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HUMANAETICAPROFESIONALFORMACIÓN
FORMACIÓNHumanaÉtica Profesional¿CÓMO?CURRICULO•MisiónInstitucional•Sociedad•Estudiantes•DisciplinaPERTINENTEFLEXIBLEDINÁM...
COMPETENCIASPROPUESTA PEDAGÓGICAEJES PROBLEMÁTICOSNÚCLEOS PROBLEMÁTICOSDISCIPLINARIEDADINTERDISCIPLINARIEDADTRANSDISCIPLIN...
Las “dimensiones sustantivas” de la Universidad:FormaciónInvestigaciónExtensiónPROYECTO DE VIDA
•Conciencia de su dignidad•Comportamiento dignificante•Autoposesión: autoconocimiento, autocomprensión, autoestima,autonom...
DESARROLLO» INTELECTUAL» DE LA VOLUNTAD» AFECTIVO Y EMOCIONAL» ÉTICO» ESTÉTICO» IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD» SOCIO-POLÍTICO»...
Comprensión y apropiación de principios,criterios, valores éticos. Inspiración éticade las decisiones y las opciones.Respo...
•Solidez teórica.•Inteligencia profesional.•Saber buscar y hacer preguntas .•Ser emprendedor.•Trabajar en equipo.•Capacida...
Una competencia es una capacidad (o “saberhacer”) de actuar adecuadamente enconformidad con las condiciones del contexto y...
EDUCABILIDADSe parte del supuesto de que todo ser humano essusceptible de educarse (de “ser educado”).Para lograr educarse...
ENSEÑABILIDADCualquier conocimiento (disciplina o saber) puede serenseñado (o mejor: aprendido) en principio porcualquier ...
El concepto CLAVE es el de PERTINENCIALa Pertinencia hace alusión fundamentalmente a unarelación (“categoría relacional”) ...
La FLEXIBILIDAD es la capacidad que tiene uncurrículo de ser y permanecer pertinente.Un currículo es flexible cuando tiene...
CURRÍCULO quiere decir “recorrido”, “cauce”,“curso” que sigue algo para llegar a su meta opara realizarse satisfactoriamen...
En un “nuevo modelo académico” el sistema de evaluacióndebe ser también nuevo, es decir, pertinente.Ello requiere pensar m...
GRACIAS POR SU ATENCIÓN“SOMOS APOYO PARA LLEGAR A SER GENTE, GENTEDE BIEN Y PROFESIONALMENTE CAPAZ”.
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Pei diplomado en pedagogía 2013

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Diplomado en Pedagogía 2013
Universidad Católica de Pereira

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Pei diplomado en pedagogía 2013

