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1.- Anotar todas tus experiencias con laslenguas y culturas.2.- Anotar, con ayuda de tus padres, tusprofesores u otras per...
AND CULTURES1.- In my everyday.    Correspondencia________________________________________________________________________...
______________________________________________________________________________ Encuentros con personas____________________...
_____________________________________________________________________________________________    Celebraciones            ...
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Certificados o diplomas       Institución        Lugar y fechaLANGUAGES I LEARN EACHSCHOOL YEAR
1.-2.-3.-4.-5.-6.-MY LANGUAGE PROGRESS ACCORDING       TO THE COUNCIL OF EUROPECuadro de autoevaluación.COMPRENSIÓN ORAL (...
edad o el nombre.2.- Comprender al profesor y a los compañeros en tareassencillas de clase.EXPRESIÓN ORAL (Hablar)1.- Seña...
cosas concretas.COMPRENSIÓN ESCRITA (Leer)1.- Comprender nombres del entorno: la casa,el colegio, el parque.2.- Entender a...
My LanguageBiographyTu biografía lingüística te servirá para:- Contar tus experiencias con todas las lenguas yculturas que...
I STARTED MY LANGUAGE BIOGRAPHYAT THE AGEOF_______________________________________________________      COLOURS FOR MY    ...
Lengua_____________________________________________Lengua_____________________________________________Lengua______________...
__________________________________________________________________________________Porque viajo a...Comunidad/País         ...
Leer revistas y libros, páginas web. Mis favoritas son____________________________________________________________________...
que sé cantar.DIGO POEMAS, RETAHÍLAS Y TRABALENGUAS EN...Escribo las primeras líneas de las que sé.SÉ JUGAR Y RESPETAR LAS...
SÉ SALUDAR Y DECIR ADIÓS EN... Escribo los saludosque sé.HOW I LEARN LANGUAGESI ESCUCHO UNA PALABRA POR PRIMERA VEZ,PREFIE...
... primero leerla, luego escribirla (sin mirar) y al final comprobar sila he escrito bien.... hacer un dibujo y escribir ...
LANGUAGESLISTENING      -   Comprender a niños presentándose.      -   Seguir una canción sencilla sobre colores.      -  ...
READING   -   Identificar y reconocer a los personajes       del libro.   -   Reconocer los nombres de algunos       color...
escucha.      -    Comprender palabras relacionadas con           Halloween.      -    Identificar objetos y personajes   ...
Describir la comida que les gusta.   Expresar sumas y restas.   Describir una habitación y los objetos que hay en ella.   ...
Preguntar y describir el tiempo atmosférico.   Describir personajes de Halloween.   Describir tarjetas navideñas hechas en...
Completar con ilustraciones y palabras la historia deSan Patrick.EL CONSEJO DE EUROPA DICE QUE ESTOY ALCANZANDO EL "NIVELA...
1.- WHAT IS IT?   YEAR.   SCHOOL YEAR.   WHERE IS IT FROM?   IN WHICH LANGUAGES?MY SOUVENIRS OF LANGUAGES ANDCULTURES  Aqu...
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  1. 1. STUDENTPORTFOLIOName:_______________________________________________School:_______________________________________________
  2. 2. SchoolLevel:_____________________________________SchoolYear:______________________________________My Language PassportThis is me.
  3. 3. My name is:___________________________________________My languages are:______________________________At school I learn:________________________________At home I speak:_________________________________THIS IS YOUR LANGUAGE PASSPORTYOU CAN:
  4. 4. 1.- Anotar todas tus experiencias con laslenguas y culturas.2.- Anotar, con ayuda de tus padres, tusprofesores u otras personas, lo que sabeshacer en las lenguas que conoces yrelacionarlo con el marco comúneuropeo de referencia.3.- Aprender a valorar tus progresos enlenguas.MY EXPERIENCES WITH LANGUAGES
  5. 5. AND CULTURES1.- In my everyday. Correspondencia____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Lecturas______________________________________________________________________________
  6. 6. ______________________________________________________________________________ Encuentros con personas_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Excursiones_________________________________________________________________
  7. 7. _____________________________________________________________________________________________ Celebraciones Halloween St. Patrick St. George2.- On my hollidays Intercambios
  8. 8. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Campamentos_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Cursos de verano
  9. 9. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Viajes______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Encuentros con familiares y amigos.
