“BIOQUÍMICA COMPRENSIBLE”<br />Keila Karolina Palma MedinaId.136418<br />Jessica Edzna Ramírez AparicioId. 132835<br />UNI...
Proyecto Final 2009
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Proyecto Final 2009

  1. 1. “BIOQUÍMICA COMPRENSIBLE”<br />Keila Karolina Palma MedinaId.136418<br />Jessica Edzna Ramírez AparicioId. 132835<br />UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS PUEBLA<br />BC 110-02<br />Mtro. Jesús Darío Hermosillo Aguirre<br />Otoño 2009<br />CONTENIDO<br />Introducción……………………………………………………………………… 3<br />Descripción del problema …..……………………………………………… 4<br />Propuesta de solución ……….………………………………………………. 7<br />Conclusiones……………………………………………………………………… 9<br />Diagrama de Flujo …..…………………………………………………………. 11<br />Apéndices …………………………………………………………………………. 12<br />Bibliografía ……………………………………………………………………….. 14<br />INTRODUCCIÓN<br />Nuestros objetivos para el proyecto en curso son; detectar conceptos inusuales dentro de un vocabulario estándar, es decir, palabras no comunes dentro del vocabulario de una persona que no esté relacionada con alguna rama de la ciencia; ilustrar las palabras inusuales detectadas por medio de un lenguaje entendible, por ejemplo, definiciones escritas o imágenes representativas del significado de la palabra inusual, para así llegar a nuestro objetivo final que es proporcionar información acerca de algún tema dentro de la Bioquímica que despierte interés a personas que no estén relacionadas con dicha ciencia, por el hecho de tener un lenguaje sencillo o imágenes explicativas, haciendo del tema un aprendizaje significativo.<br />Las ciencias se caracterizan por manejar un lenguaje abstracto, en base a esto, no fue una sorpresa encontrarnos con la mayoría de la información que ocupamos con un lenguaje inusual. Por esto, evaluamos esta problemática como la número uno dentro de nuestro proyecto. Consideramos ésta como la más importante ya que nos hace reflexionar y llegar a la conclusión de que es imposible tener otro vocabulario que ejemplifique los conceptos o terminologías difíciles de entender. <br />Otra problemática es la obtención de imágenes con las que se quiere ejemplificar los conceptos que hacen difícil el entendimiento del tema, ya que la mayoría se encuentran protegidas por los derechos de autor.<br />Tomando en cuenta estas dos problemáticas dentro de nuestro proyecto, comprendimos que nuestro reto era crear un sitio que exponga el tema de alcanos de una manera interesante y sencilla, en donde todo tipo de usuario aprenda sin ninguna dificultad. Este sitio debe contener el tema de alcanos, en el cual, los conceptos deben tener una de definición explícita o una imagen descriptiva, esto con la finalidad de que el usuario no pierda el interés al encontrar palabras, que para él son sin sentido, a su vez también, como ya mencionamos anteriormente, para que el aprendizaje sea significativo, o para que la retención de la información sea a largo plazo.<br />DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA<br />En este apartado nuestro objetivo es la comparación de los tiempos actuales al de los tiempos en los que el Internet no era un recurso para la mayoría y hacían uso de la información palpable a diferencia de ahora, que toda la información la obtenemos por medio de la tecnología. <br />En los tiempos en que el Internet estaba en sus inicios y que no había una buena difusión para su uso, las personas hacían uso de la información palpable, como por ejemplo, libros, revistas, periódicos o folletos, también tomaban en cuenta la información que escuchaban en la radio o la televisión. Con estos acontecimientos podemos deducir, que para llegar a la obtención de la información, era necesario leer diferentes artículos, tal vez en diferentes recursos, de esta manera empapándose de conocimientos varios, hasta que llegaban al punto meta. <br />Antes para llegar a un tema de adquisición de un segundo idioma (por ejemplo), necesitabas pasar por lingüística aplicada, para obtener las bases que necesitaban saber para entender la formación de la lengua; de ahí se pasaban a la sociolingüística donde entendían el por qué los humanos reaccionaban de la forma en la que lo hacían dentro de la comunicación social; antes tenían que pasar por la adquisición del primer lenguaje para llegar después a la adquisición del segundo, en la primera lengua no solo tocaban aspectos lingüísticos que adquiere un niño en sus primero años, si no la rapidez con la que adquiere la L1, que factores afectaban o beneficiaban la adquisición y hasta las partes del cerebro en donde se desarrolla el lenguaje.