Centro de Recursos 1: Actividad 5
Centro de Recursos 1: Actividad 5
5.3: Desarrollo de una tarea compleja
Identificación d...
Centro de Recursos 1: Actividad 5
(Act 5)(CCL,CPAA)
✔ING 2.4 Conocer aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos,...
Centro de Recursos 1: Actividad 5
9. Fotografía y video en cada monumento con el cartel
del idioma correspondiente.
Prácti...
Centro de Recursos 1: Actividad 5
Indicadores/Estándares
Niveles de logro
Nivel 1
(Insuficiente)
Nivel 2
(Suficiente)
Nive...
Centro de Recursos 1: Actividad 5
4) (CMCT,CPAA) relaciona. relaciona
distribuyendo la
visita a los
monumentos.
distribuye...
Centro de Recursos 1: Actividad 5
resultado. resultado. aspectos positivos
y negativos del
resultado.
CSOC 4.5.2 Valora la...
Centro de Recursos 1: Actividad 5
LCL.Redacta textos, con claridad y
coherencia, aplicando las reglas
gramaticales y ortog...
Centro de Recursos 1: Actividad 5
respeta Mérida. Respeta
y valora su
patrimonio.
Mérida.
Respeta y
valora su
patrimonio.
...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Competencias actividad final 1

132 visualizaciones

Publicado el

eTwinning X aniversario

Publicado en: Educación
0 comentarios
1 recomendación
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
132
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
3
Acciones
Compartido
0
Descargas
0
Comentarios
0
Recomendaciones
1
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Competencias actividad final 1

  1. 1. Centro de Recursos 1: Actividad 5 Centro de Recursos 1: Actividad 5 5.3: Desarrollo de una tarea compleja Identificación de la Tarea Compleja Título: Felicitación virtual 10º Anniversario de Creación e-Twinning Etapa, Ciclo y Nivel: 5º y 6º de Primaria Áreas/materias: Lengua, Sociales, Inglés, Plástica, Francés,...... Competencias Básicas/Clave: CCL, CPAA, CSCV, SIE, CEC Contexto en el que se desarrolla la/s tarea/s: Individual/personal Familiar X Escolar X Comunitario/social. Breve descripción de la/s tarea/s: Elaborar una felicitación para los miembros de la comunidad e-Twinning en la celebración de su 10º aniversario. Concreción Curricular Objetivos didácticos: ✔LCL 1..1. Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás. (Act 2 y 11) (CCL, CSCV) ✔LCL 2..7 Utilizar textos científicos en diferentes soportes para recoger información y ampliar conocimientos. (Act 3) (CCL, CPAA) ✔LCL 3..8 Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para presentar sus producciones. ✔ (Act 1,3,6,7,9 y 10) (CCL ,CD) ✔LCL 3..1 Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación( Act. 1,5 y 7) (CCLy CPAA) ✔CSOC 1..2 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales. (Act 3) (CCL, CPAA;,CD) ✔CSOC 1..4 Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo. (Act 2,3,7) (CPAA, CCL) ✔CSOC 1..9 Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, aumentando las capacidades para aprovechar la información, las ideas y presentar conclusiones innovadoras. (Act 2,11)(CPAA. SIEE ✔CSOC 4..5 Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural.(Act. 2, 8 ,3) (CSCV, CEC) ✔ING 1,4 Identificar aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hábitos, horarios, actividades, celebraciones), convenciones sociales (normas de cortesía), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensión adecuada del texto. Competencias Clave en Extremadura 1
  2. 2. Centro de Recursos 1: Actividad 5 (Act 5)(CCL,CPAA) ✔ING 2.4 Conocer aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, concretos y significativos, y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una producción oral adecuada al contexto, respetando las convenciones comunicativas más elementales.(Act 5,6,7)(CCL,CPAA,CD) ✔ING 4.1 Construir, en papel o en soporte electrónico, textos muy cortos y sencillos, compuestos de frases simples, utilizando con razonable corrección las convenciones ortográficas básicas y los principales signos de puntuación, para hablar de sí mismo, de su entorno más inmediato y de aspectos de su vida cotidiana, en situaciones (Act 5,6,7),(CCL,CPA,CD) ✔PLA 1.2 Aproximarse a la lectura y análisis del arte, de las imágenes fijas y en movimiento de su entorno cercano.(Act 7,9 y 10), (CEC,CD) ✔PLA 1.3Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda y creación de pequeñas obras artísticas. (Act 9,10)(CD, CEC) ✔PLA 2.6 Conocer las manifestaciones artísticas más significativas que forman parte del patrimonio artístico y cultural de su localidad, adquiriendo actitudes de respeto y valoración de dicho patrimonio. ( ACT 8,2) (CEC,CSCV) ✔SLE 2.1 e Hacer presentaciones muy breves y sencillas, previamente preparadas y ensayadas, sobre temas cotidianos o de su interés. (Act 5) (CCL,CPA) ✔MAT 3.5 Conocer las unidades de medida del tiempo y sus relaciones, utilizándolas para resolver problemas de la vida diaria.(Act 4) (CMCT,CPAA) ✔MAT 4.6 Interpretar representaciones espaciales realizadas a partir de sistemas de referencia y de objetos o situaciones familiares (Act 4) (CMCT,CCL) ✔VSCV 2.2Utilizar habilidades de escucha en las situaciones de comunicación del aula. (Act 11-2) (CSCV,CCL) ✔VSCV 3.2 Trabajar en equipo favoreciendo la interdependencia positiva y mostrando conductas solidarias.