  1. 1. EDUCACIÓN: proceso mediante el cual la sociedad ofrece las condicionesadecuadas y suficientes con el fin de que sus miembros seAUNTOCONSTRUYAN como seres humanos. La EDUCACIÓN es el mediopara la FORMACIÓNFORMACIÓN: es el proceso de “tomar forma”. En cuanto a la razón de ser dela educación, la formación es un proceso de “tomar forma humana”.HUMANIZACIÓN: la persona se humaniza en las relaciones con los demás ycon el mundo. En su proceso de desarrollo, ella se apropia de la “humanitas”,es decir, de lo mejor que la humanidad ha producido y acumulado a lo largo dela historia con el fin de perfeccionarse y desarrollarse.En la educación (informal, formal o no formal), la persona se apropia de la“humanitas”; es así como asume un estilo de vida “dignificante”.A esto se refiere la UCPR cuando expresa su propósito institucional: “llegar aser Gente”.
  2. 2. HUMANAETICAPROFESIONALFORMACIÓN
  3. 3. FORMACIÓNHumanaÉtica Profesional¿CÓMO?CURRICULO•MisiónInstitucional•Sociedad•Estudiantes•DisciplinaPERTINENTEFLEXIBLEDINÁMICOFASES / ETAPASCONCEPCIONDEL SERHUMANO Y DELA SOCIEDADNo cualquiera•Educaciónintegral•Contextualizado•Enseñabiblidady educabilidad
  4. 4. COMPETENCIASPROPUESTA PEDAGÓGICAEJES PROBLEMÁTICOSNÚCLEOS PROBLEMÁTICOSDISCIPLINARIEDADINTERDISCIPLINARIEDADTRANSDISCIPLINARIEDADTRANSVERSALIDADEVALUACIÓNAGENTESMAESTRO INSTITUCIÓNESTUDIANTE ENTORNOFAMILIASOCIEDADPROCESO-COEVALUACIÓN-AUTOEVALUACIÓN-HETEROEVALUACIÓN
  5. 5. Las “dimensiones sustantivas” de la Universidad:FormaciónInvestigaciónExtensiónPROYECTO DE VIDA
  6. 6. •Conciencia de su dignidad•Comportamiento dignificante•Autoposesión: autoconocimiento, autocomprensión, autoestima,autonomía, autogestión•Relaciones respetuosas, solidarias y amables con los demás.•Compromiso Ciudadano•Relaciones con el mundo y la naturaleza•Agente de la historia•Apertura a lo trascendenteSiguiente
  7. 7. DESARROLLO» INTELECTUAL» DE LA VOLUNTAD» AFECTIVO Y EMOCIONAL» ÉTICO» ESTÉTICO» IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD» SOCIO-POLÍTICO» ALTERIDAD» CORPOREIDAD» LABORAL» LÚDICO Regresar
  8. 8. Comprensión y apropiación de principios,criterios, valores éticos. Inspiración éticade las decisiones y las opciones.Responsabilidad en la toma dedecisiones. Decisión por el bien ycompromiso con el bienRegresar
  9. 9. •Solidez teórica.•Inteligencia profesional.•Saber buscar y hacer preguntas .•Ser emprendedor.•Trabajar en equipo.•Capacidad de discernirRegresar
  10. 10. Una competencia es una capacidad (o “saberhacer”) de actuar adecuadamente enconformidad con las condiciones del contexto ycon conciencia de qué se hace, para qué y porqué, advirtiendo las consecuencias del hacer yresponsabilizándose de ellas.Diversas clases (p. 38)Regresar
  11. 11. EDUCABILIDADSe parte del supuesto de que todo ser humano essusceptible de educarse (de “ser educado”).Para lograr educarse en el contexto de la educaciónformal, se requiere unas condiciones adecuadas alsujeto (“educando”).Es decir, un ser humano, no se educa (noaprovecha) en cualquier sistema y de cualquierforma (o con cualquier metodología), sino con lapertinente a su situación personal y su contexto.Regresar
  12. 12. ENSEÑABILIDADCualquier conocimiento (disciplina o saber) puede serenseñado (o mejor: aprendido) en principio porcualquier persona, siempre y cuando el camino(método) de enseñanza (aprendizaje) se adecue a lasituación del estudiante (cultura, nivel de desarrollo,motivación e interés, etc.) y a la forma de producirse(construirse) el conocimiento especifico.Regresar
  13. 13. El concepto CLAVE es el de PERTINENCIALa Pertinencia hace alusión fundamentalmente a unarelación (“categoría relacional”) adecuada entre dosrealidades.Un currículo es pertinente cuando mantiene una relaciónadecuada con la MISIÓN INSTITUCIONAL.•Las necesidades e intereses del estudiante.•Los requerimientos y necesidades de la sociedad.•El estado de desarrollo de la disciplina (ciencia o saber).Regresar
  14. 14. La FLEXIBILIDAD es la capacidad que tiene uncurrículo de ser y permanecer pertinente.Un currículo es flexible cuando tiene lacapacidad de adecuarse (adaptarse ytransformarse) de acuerdo a las dinámicassociales, avances de la disciplina y los interesesy necesidades de los estudiantes (por ejemplo:asignaturas optativas o electivas).Regresar
  15. 15. CURRÍCULO quiere decir “recorrido”, “cauce”,“curso” que sigue algo para llegar a su meta opara realizarse satisfactoriamente.En educación es el conjunto ordenado y articuladode directrices, orientaciones, referentes, procesos,acciones y prácticas que permiten que seVERIFIQUE (=haga verdad, realidad) un proyectoeducativo.Regresar
  16. 16. En un “nuevo modelo académico” el sistema de evaluacióndebe ser también nuevo, es decir, pertinente.Ello requiere pensar muy bien el concepto de evaluación, elobjetivo de la misma, la forma de realizarla.En las actuales reflexiones sobre evaluación se tienen encuenta estos aspectos:•Autoevaluación•Coevaluación•HeteroevaluaciónEsto es: EVALUACIÓN INTEGRALRegresar
  17. 17. GRACIAS POR SU ATENCIÓN“SOMOS APOYO PARA LLEGAR A SER GENTE, GENTEDE BIEN Y PROFESIONALMENTE CAPAZ”.

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