Corrente elétrica

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Aula apresentada aos alunos do 3.º ano do Ensino Médio do Colégio Nahim Ahmad (http://www.colegioahmad.com.br). Nesta aula são discutidos os conceitos de carga e corrente elétricas, além de serem apresentados os cálculos associados.

Educação

Corrente Elétrica
domingo, 3 de fevereiro de 13 1

nêutron

próton

domingo, 3 de fevereiro de 13 2

elétron

nêutron

próton

domingo, 3 de fevereiro de 13 2

Repulsão

domingo, 3 de fevereiro de 13 4

Repulsão

domingo, 3 de fevereiro de 13 6

Atração

domingo, 3 de fevereiro de 13 8

e = 1,6 × 10 –19C

domingo, 3 de fevereiro de 13 11

e = 1,6 × 10 –19C

Carga elétrica elementar

domingo, 3 de fevereiro de 13 11

+

Corrente Elétrica
–

domingo, 3 de fevereiro de 13 13

Corrente Elétrica
domingo, 3 de fevereiro de 13 14

Q
i=
∆t

Corrente Elétrica
domingo, 3 de fevereiro de 13 14

C
Q
i=
∆t

Corrente Elétrica
domingo, 3 de fevereiro de 13 14

C
Q
i=
∆t

s

Corrente Elétrica
domingo, 3 de fevereiro de 13 14

C
Q
i=
C/s = A ∆t

s

Corrente Elétrica
domingo, 3 de fevereiro de 13 14

C
Q
i= Q = n·e
C/s = A ∆t

s

Corrente Elétrica
domingo, 3 de fevereiro de 13 14

C
Q
i= Q = n·e
C/s = A ∆t

s C

Corrente Elétrica
domingo, 3 de fevereiro de 13 14

Q
i=
∆t

domingo, 3 de fevereiro de 13 15

Q
i= Q = i·∆t
∆t

domingo, 3 de fevereiro de 13 15

Q
i= Q = i·∆t
∆t

Só para i constante!

domingo, 3 de fevereiro de 13 15

Prof. Ubirajara Neves
bira@colegioahmad.com.br
professorbira.com
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domingo, 3 de fevereiro de 13 16

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ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 O cerebelo deve ser bem conhecido pelos profissionais de Educação Física devido aos seus aspectos funcionais. A função do cerebelo está relacionada à coordenação e ao monitoramento do movimento complexo, por meio de conexões que seguem do cerebelo até o córtex motor, o tronco encefálico e a medula espinal. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando o texto e seu conhecimento sobre o cerebelo assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O cerebelo, terceira parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado na parte frontal do tronco encefálico. Alternativa 2 - O cerebelo recebe os estímulos recebidos via medula espinal e do córtex cerebral e envia respostas para o tronco encefálico sobre os movimentos. Alternativa 3 - O cerebelo também modula a força e diminui a ausência dos movimentos realizados pelo corpo humano. Alternativa 4 - O cerebelo não está envolvido no aprendizado motor (adaptação simples para um aprendizado menos complexo). Alternativa 5 - O cerebelo, a segunda parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado atrás do tronco encefálico. QUESTÃO 2 Durante um treinamento ou uma aula de educação física, é muito comum o profissional/professor dar dicas e comandos para que os alunos executem determinadas atividades/movimentos. Essas dicas são conhecidas como feedbacks e influenciam a precisão, a decisão e a seleção de parâmetros para uma nova tentativa por parte do aluno/aprendiz. Vários são os tipos de feedbacks que o professor pode usar a fim de estimular a aprendizagem e o desempenho motor dos alunos. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando estes distintos tipos de feedbacks, analise as alternativas a seguir: I - O feedback intrínseco está relacionado à informação processada/percebida pelo próprio indivíduo sobre a sua execução. II - O feedback extrínseco é uma informação sobre sua performance, vista pelos olhos de outra pessoa. III - O feedback extrínseco pode ser fornecido durante o momento de execução do movimento ou depois da habilidade ter sido desempenhada. IV - O feeeback extrínseco é utilizado para substituir as informações do feedback intrínseco, visto que é um tipo de feedback mais confiável por vir de um professor. É correto, apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas; Alternativa 2 - II e IV, apenas; Alternativa 3 - III e IV, apenas; Alternativa 4 - I, II e III, apenas; Alternativa 5 - I, II e IV, apenas; QUESTÃO 3 O sistema nervoso é responsável por captar, processar e gerar respostas diante dos estímulos aos quais somos submetidos. É devido à presença desse sistema que somos capazes de sentir e reagir a diferentes alterações que ocorrem em nossa volta e no interior do nosso corpo. O sistema nerv

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Corrente elétrica

1. Corrente Elétrica domingo, 3 de fevereiro de 13 1

2. domingo, 3 de fevereiro de 13 2

3. próton domingo, 3 de fevereiro de 13 2

4. nêutron próton domingo, 3 de fevereiro de 13 2

5. elétron nêutron próton domingo, 3 de fevereiro de 13 2

6. domingo, 3 de fevereiro de 13 3

7. domingo, 3 de fevereiro de 13 4

8. Repulsão domingo, 3 de fevereiro de 13 4

9. domingo, 3 de fevereiro de 13 5

10. domingo, 3 de fevereiro de 13 6

11. Repulsão domingo, 3 de fevereiro de 13 6

12. domingo, 3 de fevereiro de 13 7

13. domingo, 3 de fevereiro de 13 8

14. Atração domingo, 3 de fevereiro de 13 8

15. domingo, 3 de fevereiro de 13 9

16. domingo, 3 de fevereiro de 13 9

17. + 0 – domingo, 3 de fevereiro de 13 10

18. e = 1,6 × 10 –19C domingo, 3 de fevereiro de 13 11

19. e = 1,6 × 10 –19C Carga elétrica elementar domingo, 3 de fevereiro de 13 11

20. + – domingo, 3 de fevereiro de 13 12

21. + – domingo, 3 de fevereiro de 13 12

22. + – domingo, 3 de fevereiro de 13 13

23. + Corrente Elétrica – domingo, 3 de fevereiro de 13 13

24. Corrente Elétrica domingo, 3 de fevereiro de 13 14

25. Corrente Elétrica domingo, 3 de fevereiro de 13 14

26. Q i= ∆t Corrente Elétrica domingo, 3 de fevereiro de 13 14

27. C Q i= ∆t Corrente Elétrica domingo, 3 de fevereiro de 13 14

28. C Q i= ∆t s Corrente Elétrica domingo, 3 de fevereiro de 13 14

29. C Q i= C/s = A ∆t s Corrente Elétrica domingo, 3 de fevereiro de 13 14

30. C Q i= Q = n·e C/s = A ∆t s Corrente Elétrica domingo, 3 de fevereiro de 13 14

31. C Q i= Q = n·e C/s = A ∆t s C Corrente Elétrica domingo, 3 de fevereiro de 13 14

32. Q i= ∆t domingo, 3 de fevereiro de 13 15

33. Q i= ∆t domingo, 3 de fevereiro de 13 15

34. Q i= Q = i·∆t ∆t domingo, 3 de fevereiro de 13 15

35. Q i= Q = i·∆t ∆t Só para i constante! domingo, 3 de fevereiro de 13 15

36. Prof. Ubirajara Neves bira@colegioahmad.com.br professorbira.com twitter.com/biraneves facebook.com/professorbira domingo, 3 de fevereiro de 13 16

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