimos los procedimientos, métodos, objetos entreseres humanos, para referirnos a algo, en otros, a partir de estos conceptos se haneste caso el proceso educativo formado los profesionales de la educación y a partir de los saberes, discursos, conocimientos y practicas de los maestros se han formulado los conceptos sobre modelos pedagógicos MODELO PEDAGOGICO Y PEDAGOGIASi unimos los conceptos de modelo y Un modelo pedagógico es entonces unpedagogía, podríamos decir que modelo constructo mental propio una plataformapedagógico puede entenderse como una conceptual y metodológica de lasrepresentación ideal o constructo mental comunidades educativas paraque construyen los actores de una comprender, conceptualizar, organizarcomunidad educativa determinada para experimentar y teorizar el procesoreflexionar, formular, organizar, experiment educativo en un determinado contextoar, evaluar e innovar el proceso socio-cultural.educativo, que desean llevar a cabo.
  3. 3. CONCEPTOS A TENER EN CUENTA PARA LACONSTRUCCIÓN DE UN MODELO PEDAGÓGICO 1. Concepción sobre la educación En las instituciones u organizaciones educativas es necesario formular propuestas de formación con el concurso de todos los actores de la comunidad educativa, concebir la educación como un proceso de acumulación ,de información de normalización de comportamientos, para un desempeño laboral, para desarrollar habilidades del pensamiento, pueden ser finalidades no consientes de la comunidad educativa, pero poco a poco se pueden generar concepciones acordes con las nuevas demandas del mundo contemporáneo. en síntesis se debe construir con la comunidad educativa lo que se va a entender por educación, para luego identificar los fines que se persiguen con el proceso educativo. 2.Direccionamiento estratégico fines,misiòn,visiòn principios, valores y objetivos los gestores educativos con su consejo directivo, el consejo académico y el comité de calidad deben establecer en sus modelos pedagógicos: - Que fines persigue la educación en sus comunidades educativas? -Que principios institucionales políticas academico-pedagogicas orientan el proceso educativo en su institución? -Que metas e indicadores de gestión académica pedagógica se propone la institución educativa con base en la misión visión y dificultades que se poseen en esta área? Para ello se tendrá en cuenta los hallazgos de la autoevaluación institucional, el acumulado histórico de las estadísticas institucionales y los resultados de las pruebas internas y externas.
  4. 4. 3.Concepciòn sobre el ser humanoDesde el punto de vista educativo, la concepción sobre ser humano debe estar enrelación con las disposiciones y capacidades que los hacen se educables en undeterminado contexto socio-cultural. De ahí que palabras comoética,moral,libertad,autonomía,responsabilidad,proyecto,construcción, entre otrascontribuyen a tener una concepción de ser humano.Apertura a lo posible (paúl Valery),ser que da sentido a la vida(CornelioCastoriadis) ser libre y autónomo (Kant) ser del deseo(Jean Francois Lyotard) seren relación(fray Marino Martínez Perez). Se trata que los actores de la comunidadeducativa construyan una concepción sobre el ser humano que les permitacomprender las múltiples posibilidades que tienen en dicha comunidad.4.Concepción sobre la culturaLa cultura se ha organizado en campos del conocimiento pero los conocimientosno son solo teorías o acuerdos conceptuales entre los seres humanos, también sonpracticas,procedimientos,relaciones,maneras de pensar, sentir, actuar y trascenderde los miembros de una comunidad, que les han servido y les sirven para vivir detal o de cual forma
  5. 5. Concepción sobre sociedad Los actores que conforman la comunidad educativa son la misma sociedad, eso significa que la manera como se conciba la comunidad educativa, es la manera como se concibe la sociedad, de acuerdo con las características que la identifican, las relaciones entre sus miembros, los proyectos que creen, las acciones que realicen para conseguir sus propios finesConcepción sobre conocimiento Concepción sobre el aprendizajeEn la contemporaneidad el conocimiento puede La acción de aprender esta impulsada poralcanzarse dos motores, los intereses y las necesidades del sujeto que aprende, lasA partir de las siguientes expectativas y las intencionalidades, tantocaràcterìsticas,intersubjetivo,organizado,contextualizado, de quien aprende como del sistema de lareconstructivo y transdiscursivo.el conocimiento es el sociedad y de quien educa, de igualsaber sistematizado,organizado,reconocido y validado manera hay dos vías por las que circulansocialmente. los procesos de aprendizaje: la razón o intelecto y la emoción o sentimiento.
  6. 6. Concepción sobre la evaluaciónLa evaluaciòn es el componente de una propuesta educativa que atraviesa todo elproceso de estructuración y puesta en marcha de un proyecto educativo siempre ycuando sea asumida desde un enfoque investigativo y de mejoramiento continuo, laevaluación es el proceso critico, continuo y permanente de recolección y análisis deinformación que realizan los actores del proceso educativo con el fin de establecer undiagnostico y comprender el estado en que se encuentra la formación y el desempeñointegral de una persona para tomar las decisiones pertinentes

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