  10. 10. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________CERTIFICATES ANDDIPLOMAS
  11. 11. Certificados o diplomas Institución Lugar y fechaLANGUAGES I LEARN EACHSCHOOL YEAR
  12. 12. 1.-2.-3.-4.-5.-6.-MY LANGUAGE PROGRESS ACCORDING TO THE COUNCIL OF EUROPECuadro de autoevaluación.COMPRENSIÓN ORAL (Escuchar)1.- Reconocer palabras y expresiones sencillas, como la
  13. 13. edad o el nombre.2.- Comprender al profesor y a los compañeros en tareassencillas de clase.EXPRESIÓN ORAL (Hablar)1.- Señalar cosas concretas del entorno conocido y decirsu nombre.2.- Referirse a cosas que gusta hacer de forma muysencilla.INTERACCIÓN ORAL (Conversar)1.- Presentarse y saludar a las personas cuando lasencuentras.2.- Utilizar palabras y gestos para ayudar a expresarse.3.- Hacer preguntas y respuestas muy sencillas sobre
  14. 14. cosas concretas.COMPRENSIÓN ESCRITA (Leer)1.- Comprender nombres del entorno: la casa,el colegio, el parque.2.- Entender algunas frases sencillas queaparecen en letreros, carteles y catálogos.EXPRESIÓN ESCRITA (Escribir)1.- Rellenar formularios con datos personales.2.- Escribir palabras y frases sueltas parareferirse o describir personas y cosas.
  15. 15. My LanguageBiographyTu biografía lingüística te servirá para:- Contar tus experiencias con todas las lenguas yculturas que conoces.- Aprender a valorar tus progresos.- Que te des cuenta de como aprendes lenguas.MY NAMEIS_____________________________________________________________
  16. 16. I STARTED MY LANGUAGE BIOGRAPHYAT THE AGEOF_______________________________________________________ COLOURS FOR MY LANGUAGESVamos a representar cada lengua con uncolor distinto.Lengua ____________________________________________
  17. 17. Lengua_____________________________________________Lengua_____________________________________________Lengua_____________________________________________Lengua_____________________________________________MY LANGUAGE EXPERIENCESCONOZCO ALGUNAS PALABRASY EXPRESIONES ENESTA/S LENGUA/SPorque conozco a personas cercanas a mí que las hablan.Amigos o familiares lengua que hablan__________________________________________________________________________________
  18. 18. __________________________________________________________________________________Porque viajo a...Comunidad/País Lengua hablada Fecha yduración de la estancia______________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________Porque hago actividades comoIr a campamentos/hacer intercambios________________________________________________ en (lugar)_____________________________________Fecha__________________________Escribir e-mails, cartas, postales como...___________________________________________________________________________________________________________________________________________
  19. 19. Leer revistas y libros, páginas web. Mis favoritas son____________________________________________________________________________________________________________________________________________Ver TV, vídeos, películas en el cine. He visto...____________________________________________________________________________________________________________________________________________Escuchar canciones. Las que más escucho son...____________________________________________________________________________________________________________________________________________WHAT I LEARN INLANGUAGESCANTO CANCIONES EN... Escribo el comienzo de las
  20. 20. que sé cantar.DIGO POEMAS, RETAHÍLAS Y TRABALENGUAS EN...Escribo las primeras líneas de las que sé.SÉ JUGAR Y RESPETAR LAS NORMAS DE LOS JUEGOSEN... Juegos que me gustan.
  21. 21. SÉ SALUDAR Y DECIR ADIÓS EN... Escribo los saludosque sé.HOW I LEARN LANGUAGESI ESCUCHO UNA PALABRA POR PRIMERA VEZ,PREFIERO...... que me la digan unas cuantas veces y luego repetirla.... que me la expliquen a través de mímica.... verla por escrito o en un dibujo.... adivinar por mí mismo qué significa.SI QUIERO APRENDER UNA PALABRA NUEVA,PREFIERO...