<br />A diferencia de hace algunos años, actualmente se cuenta con la tecnología, la cual nos permite tener un acceso rápido y sencillo permitiéndonos llegar a nuestro objetivo sin tener que pasar montón de información, es decir, actualmente el Internet nos da la información que necesitamos y como la necesitamos en el momento que la queramos, sin tener que leer información que para nosotros será innecesaria. <br />En los tiempos actuales no nos empapamos de toda esa información necesaria para llegar al punto deseado, a diferencia de hace varios años en donde tenían que ver desde la base de una ciencia y sus ramificaciones para poder saber un solo tema. Como anteriormente expusimos un ejemplo de hace algunos años cuando querían investigar la adquisición de una segunda lengua, en estos tiempos pueden llegar directamente a esta información sin tener que pasar por las bases teóricas de este tema. En nuestra opinión esto va haciendo que cada vez más se empobrezca el conocimiento, no desertamos que existe la posibilidad de que haya estudiantes motivados e indaguen de manera independiente más acerca de su objetivo.<br />La tecnología hace la diferencia en el conocimiento humano, pero más hace la diferencia la cultura del humano de saciar el deseo de aprender, es decir, creemos en que las personas de hace algunos años tenían conocimiento general de la mayoría de las ciencias aunque no fueran su especialidad, hablando de universitarios, por el hecho de que necesitaban leer para llegar a su objetivo. Ahora, los estudiantes no saben las bases de otra ciencia que no sea la de su carrera, porque solo se dedican al aprendizaje de lo que les atañe.<br />Por esta falta de conocimiento, ocurre lo que en nuestra problemática, las personas se aburren o se disgustan por no entender temas con un lenguaje complejo. Actualmente este es un problema, por la falta del conocimiento de palabras que son básicas para una ciencia, pero no para algunos usuarios. La calificación es 5.<br />PROPUESTA DE SOLUCIÓN<br />En base a nuestro anterior objetivo y antecedentes, se puede deducir que el sitio que manejamos es de ayuda para los usuarios interesados en aprender un tema perteneciente a la Bioquímica, dicho tema será Alcanos. Los usuarios interesados en aprender de una forma sencilla el tema de alcanos, experimentarán dentro de nuestro sitio, un manejo sencillo del lenguaje, el cual hará la adquisición del aprendizaje una forma efectiva.<br />El tipo de sitio que presentamos es un sitio educativo, en el cual el propósito es proporcionar el tema de alcanos de la manera más explícita posible. Con ayuda del remplazo de conceptos o terminología inusual por un lenguaje sencillo o entendible, y por imágenes que logren una óptima definición.<br />Nuestro propósito es crear un sitio con el objetivo de ayudar a las personas no involucradas con la terminología científica, haciendo que ésta torne a un lenguaje sencillo, para que el resultado sea un aprendizaje significativo para el usuario. Queremos que por medio de los recursos necesarios, la información que se le proporcione al usuario se entendible y no se torne en un lenguaje monótono o carente de motivación para el aprendizaje del tema meta.<br />Los recursos con los cuales contaremos son glosarios, tesauros y diccionarios para una buena definición en los conceptos inusuales para un aprendizaje efectivo. También con imágenes obtenidas de recursos como Flickr, sitio web que comparte fotografías. Esperamos que haciendo uso de los mejores recursos, el objetivo se lleve a cabo de manera satisfactoria.<br />Nuestro sitio está dirigido a personas con la intensión de aprender el tema de alcanos de manera eficaz y comprensible. Abierto a un estilo de enseñanza diferente al que se tiene en la mayoría de las clases de ciencias.<br />El sitio que hemos creado se distingue de todos los demás sitios presentados por nuestros compañeros, porque es el único sitio con un objetivo educativo.<br />Todos los sitios tienen la intención de ayudar, por medio de la difusión de información, para que la gente se entere, tenga conocimiento o se cultive del contenido que ofrecen estos sitios. Todos tienen el propósito de dar a conocer algo, que tal vez para algunos es un tema desconocido o conocido a medias.<br />El objetivo de nuestro sitio, al igual que el de los demás, tiene el objetivo de ayudar a las personas, pero a diferencia de lo demás, nuestro sitio tiene la finalidad de que el usuario adquiera un aprendizaje significativo, teniendo como base un tema de bioquímica con ayuda de un manejo de un lenguaje sencillo, promoviendo la motivación en el aprendizaje de cualquier otro tema en cualquier otra ciencia.