Intruducción a las tic's en educación. Ventajas y desventajas, asi como aplicaciones educativas

1. EDUCACIÓN FÍSICA 2.O
Aplicación práctica del uso de internet
como recurso en Educación Física
PONENTES:
Carlos Diago Sánchez
carlosdiago@synergica.es
Jose Luis Guillén González
jlguillen@synergica.es

2. EDUCACIÓN FÍSICA 2.0
EDUCACIÓN FÍSICA 2.O: Una aproximación metodológica a partir de las TIC y el Aprendizaje Cooperativo Guillén, JL y Diago, C (2010)

3. HERRAMIENTAS TIC
Tecnologías de la Información y la Comunicación
BRECHA DIGITAL
HERRAMIENTAS
Foros Blogs
Wikis
Gestores de Contenido Redes Sociales
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4. BLOG HERRAMIENTAS TICS
¿Qué es un blog?
Sitio web periódicamente actualizado, que recopila cronológicamente textos y
artículos. Permite comentarios, enlaces, calendario, etc.
Características: La edición implica en el alumnado:
• Fácil uso.
• Organización del discurso (etiquetado
• Gratuito.
semántico).
• Materiales en múltiples formatos
• Construcción de la identidad
• Acceso desde cualquier lugar.
• Creación de comunidades de aprendizaje
• Publicación cronológica.
(Blogs Colectivos)
• Categorización.
• Compromiso con la audiencia.
• Enlaces permanentes (Blogroll).
• Documentación
• Interacción asincrónica.
• Responsabilidad en la red
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5. BLOG HERRAMIENTAS TICS
¿Por qué esta herramienta?
Apoya el proceso de E/A. Facilita la entrega de materiales…
Desarrolla las COMPETENCIAS BÁSICAS (ver anexo):
¿Cómo?
Blog de la materia/tutor
Blog del alumno
Blog Synergica
Normas de uso/etiquetado http://www.synergica.es/blog/
Entrenamiento técnico
Tutoría
http://liceohispano6b.wordpress.com/
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6. FORO HERRAMIENTAS TICS
¿Qué es un foro?
Un espacio para el aprendizaje y la comunicación por Internet, donde se pueden
presentar materiales en múltiples formatos y se propicia el debate y el consenso de
ideas entre usuarios sobre cualquier elemento de la vida cotidiana del aula.
Características Aplicaciones educativas
• Trabajo cooperativo.
• Debate, diálogo y comunicación • Introducción contenidos curriculares
asincrónica. (dudas, materiales de refuerzo)
• Materiales en múltiples formatos • Superación vergüenza a la hora de
• Intercambio de información. preguntar
• Espacio de socialización • Herramienta de seguimiento del
• Historial de contribución y lectura proceso de evaluación
• Espacio virtual privado. • Moderación
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7. FORO HERRAMIENTAS TICS
¿Por qué esta herramienta?
Motivación
Aumenta las posibilidades de evaluación: cuantitativa/cualitativa
Favorece la ruptura de roles y estereotipos de la clase presencial
Tutorización entre iguales
Un espacio para la SOCIALIZACIÓN
Desarrolla las COMPETENCIAS BÁSICAS (ver anexo):
¿Cómo?
Conocimiento y entrenamiento técnico.
Normas de uso/categorización.
Estructuración del contenido.
Evaluación a través de contribuciones, lecturas...
Icy Phoenix
http://www.synergica.es/foro/
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8. WIKI HERRAMIENTAS TICS
¿Qué es un wiki?
Documento virtual al que pueden acceder todos los usuarios, pueden añadir
contenidos y editar los existentes de manera cooperativa.
Vídeo “¿Qué es un Wiki?”
http://www.youtube.com/watch?v=jIgk8v74IZg
Características Aplicaciones educativas
- “Todos modifican todo” - Espacio de cooperación de la clase.
- Relativa dificultad técnica. - Espacio para realizar y presentar
- Flexibilidad. tareas / Portafolios electrónico.
- No tiene una estructura predefinida. - Manual de clase de autoría cooperativa.
- El anonimato en las contribuciones - Espacios para los proyectos en grupo.
no es un imperativo de tipo técnico
sino una costumbre del “espíritu wiki”.
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9. WIKI HERRAMIENTAS TICS
¿Por qué esta herramienta?
Es puro trabajo cooperativo
Favorece el objetivo/resultado común, por encima de las individualidades
Espacio para los proyectos de grupo
Desarrolla las COMPETENCIAS BÁSICAS (ver anexo):
¿Cómo se usa la wiki?
Conocimiento y entrenamiento técnico.
Normas de uso / categorización.
Estructuración del contenido.
Evaluación a través de contribuciones, lecturas...
