1. Desarrollo de los conceptos básicos
matemáticos y científicos en los niños.
La percepción es cuando los estímulos llegan por la vía del
sistema nervioso central al órgano sensorial adecuado,
después los estímulos llegan a las áreas anexas del
cerebro, en ese momento se experimentan sensaciones.
La `percepción resulta del esfuerzo de las sensaciones con
las experiencias, expectación y actitud.
El orden de sucesión es: percepción-abstracción-
generalización.
Un concepto de define como una generalización a partir
de datos relacionados y puede responder o pensar en
estímulos específicos o preceptos determinados.
Un concepto equivale a un juicio y se utiliza como un
criterio.
Los conceptos proceden de las percepciones del contacto
real con los objetos y situaciones vitales, experiencias y
acciones.
La abstracción y la generalización dependen más de la
motivación y son más conscientes y controladas en los
adultos que en los niños.
El lenguaje y los símbolos matemáticos intervienen en la
conceptualización, ya que capacitan al individuo para
captar y aclarar conceptos.
El lenguaje traduce lo que ha sido ya comprendido, por
eso es un vehículo simbólico para el pensamiento.

2. Cuando el desarrollo intelectual progresa, aumentan las
discriminaciones, crece el de las categorías, haciéndolas
más reducidas y correctas.
Es más fácil para el niño clasificar objetos usando la
percepción táctil.
Las matemáticas estudian el orden en forma generalizada,
haciendo abstracción de los objetos.
Las matemáticas son ante todo una actividad mental.
Los conceptos matemáticos exigen además de la
comprensión de conceptos no lo es todo para la
formación de la capacidad matemática.
Para ayudar al niño a desarrollar su concepto, tenemos
que enseñarle su lenguaje y su símbolos.