( Act 2-3-11)(CPAA, CSCV) Transposición Didáctica Actividades Modelos de Pensamiento Modelos de enseñanza 1. Redactar un e-mail solicitando permiso para la visita gratuita a los monumentos de Mérida. Lógico Sociales 2. Consensuar los diez monumentos desde donde se van a realizar la felicitación. Deliberativo Sociales 3. Buscar información de los monumentos elegidos en la biblioteca del centro. Reflexivo Cognitivos 4 .Organizar una visita de tres horas pasando por todos los monumentos. Lógico Sociales 5 .Elaborar la presentación de la felicitación en español, inglés y francés Creativo Cognitivos 6. Grabarla en español, inglés y francés. Práctico Sociales 7. Elaboración de los carteles de felicitación en todos los idiomas Práctico, Creativo Sociales 8. Visita a los monumnetos. Sistémico, analógico Conductual Competencias Clave en Extremadura 2
  3. 3. Centro de Recursos 1: Actividad 5 9. Fotografía y video en cada monumento con el cartel del idioma correspondiente. Práctico Sociales 10. Hacer un montaje fotográfico de toda la visita y subirla a la plataforma e-Twinning. Creativo Sociales 11. Puesta en común y valoración de la tarea. Deliberativo Sociales Escenarios: El aula, la Biblioteca , Aula de informática, Monumentos de Mérida. Temporalización: 1 mes Valoración de lo aprendido Rúbrica de evaluación Competencias Clave en Extremadura 3
  4. 4. Centro de Recursos 1: Actividad 5 Indicadores/Estándares Niveles de logro Nivel 1 (Insuficiente) Nivel 2 (Suficiente) Nivel 3 (Bien/Notable bajo) Nivel 4 (Not. alto/Sobresal.) ING 2.4. Identifica y Conoce aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, concretos y significativos, y aplica los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una producción oral adecuada al contexto, respetando las convenciones comunicativas más elementales. No conoce aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos,concretos y significativos, Identifica y conoce algunos aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, concretos y significativos, sobre la vida cotidiana y aplica insuficientemente los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensión adecuada del texto Identifica y conoce bastante bien aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana y aplica los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensión adecuada del texto dentifica perfectamente aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hábitos, horarios, celebraciones), convenciones sociales (normas de cortesía) y aplica correctamente los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensión adecuada del texto ING 4.1. Construir, en papel o en soporte electrónico, textos muy cortos y sencillos, compuestos de frases simples, utilizando con razonable corrección las convenciones ortográficas básicas y los principales signos de puntuación, para hablar de sí mismo, de su entorno más inmediato y de aspectos de su vida cotidiana, en situaciones familiares y predecibles. No construye, en papel o en soporte electrónico, textos muy cortos y sencillos. Construye, en papel o en soporte electrónico, textos muy cortos y sencillos, compuestos de frases simples, y utiliza con poca corrección las convenciones ortográficas básicas y los principales signos de puntuación, para realizar la felicitación. Construye bastante bien, en papel o en soporte electrónico, textos muy cortos y sencillos, compuestos de frases simples, y utiliza con razonable corrección las convenciones ortográficas básicas y los principales signos de puntuación, para realizar la felicitación. Construye perfectamente , en papel o en soporte electrónico, textos muy cortos y sencillos, compuestos de frases simples, y utiliza correctamente las convenciones ortográficas básicas y los principales signos de puntuación, para realizar la felicitación. SLE 2.1. Hace presentaciones muy breves y sencillas, en francés previamente preparadas y ensayadas, sobre temas cotidianos o de su interés. No hace nada Elabora la felicitación con ayuda Elabora la felicitación sin ayuda pero comete algunos errores Elabora la felicitación sin ayuda y sin cometer errores MAT 3.5 Conocer las unidades de medida del tiempo y sus relaciones, utilizándolas para resolver problemas de la vida diaria.(Act No conoce las unidades de medida del tiempo ni las Conoce las unidades de medida del tiempo pero no las Conoce las unidades de tiempo y las relaciona Conoce las unidades de tiempo y las relaciona Competencias Clave en Extremadura 4