Ejemplos:
•El viaje del Beauty Queen http://www.synergica.es/wiki
•El monje que vendió su Ferrari http://elmonjequevendiosuferrari.wikispaces.com/
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10. GESTOR CONTENIDOS HERRAMIENTAS TICS
¿Qué es un CMS?
Espacio web desde donde organizar grupos de alumn@s, contenidos, blogs, foros,
wiki… de uno o varios cursos y/o asignaturas.
¿Por qué esta herramienta?
Permite la administración conjunta de todos los elementos mencionados en la
definición anterior.
Es una herramienta del profesor.
Espacio virtual privado
¿Cómo se usa CMS?
Se necesitaría un curso exclusivo para tratarlo
Podemos encontrar tutoriales de uso en la red:
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11. HERRAMIENTAS TICS
REDES SOCIALES
¿Qué es una red social?
Un conjunto delimitado de individuos, grupos, organizaciones que están vinculados a través de
una relación o un conjunto de relaciones sociales. (Lozares, 1996).
Es el medio de comunicación por excelencia se puede producir en el plano virtual.
¿Por qué esta herramienta?
Permite mantener informado a los usuarios constantemente.
Información relacionadas con la vida en el aula, contenidos, eventos…
Permite la valoración de las actividades por los usuarios
¿Cómo se usa la red social?
Conocimiento y entrenamiento técnico.
Ejemplos:
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12. VENTAJAS / DESVENTAJAS
VENTAJAS DESVENTAJAS APLICACIONES EDUCATIVAS
Inicia a los alumnos en la búsqueda
Proceso cerrado.
de información por la red.
Preparación de material previo. Permite completar los contenidos
WEBQUEST Sencillez de planificación.
Tiempo dedicación extra de unidades didácticas
Facilita el proceso de la tarea.
Organiza el trabajo cooperativo.
Formación del usuario (común a Es como un libro de texto
todos) Presentación materiales
Tiempo dedicación extra (común a asignatura, programa,
BLOG
todos) descargas.
Comunicación reducida entre Biblioteca de enlaces para
Sencillez de actualización usuarios. asignatura.
(Principalmente en blogs)
Para estructurar los contenidos
Organización del contenido. Ramificación del contenidos si no (Categorías, foros y temas)
Permite la comunicación asincrónica. es bien utilizado. Uso de múltiples formatos.
FORO Reflexión de contenido. Dificultad de uso (colocar los Multimedia.
Trabajo colaborativo. El objetivo de mensajes adecuadamente). Resolución de actividades
grupo está por encima del individual. individuales y cooperativas
Navegación hipertextual. Glosario de términos
Historial de contribución / Editor complejo WYSIWYG
Para actividades cooperativas.
WIKI seguimiento Entrenamiento técnico grupo
Creación de historias / cuentos
Edición colaborativa
colectivos
Administración compleja. Organización y desarrollo de la
GESTOR vida del curso.
Algunas aplicaciones deficientes.
CONTENIDOS
Necesidad de servidor y dominio Descarga de materiales
Recordatorio y organización de
Comunicación e información rápida y eventos
RED SOCIAL Facilidad de distracción
actualizada Recomendaciones lecturas,
música, actos académicos.
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13. MOTIVACIÓN
Es el motor que mueve a las personas a realizar acciones y favorece el aprendizaje.
Elementos que favorecen la motivación
% Nota por participación Búsqueda e incorporación de recursos
relacionados con el área.
Firmas y Avatares Grabación modelo de actividades y
ejercicios.
Top Posteadores (grupo reducido) Privilegios (roles alumno)
- Moderador
Reconocimiento aportaciones
- Evaluador de contenidos
- Seguimiento / tutorización de compañeros
Estos elementos de motivación pretenden llevar al alumno al extremo de la motivación intrínseca.
Son recompensas relacionadas directamente con los contenidos de trabajo.
M. Extrínseca M. Intrínseca
avance
Dependencia Independencia
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14. MOTIVACIÓN II
ELEMENTOS DE MOTIVACIÓN:
Puntuación por cantidad de mensajes
Los alumnos obtienen privilegios según la cantidad de mensajes enviados. El profesor
establece los intervalos de puntuación. Para evitar la picaresca de los alumnos se ponen
varias condiciones:
- Sólo puntúan los mensajes útiles (aquellos que aportan algo a la conversación)
- Las faltas de ortografía restan puntos a los alumnos.
- No es valido “copiar y pegar” la información recabada.
Avatares y firmas:
Son imágenes que se asocian al usuario y aparecen en las intervenciones que
realizan. Cuando los alumnos han conseguido un número determinado de puntos, se
permite que los intercambien por avatares y que incluyan sus firmas en los
mensajes.
