Sauca 2015

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Sub-Red Andaluza Universitaria de Comunidades de Aprendizaje 2015

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Sauca 2015

  1. 1. INSTRUMENTOS Y ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO EN LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Sub-red Andaluza Universitaria de Comunidades de Aprendizaje (SAUCA) 2015 Prof. Blas Segovia Aguilar Coordinador del Aula de Mejora Educativa Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Córdoba
  2. 2. SAUCA-AndalucíaCoordinaciónSAUCA
  3. 3. Profesorado de 9 Universidades Andaluzas SAUCA-Andalucía SAUCA Finalidades Estructura Funciones Actuaciones CoordinaciónSAUCA
  4. 4. FinalidadesSAUCA-Andalucía Aportar evidencias científicas sobre las actuaciones que logran el éxito en la educación, especialmente en los centros que son Comunidades de Aprendizaje. Compromiso de colaboración y participación con los centros que son Comunidades de Aprendizaje y los que desean iniciar su transformación. CoordinaciónSAUCA
  5. 5. SAUCA es una red de profesorado de las universidades andaluzas cuya finalidad es la colaboración con la red de escuelas e institutos que son Comunidades de Aprendizaje en Andalucía. SAUCA-Andalucía En la actualidad participan 49 profesores y profesoras de 9 universidades de Andalucía CoordinaciónSAUCA
  6. 6. CoordinaciónSAUCA Comunidad de Aprendizaje: Proceso de transformación AdministraciónEducativa Universidad AsociacionesdelBarrio ONGs ENTIDADES, PARTICIPANTES Voluntariado Familias Aprobar y evaluar Asesorar Investigar Participar O rganizar Colaborar en AEE ACCIONES
  7. 7. CoordinaciónSAUCA Comunidad de Aprendizaje Albolafia de Córdoba
  8. 8. El acompañamiento y la colaboración con las escuelas debe sustentarse en el DIÁLOGO IGUALITARIO • Excluyendo la relación con el experto o experta de la universidad • Estableciendo espacios y estrategias para una comunicación eficaz, basada en la confianza. CoordinaciónSAUCA El acompañamiento y la colaboración con las escuelas debe sustentarse en la SOLIDARIDAD con la escuela y la comunidad • Evitando que el concepto Comunidad de Aprendizaje se convierta en una etiqueta o denominación. • Consiguiendo el ÉXITO ESCOLAR para todos y todas, que es la base de una escuela inclusiva superadora de desigualdades. IDEA CLAVE:
  9. 9. CoordinaciónSAUCA Fase de Sensibilización Objetivo: Conocer el proyecto Equipo de formación Asesores de la Consejería Red escuelas CdA CREA- Universidad Barcelona Formadores SAUCA Profesorado Comunidades de Apendizaje 1. ORDEN DE 8 DE JUNIO DE 2012, POR LA QUE SE REGULA EL PROCEDIMIENTO DE INSCRIPCIÓN Y CONTINUIDAD DE CENTROS RECONOCIDOS COMO “COMUNIDAD DE APRENDIZAJE” Y SE CREA LA RED ANDALUZA “COMUNIDADES DE APRENDIZAJE”
  10. 10. CoordinaciónSAUCA Elaboración de proyecto Objetivo: Planificar las actuaciones tras analizar la situación de la escuela Universidad: SAUCA Asesores de la Consejería Red escuelas CdA 2. TRAS LA TOMA DE DECISIÓN...
  11. 11. CoordinaciónSAUCA
  12. 12. CoordinaciónSAUCA Aprobación del proyecto Se inicia la fase de transformación Consejería de Educación: Comisión Evaluadora Informan Asesores de Formación Informa Inspección 3. Rechazo del proyecto Se cumplimentan acciones deficitarias
  13. 13. CoordinaciónSAUCA Fase del Sueño de la Escuela Ideal Fase de transformación4. Universidad Asociaciones del Barrio ONGs Voluntariado Familias ProfesoradoAlumnado
  14. 14. CoordinaciónSAUCA Proceso de transformación: se evalúa a los 4 años CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Dir. Gral. de Formación Dir. Gral. de Participación
  15. 15. A.Compromiso de colaboración: fase de elaboración del proyecto. B.Participación en la sensibilización del profesorado y familiares. Comunidad de Aprendizaje-Universidad: Estrategias de acompañamiento durante la transformaciónCoordinaciónSAUCA