  5. 5. Centro de Recursos 1: Actividad 5 4) (CMCT,CPAA) relaciona. relaciona distribuyendo la visita a los monumentos. distribuyendo la visita a los monumentos pero comete errores. distribuyendo la visita a los monumentos de forma correcta. MAT 4.6 Interpretar representaciones espaciales realizadas a partir de sistemas de referencia y de objetos o situaciones familiares (Act 4) (CMCT,CCL) No interpreta ni reconoce en el plano los monumentos de Mérida .Reconoce e interpreta en el plano los monumentos de Mérida. .Reconoce e interpreta en el plano los monumentos de Mérida.y traza una ruta Reconoce e interpreta en el plano los monumentos de Mérida.y traza una ruta respetando los tiempos. CSOC 1.2.1. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información sobre los monumentos de Mérida. (Act 3) (CCL, CPAA;,CD) ✔ Utiliza con ayuda las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información sobre los monumentos elegidos. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información sobre los monumentos elegidos y explica los contenidos a los demás. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información relevante sobre los monumentos elegidos y explica los contenidos a los demás. Maneja con habilidad las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar la información más relevante sobre los monumentos elegidos y explica los contenidos a los demás. CSOC 1.4.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos para consensuar los monumentos a visitar y elaborar carteles de felicitación en los diferentes idiomas (Act 2,3,7) (CPAA, CCL) No participa en los trabajos en grupo buscando y seleccionando información; escucha con atención las intervenciones de los demás y valora sus aportaciones. Participa en los trabajos en grupo buscando y seleccionando información; escucha con atención las intervenciones de los demás y valora sus aportaciones Participa de forma aceptable en los trabajos en grupo buscando y seleccionando información; escucha con atención las intervenciones de los demás, valora sus aportaciones y colabora con sus aportaciones individuales. Participa de forma brillante en los trabajos en grupo buscando y seleccionando información; escucha con atención las intervenciones de los demás, valora sus aportaciones y colabora con sus aportaciones individuales. CSOC 1.9 Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal,curiosidad,creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor para aprovechar la información, las ideas y presentar conclusiones innovadoras. (Act 2,11)(CPAA. SIEE Indica los diez monumentos a elegir sin argumentar su elección. Presenta de forma confusa y sin seguir un orden lógico sus conclusiones sobre el trabajo realizado. Indica los diez monumentos a elegir sin dar explicaciones muy claras sobre su elección. Presenta de forma clara sus conclusiones sobre el trabajo realizado valorando los aspectos positivos y negativos del Argumenta de forma clara cuáles son los diez monumentos a seleccionar. Presenta de forma clara y con sentido crítico sus conclusiones sobre el trabajo realizado valorando los aspectos positivos y negativos del Argumenta de forma clara cuáles son los diez monumentos a seleccionar dando razones para su elección. Presenta de forma muy clara y con sentido crítico sus conclusiones sobre el trabajo realizado valorando los Competencias Clave en Extremadura 5
  6. 6. Centro de Recursos 1: Actividad 5 resultado. resultado. aspectos positivos y negativos del resultado. CSOC 4.5.2 Valora la importancia de los sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural. (Act. 2, 8 ,3) (CSCV, CEC) No aprecia la herencia cultural de la localidad, como riqueza compartida que hay que conocer, preservar y cuidar, mostrando un comportamiento adecuado en la visita y de respeto al entorno natural Aprecia la herencia cultural de la localidad, como riqueza compartida que hay que conocer, preservar y cuidar, mostrando un comportamiento adecuado en la visita y de respeto al entorno natural. Aprecia la herencia cultural de la localidad, como riqueza compartida que hay que conocer, preservar y cuidar, mostrando en todo momento un comportamiento adecuado en la visita y de respeto al entorno natural. Aprecia de forma notable la herencia cultural de la localidad, como riqueza compartida que hay que conocer, preservar y cuidar, mostrando en todo momento un comportamiento adecuado en la visita y de respeto al entorno natural. LCL.Participa en diferentes situaciones de comunicación de manera activa, expresándose con claridad, coherencia y corrección. Presenta dificultades para participar en en las diferentes situaciones de comunicación. Su expresión no es clara ni coherente. Participa en las diferentes situaciones de comunicación pero presenta dificultades de expresión y coherencia en el discurso. Participa en diferentes situaciones de comunicación. Su expresión es aceptable, aunque comete algunos errores de coherencia en el discurso. Participa activamente en las diferentes situaciones de comunicación. Se expresa de manera clara, coherente y correcta, argumenta y LCL. Respeta las normas de comunicación, mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás. No respeta las normas de comunicación ni muestra respeto hacia las ideas, sentimientos y emociones de los demás. No siempre respeta las normas de comunicación. Generalmente muestra respeto hacia las ideas, sentimientos y emociones de los demás. Respeta las normas de comunicación, mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás. Respeta las normas de comunicación. Sabe ponerse en el lugar del otro