Valoración / popularidad:
Los alumnos y alumnos pueden valorar
con estrellas las aportaciones de sus
compañeros/as
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15. MOTIVACIÓN III
ELEMENTOS DE MOTIVACIÓN:
Grabación Videos:
La recompensa por el aprendizaje de un ejercicio, es grabarlo
e incluirlo en el listado de ejercicios del foro, para que sirva
como modelo de aprendizaje para otros alumnos.
Moderación:
Los alumnos que participan regularmente en los debates del foro, presentan cualidades
de moderación y se han especializado en ese tema se les propone moderar las
conversaciones de ese hilo.
Tutorización / evaluador de iguales
El alumnado que ha alcanzado unos niveles determinados de aprendizaje, puede tutorizar a
otros alumnos e incluso evaluar las tareas y aportaciones de otros compañeros. El
aprendizaje entre iguales es un método ampliamente contrastado (Slavin, 1987)
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16. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA A TRAVÉS DE TICS
Los blogs, foros, wikis y CMS permiten realizar evaluaciones cuantitativas y
cualitativas. La actividad del usuario queda registrada en el servidor.
Cuantitativa Cualitativa
Cuantificación de la participación,
Permite reflexionar sobre las aportaciones
notas, actividades, exámenes, etc.
que realiza el alumnado y analizar como ha
aprendido este.
Manual
Seguimiento
A través de la escritura y las diferentes intervenciones
a través del foro
observamos como ha sido el razonamiento del alumnado.
Uso de la RÚBRICA
Son instrumentos de medición en los cuales se establecen criterios y estándares por niveles,
mediante la disposición de escalas, que permiten determinar la calidad de la ejecución de los
estudiantes en unas tareas específicas. (Vera Vélez, 2008).
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17. EVALUACIÓN II
RÚBRICAS
Guía explicita para realizar las tareas de acuerdo a las expectativas del docente. Facilita que los
estudiantes desarrollen mejor los conceptos y destrezas que requieren las tareas asignadas.
Elaborada por Vicente Sabater
Rubistar: Página generadora de rúbricas con algunos ejemplos organizados por habilidades y/o áreas
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18. COMPETENCIAS BÁSICAS a través de las TIC
Descriptores Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre
1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
• Expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones
• Generar ideas, estructurar el conocimiento
2. COMPETENCIA MATEMÁTICA
• Poner en práctica procesos de razonamiento que llevan a la solución de los problemas o a
la obtención de información.
• Interpretar y expresar con claridad y precisión informaciones, datos y argumentaciones
3. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
• Posibilitar la comprensión de sucesos y la predicción de consecuencias.
• Considerar la doble dimensión –individual y colectiva- de la salud, y mostrar actitudes de
responsabilidad y respeto hacia los demás y hacia uno mismo.
4. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
• Buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento.

19. COMPETENCIAS BÁSICAS a través de las TIC
Descriptores Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre
5. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
• Cooperar, convivir…
• Participar, tomar decisiones, elegir cómo comportarse en determinadas
situaciones
6. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
• Conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones
culturales y artísticas.
• Planificar, evaluar y ajustar los procesos necesarios para alcanzar unos resultados, ya
sea en el ámbito personal o académico.
7. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
• Adquisición de la conciencia de las propias capacidades (intelectuales, emocionales,
físicas), del proceso y las estrategias necesarias para desarrollarlas.
• Aumentar progresivamente la seguridad para afrontar nuevos retos de aprendizaje.
8. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
• Llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las opciones y planes
personales en el marco de proyectos individuales o colectivos.
• Autoestima, creatividad, autocrítica
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20. COMPETENCIAS BÁSICAS
HABILIDADES Y ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE Beltrán (1997)
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21. CONCLUSIÓN
A. por descubrimiento guiado
DESARROLLO reflexión H. Cognitivas y E. de Aprendizaje
HABILIDAD
MOTRIZ consciencia Autorregulación
A. Cooperativo / Dinámicas de grupo
HERRAMIENTAS TICS
Permiten desarrollar las Competencias Básicas / Tienen carácter interdisciplinar
Con la web 2.0 basada en la comunicación llenamos de contenido la interacción virtual
entre alumnos y alumno/profesor.
Materiales multimedia  Procesamiento de la información  Beneficios de la EF
Comunicación asincrónica  Proceso de Reflexión
Permiten la evaluación cuantitativa/cualitativa
Nuevo rol del profesor
Tiempo de dedicación extra  Colaboración con otros profesionales
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22. Gracias por su atención
PONENTES:
Carlos Diago Sánchez
carlosdiago@synergica.es
Jose Luis Guillén González
jlguillen@synergica.es