  22. 22. ... primero leerla, luego escribirla (sin mirar) y al final comprobar sila he escrito bien.... hacer un dibujo y escribir la palabra al lado.... primero escucharla, luego repetirla y después escribirla variasveces.... primero escucharla e imaginar cómo se escribe antes de que me lodigan.SI ESTOY CONVERSANDO Y QUIERO QUE MECOMPRENDAN MEJOR O NO SÉ DECIR UNAPALABRA,...... utilizo gestos.... señalo algún objeto o alguna imagen.... me ayudo con sonidos.... pienso, antes de decir nada, todas las palabras yfrases que necesitoWHAT I CAN DO IN
  23. 23. LANGUAGESLISTENING - Comprender a niños presentándose. - Seguir una canción sencilla sobre colores. - Señalar fotos de personas mientras se escucha. - Comprender un cuento siguiendo ilustraciones. - Identificar juguetes en una estantería. - Entender descripciones sencillas de animales. - Identificar referencias a cuentos tradicionales. - Comprender la comida que le gusta a alguien. - Seguir pasos para hacer un dibujo de Halloween. - Comprender y cantar villancico anglosajón. - Identificar, símbolos irlandeses, en una historia de San Patrick, personalizada por nosotros.EL CONSEJO DE EUROPA DICE QUE ESTOY ALCANZANDO EL "NIVELACCESO" A1.1 AL ESCUCHAR EN ESTAS LENGUAS (No debo olvidarmede reflejarlo en mi pasaporte)
  24. 24. READING - Identificar y reconocer a los personajes del libro. - Reconocer los nombres de algunos colores. - Comprender descripciones físicas muy sencillas. - Entender la letra de una canción mientras se lee. - Encontrar palabras en una sopa de letras. - Leer un cuento mientras se escucha. - Distinguir la afirmación y la negación. - Seguir un cuento sencillo mientras se
  25. 25. escucha. - Comprender palabras relacionadas con Halloween. - Identificar objetos y personajes navideños. - Entender un texto sobre San Patrick (adaptado)EL CONSEJO DE EUROPA DICE QUE ESTOY ALCANZANDO EL "NIVELACCESO"A1 .1 AL LEER EN ESTAS LENGUAS (No debo olvidarme de reflejarloen mi pasaporte)SPEAKING Describir a los miembros de su familia. Hablar sobre un animal que tienen o les gusta. Decir cuás es su día favorito de la semana. Indicar dónde encontrar distitnas prendas de vestir.
  26. 26. Describir la comida que les gusta. Expresar sumas y restas. Describir una habitación y los objetos que hay en ella. Decir cuándo es el cumpleaños de uno. Repetir las instrucciones para hacer un conjuro. Nombrar elementos típicos de la Navidad. Nombrar elementos y símbolos típicos de Irlanda.EL CONSEJO DE EUROPA DICE QUE ESTOY ALCANZANDO EL "NIVELACCESO" A1 AL HABLAR EN ESTAS LENGUAS (No debo olvidarme dereflejarlo en mi pasaporte)ORAL INTERACTION Preguntar por el nombre y la edad de alguien. Hacer una entrevista sencilla a sus compañeros. Preguntar y decir la hora. Referirse a objetos en una habitación. Preguntar sobre hábitos y gustos en la comida. Hablar sobre lo que pueden hacer los animales. Preguntar sobre dónde están las cosas en una casa.
  27. 27. Preguntar y describir el tiempo atmosférico. Describir personajes de Halloween. Describir tarjetas navideñas hechas en clase. Describir los objetos relacionados con Irlanda queaparecen en la historia de San Patrick.WRITING Completar una ficha con sus datos personales. Rellenar una tabla con opiniones de los compañeros. Escribir frases sencillas sobre actividades diarias. Completar una nota con información que falta. Escribir lo que se suele comer a diario. Rellenar una ficha con la descripción de un animal. Describir su propia habitación. Construir un calendario con los cumpleaños de laclase. Completar una receta para Halloween. Rellenar las partes que faltan de un villancico.
  28. 28. Completar con ilustraciones y palabras la historia deSan Patrick.EL CONSEJO DE EUROPA DICE QUE ESTOY ALCANZANDO EL "NIVELACCESO" A1 AL ESCRIBIR EN ESTAS LENGUAS (No debo olvidarme dereflejarlo en mi pasaporte) My dossierI HAVE DECIDED TO KEEP...( Hemos decidido hacer una lista con todas las cosasque vayáis guardando. Dibujos, posters, envases, cintasde audio y vídeo, deberes, proyecto...)A cada objeto le asignaremos un número . En el dossierescribiremos sobre él:
  29. 29. 1.- WHAT IS IT? YEAR. SCHOOL YEAR. WHERE IS IT FROM? IN WHICH LANGUAGES?MY SOUVENIRS OF LANGUAGES ANDCULTURES Aquí pegaremos fotos de personajes, postales,monumentos de lugares, comunidades y países donde sehabla otra lengua. También pondremos objetos quetengamos de viajes como billetes de transporte, entradas,monedas, menús, folletos, etiquetas...

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