mostrando empatía ante sus ideas, sentimientos y emociones. LCL.Es capaz de consultar diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte informático para obtener datos e información sobre los monumentos de Mérida. No es capaz de consultar ni buscar información en diferentes fuentes bibliográficas o medios informáticos sobre los monumentos de Mérida. Consulta con ayuda información en diferentes fuentes bibliográficas o medios informáticos pero no obtiene datos suficientes sobre los monumentos de Mérida. Muestra interés por el uso de diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte informático para obtener datos e información sobre los monumentos de Mérida. Busca, consulta y obtiene información y datos de diferentes soportes bibliográficos e informáticos sobre los monumentos de Mérida. LCL.Escribe en diferentes soportes textos de la vida cotidiana: e-mails, felicitaciones, carteles... No es capaz de escribir textos en diferentes soportes: .e- mails, felicitaciones, carteles... imitando textos modelos. Escribe con ayuda textos en diferentes soportes: e-mails, felicitaciones, carteles... imitando textos modelos. Escribe en diferentes soportes textos de la vida cotidiana: e-mails, felicitaciones, carteles... imitando textos modelos. Planifica, redacta y escribe en diferentes soportes textos de la vida cotidiana: e-mails, felicitaciones, carteles... imitando textos modelos. Competencias Clave en Extremadura 6
  7. 7. Centro de Recursos 1: Actividad 5 LCL.Redacta textos, con claridad y coherencia, aplicando las reglas gramaticales y ortográficas básicas. ✔ Escribe un texto sin una estructura clara. Escribe con ayuda textos, respetando la estructura las normas ortográficas y gramaticales. Muestra interés por escribir un apartado para añadir a un texto, siguiendo el modelo y relacionándolo con sus conocimientos previos, respetando las normas gramaticales y ortográficas. Planifica y explica el proceso de redacción de un texto; se plantea preguntas sobre la tarea; ordena los datos y escribe de forma clara, ordenada y con vocabulario apropiado. LCL:Usa con eficacia internet y las nuevas tecnologías para escribir, modificar y presentar los textos, buscar información, hacer fotos y vídeos, etc (reproductor de video, reproductor de DVD, ordenador, reproductor de CD-audio, cámara de fotos digital y grabadora de audio ...) Conoce los medios informáticos como recurso para buscar información (reproductor de video, reproductor de DVD, ordenador, reproductor de CD-audio, cámara de fotos digital y grabadora de audio ...) Conoce y usa con ayuda las nuevas tecnologías para escribir, presentar los textos y buscar información (reproductor de video, reproductor de DVD, ordenador, reproductor de CD-audio, cámara de fotos digital y grabadora de audio ...) Muestra interés por el uso de los medios informáticos como recurso para buscar información, y los usa con responsabilidad, supervisión de un adulto y poniendo en marcha estrategias de aprendizaje para hacer la selección de información (reproductor de video, reproductor de DVD, ordenador, reproductor de CD-audio, cámara de fotos digital y grabadora de audio ...) Sabe utilizar los medios informáticos como recurso para buscar información; planifica el proceso de forma autónoma; selecciona los lugares de búsqueda y hace un uso responsable de los mismos (reproductor de video, reproductor de DVD, ordenador, reproductor de CD-audio, cámara de fotos digital y grabadora de audio ...) PLA 1.2 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda y creación de pequeñas obras artísticas. No utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda y creación de pequeñas obras artísticas. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda y no crea pequeñas obras artísticas. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda y crea pequeñas obras artísticas. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda y crea pequeñas obras artísticas de cierta calidad PLA 2.6 Conocer las manifestaciones artísticas más significativas que forman parte del patrimonio artístico y cultural de su localidad, adquiriendo actitudes de respeto y valoración de dicho patrimonio. No conoce las manifestaciones artísticas más significativas que forman parte del patrimonio artístico y cultural de su localidad. Conoce algunas manifestaciones artísticas que forman parte del patrimonio artístico y cultural de Mérida, las valora y las Conoce bastante las manifestaciones artísticas más significativas que forman parte del patrimonio artístico y cultural de Conoce todas las manifestaciones artísticas más significativas que forman parte del patrimonio artístico y cultural de Competencias Clave en Extremadura 7
  8. 8. Centro de Recursos 1: Actividad 5 respeta Mérida. Respeta y valora su patrimonio. Mérida. Respeta y valora su patrimonio. Instrumentos de Información: 1.Registro de información directa durante el desarrollo de las distintas actividades. 2. Trabajos hechos por los alumnos. 3.Visionado del video final y valoración de las aportaciones de cada uno. Competencias Clave en Extremadura 8

×