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Presentación sobre la relación de la escritura con las herramientas digitales y los cambios que estas han originado en los modos de escribir.

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  • ALGUNAS PREGUNTAS EN TORNO A LA ESCRITURA EN EL SIGLO XXI •¿Qué es escribir? •¿Cómo se aprende/enseña a escribir? •¿Qué es escribir en línea? •¿Cómo se aprende/enseña a escribir en línea? •¿Cómo/qué aplicar en las diferentes fases? »En la fase de planificación »En la fase de textualización »En la fase de revisión »En la fase de edición/publicación »Internet como medio de comunicación: las redes sociales
  • ¿Qué es escribir?
  • Utilizar el lenguaje escrito de manera adecuada en diferentes situaciones comunicativas
  • No es suficiente con conocer bien el código
  • CONTEXTO DE LA TAREA TAREA DE REDACCIÓN TEXTO ESCRITO HASTA EL MOMENTO MEMORIA A LARGO PLAZO DEL ESCRITOR Conocimiento del tema Conocimiento de la audiencia Planes de escritura almacenados GENERACIÓN DE IDEAS PLANIFICACIÓN ORGANIZACIÓ N ESTABLECER OBJETIVOS TEXTUALIZACIÓN Tema Audiencia Intención REVISIÓN LECTURA EDICIÓN CONTROL Estructura del modelo de escritura (Hayes y Flower, 1980, p. 11) Escribir es un PROCESO COMPLEJO
  • Que implica diversos subprocesos y operaciones recursivas
  • Muy importante para organizar el pensamiento y crear conocimiento
  • Y vinculado con las otras destrezas
  • ¿Cómo se aprende/enseña a escribir?
  • No es suficiente aprender grámatica y ortografía
  • No es suficiente escribir
  • PLANIFICACIÓN TEXTUALIZACIÓN REVISIÓN PUBLICACIÓN Hay que adiestrarse en todas las fases del proceso de escritura
  • SITUACIONES DE COMUNICACIÓN DIVERSAS Y SIGNIFICATIVAS GÉNEROS TEXTUALES DIVERSOS INTERACCIÓN PROYECTOS DE ESCRITURA OBJETIVOS DISCURSIVOS Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE MODELOS DE TEXTOS REALES Proyectos de escritura
  • Fases de un proyecto de escritura
  • ¿Y cómo se escribe en línea?
  • Texto Hipertexto Del texto… al hipertexto
  • Testua, irudiak Testua, multimedia Nuevos géneros textuales y diversidad de códigos
  • WEB 2.0: todos somos escritores
  • Multi-modales Remixeados Nuevos géneros textuales Compartidos Cooperativos Ineractivos Características de los nuevos géneros discursivos
  • ¿Y cómo se enseña a escribir en línea?
  • E-mail -MAIL Twe ets E Introduciendo/Trabajando los nuevos géneros discursivos
  • Desarrollando las posibilidades y las especificidades del hipertexto
  • Insertando diferentes códigos
  • PUBLIKAZIO SISTEMAK Aprovechando las actuales oportunidades de difusión de los textos
  • Utilizando las aplicaciones y recursos digitales
  • Utilizando las aplicaciones y recursos digitales
  • EN LA FASE DE PLANIFICACIÓN
  • Los tablones virtuales: para generar ideas
  • Los mapas conceptuales: para organizar las ideas
  • Sistemas para guardar, organizar y compartir la información buscada en internet: DIIGO
  • Foros, chats, redes sociales… para organizar el trabajo
  • EN LA FASE DE TEXTUALIZACIÓN
  • Diccionarios on-line, correctores, libros de estilo…
  • Documentos on-line: trabajar en la nube
  • EN LA FASE DE REVISIÓN
  • Documentos compartidos
  • Pizarra digital: corrección compartida/en grupo
  • Programas para crear rúbricas de evaluación (RUBISTAR)
  • EN LA FASE DE EDICIÓN/PUBLICACIÓN: INTERNET COMO IMPRENTA
  • Blogs: Periódico digital
  • Wikis: soporte para una investigación sobre EL ÚLTIMO SAMURAI
  • Google Sites: Portafolio digital
  • Glogster: Un cartel sobre MY FAVOURITE PLACE ON TOWN
  • Líneas del tiempo: la Historia del castellano
  • Cómic digital: La conquista de América
  • Libros digitales: Diario del medievo
  • Libros digitales: El amor en otras culturas ( Calameo, My E-Book)
  • Aplicaciones para contar historias: Mi familia
  • Presentaciones digitales (SlideShare): Euskal Herria ezagutzen
  • Presentaciones digitales (Prezzi): Munduko hondamendiak
  • Vídeo-reportajes: Breve Historia del cómic
  • NTERNET COMO MEDIO DE
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