<br />Nuestro blog cuenta con recursos de información, como lo son los sitios en la internet, necesarios y relacionados con nuestras carreras o temas semejantes y de ayuda para nuestro proyecto, así también cuenta con artículos que contienen información de ayuda para nuestro proyecto, artículos relacionados con nuestro proyecto, reseñas de recursos de internet de interés para nuestro proyecto o carrera.<br />Cuenta con una estrategia de navegación sencilla, promoviendo el interés del usuario a interactuar con el sitio, esto con el fin de que se empape de la mayoría de los recursos que cuenta este sitio.<br />CONCLUSIONES<br />Tenemos en cuenta que nuestra mayor problemática en el proceso de la creación de este proyecto fue la falta de información. No encontramos sitios que ilustren lo que nosotras queremos deseamos proyectar a la audiencia. Esto puede que sea posible por la falta de propuestas de proyectos semejantes al nuestro, es decir, puede que no exista una propuesta de esta magnitud por la falta de interés en las personas por aprender o por falta de definiciones que expliquen sin dificultades de lenguaje el significado de cada concepto. <br />Concluimos que nuestro sitio tiene lo necesario para que una persona autónoma en el aprendizaje pueda navegar dentro de él sin un esfuerzo mayor, porque el sitio está administrado de una forma accesible y específica, con ayuda de las etiquetas del sitio no es algún problema distinguir dónde se encuentran los artículos, reseñas, resúmenes y recursos de Internet.<br />Aunque se tenga una escasa información acerca de proyectos, artículos o páginas web que ejemplifiquen o estén relacionados con nuestro trabajo, tenemos la oportunidad de poder crear un buen proyecto gracias a los recursos que hemos encontrado a lo largo del curso, de esta forma el usuario sigue teniendo la oportunidad de acrecentar su conocimiento.<br />Lo que nos resta por decir es que la oportunidad de aprender temas científicos la tienen todos, lo que queda por hacer son innovaciones como nuestra propuesta para que todos tengan las mismas oportunidades de aprendizaje.<br />Establecer la problemática y con ayuda de ambas carreras encontrar una solución a la problemática.DIAGRAMA DE FLUJO (Plan de trabajo)<br />Búsqueda de un tema de Bioquímica que fuera un tema ejemplo de lo que deseamos crear.Identificar la problemática en común con las dos carreras.<br />Creación de un blog con el contenido necesario para que el usuario obtenga un mejor aprendizaje del tema Alcanos.Exponer los recursos de información necesarios para lograr el interés del usuario y satisfacer su necesidad de información.Crear una propuesta de solución.Búsqueda de recursos tecnológicos que aporten información efectiva para la creación de nuestro proyecto.<br />APÉNDICES - Imágenes para la presentación<br />García, L. (2007)Jimenez, RLaboratorio de QuímicaKalipediaAragón InvestigaFeynman, R. (2009)FranzVillena y colegas<br />BIBLIOGRAFÍA<br />Aragón Investiga, (2009). Estructuta-molécula-proteína.Galería de imágenes. Recuperado el 19 de noviembre del 2009 en http://www.aragoninvestiga.org/documentacion/multimedia.asp<br />CIRIA (2009). Obras de Consulta. Departamento de Instrucción y Gestión del Conocimiento. (p. 8-12)<br />CIRIA (2009). Tecnologías de la Información y Comunicación. Departamento de Instruccióny Gestión del Conocimiento. (p. 31)<br />Feynman, R., (2009). El placer de Descubrir.Estudiar física, por Adrán Baños Causo. Wordpress. Recuperado el día 19 de noviembre del 2009 en http://estudiarfisica.wordpress.com/<br />Franz. Experimentos. Científicos aficionados. Recuperado el día 19 de Noviembre del 2009 en http://www.cientificosaficionados.com/<br />García, L. (2007). Mini científicos. Todo countries.com Recuperado el día 19 de Noviembre del 2009 en http://www.todocountries.com/spanish/argentina/gba/emprendedores.htm<br />Jimenez, R. Medicina. Banco de imágenes. Recuperado el día 19 de Noviembre del 2009 enhttp://www.bancoimagenes.com/banco.php?action=search&LangID=es&search=d276&qword=all<br />Johnson, C. (2003). Language Learning strategies and Meta-cognition. DiferenciasIndividuales en el Aprendizaje de Lenguas. (p. 7,8)<br />Kalipedia. Ciencias naturales. Santillana. Recuperado el día 19 de Noviembre del 2009 enhttp://mx.kalipedia.com/ciencias-naturales/<br />Laboratorio de química. Butano. Departamento de química orgánica. Recuperado el 19 de Noviembre del 2009 en http://organica.fcien.edu.uy<br />Villena, López-Fierro, Razquin y Fernández, (2007). AzTolMetac. Atlas interactivo on-line de histología y organografía microscópica comparada. Recuperado el 19 de Noviembre del 2009 en http://www.e-histologia.unileon.es/1inicio/home/Inicio1024.html<br />

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