  16. 16. C.Colaboración con la dirección. D.Participación en el aula (AEE). E.Participación en comisiones mixtas F. Acompañamiento en formación del profesorado y familiares. G.Participación en la Comisión Provincial. Comunidad de Aprendizaje-Universidad: Estrategias de acompañamiento durante la transformaciónCoordinaciónSAUCA FASEDETRANSFORMACIÓN
  17. 17. F. Diseño e implementación de propuestas de investigación: • A iniciativa de las escuelas, de la administración educativa o investigadores. G. Colaboración en la evaluación del proyecto • A iniciativa de las escuelas • A iniciativa de la Consejería de Educación para la continuidad del proyecto. Comunidad de Aprendizaje-Universidad: EstrategiasCoordinaciónSAUCA
  18. 18. INVESTIGACIÓN Requerida por las CdA Trabajos Fin de Maestría Tesis Doctorales Proyectos de investigación internacionales nacionales o autonómicos Proyectos en patrocinados por organismos e instituciones (Agencia Andaluza de Evaluación, Consejería de Educación,..) Investigaciones sobre la Red de CdA en Andalucía Por iniciativa externa a las CdA CoordinaciónSAUCA
  19. 19. INVESTIGACIÓN SAUCA-Andalucía SAUCA Finalidades Estructura Funciones Actuaciones Asesoramiento a investigadores •Diseño de instrumentos y programas acordes. •Cómo llevar a cabo investigaciones que incorporen metodologías basadas en aprendizaje dialógico. •Avalando propuestas realizadas por investigadores e investigadoras. PROTOCOLO ÉTICO DE INVESTIGACIÓN PARA CdA (Consultas en web: http://sauca-andalucia.blogspot.com ) CoordinaciónSAUCA
  20. 20. INVESTIGACIÓN SAUCA-Andalucía EVALUACIÓN  DEL  IMPACTO  DE  LAS  COMUNIDADES  DE   APRENDIZAJE   DE   ANDALUCÍA.   INSTRUMENTOS   DE   TRANSFORMACIÓN   Y   MEJORA   DE   LOS   CENTROS   EDUCATIVOS  (EICA2)   Promotores:  Dr.  Blas  Segovia  Aguilar  y  Dr.    Ignacio  González  López   Coordinación:  Aula  de  Mejora  Educa@va  (AME)  de  la  Universidad  de  Córdoba   ParGcipantes:  Sub-­‐red  Andaluza  de  Comunidades  de  Aprendizaje  (SAUCA) ObjeGvo:   Diseñar   un   protocolo   de   evaluación   que   permita   obtener   evidencias  del  impacto  de  las  Comunidades  de  Aprendizaje  (CdA)  de   Andalucía   en   los   entornos   educa@vo,   social,   cultural   y   familiar   del   alumnado.   CoordinaciónSAUCA
  21. 21. INVESTIGACIÓN SAUCA-AndalucíaCoordinaciónSAUCA
  22. 22. CoordinaciónSAUCA BÚSQUEDA DE EVIDENCIAS PARA LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO Enproyecto MEJORA DE LOS RESULTADOS GESTIÓN DEMOCRÁTICA Y CONVIVENCIA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD DIMENSIONES
  23. 23. SAUCA-AndalucíaCoordinaciónSAUCA BÚSQUEDA DE EVIDENCIAS PARA LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO Subdimensión 1: Rendimiento académico Indicadores • Resultados en evaluaciones externas e internas Subdimensión 2: Absentismo Indicadores • Control/evolución nivel de absentismo Subdimensión 3: Autoestima Indicador • Percepción de autoestima Subdimensión 4: Convivencia Indicadores • Nº de amonestaciones • Nº y tipos de conflictos • Actuaciones de la Comisión de Convivencia Subdimensión 5: Motivación hacia lo escolar Indicador • Motivación hacia el aprendizaje DIMENSIÓN 3: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Enproyecto
  24. 24. ASESORAMIENTO Y PARTICIPACIÓN SAUCA-Andalucía Participación en las Comisiones Provinciales de CdA Participación como voluntarios y voluntarias en las CdA Asesoramiento a centros educativos que quieren información sobre CdA, están en fase de presensibilización o haciendo el proyecto. Asesoramiento-acompañamiento en escuelas que son CdA CoordinaciónSAUCA
  25. 25. DIFUSIÓN-INFORMACIÓN SAUCA-Andalucía http://sauca-andalucia.blogspot.com sauca.andaluacia@gmail.com CoordinaciónSAUCA Gracias! Blas Segovia bsegovia@uco.es

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