PSIC 3001 - PRINCIPIOS DE PSICOLOGÍA I   Dra. Bernadette M. Delgado Oficina CH - 217  Ext. 3839 [email_address] http://blo...
¿Qué es la psicología?  <ul><li>¿Qué representación visual o verbal provoca esta pregunta? </li></ul><ul><li>¿Qué es la ps...
4 metas de la psicología <ul><li>Describir - ¿Qué está ocurriendo? </li></ul><ul><li>Explicar - ¿Por qué esta ocurriendo? ...
¿Qué es la psicología?  <ul><li>¿Cuánto de nuestro comportamiento se debe a la herencia (o “naturaleza”) y cuánto al ambie...
Áreas de la psicología <ul><li>Principales áreas disciplinarias de la psicología  </li></ul><ul><li>Contextos en los que t...
 
Preguntas de Exploración <ul><li>¿Cuán importante es aprender sobre la historia de la psicología? </li></ul><ul><li>¿Quién...
Línea de tiempo <ul><li>http://www.learner.org/discoveringpsychology/history/history_nonflash.html </li></ul><ul><li>Wilhe...
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Funcionalismo <ul><li>Cómo la mente le permite a la persona adaptarse, vivir, trabajar </li></ul><ul><li>Propuesto por Wil...
Psicología de la Gestalt <ul><li>Desarrollada por Max Wertheimer </li></ul><ul><ul><li>Estudió sensación y percepción </li...
Psicoanálisis <ul><li>Teoría y Terapia basada en el trabajo de Sigmund Freud </li></ul><ul><li>Los pacientes de Freud pade...
Conductismo <ul><li>Enfatiza en el comportamiento observable </li></ul><ul><ul><li>Observado y medible </li></ul></ul><ul>...
Historia de la Psicología   <ul><li>Mujeres en la psicología </li></ul><ul><ul><li>Mary Calkins </li></ul></ul><ul><ul><li...
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Perspectiva Psicodinámica <ul><li>El comportamiento está motivado por fuerzas y conflictos internos sobre los cuales tenem...
Perspectiva Conductual <ul><li>B.F. Skinner </li></ul><ul><li>Introduce el concepto de refuerzo </li></ul><ul><li>Condicio...
Perspectiva Humanista <ul><li>Carl Rogers </li></ul><ul><li>Abraham Maslow </li></ul><ul><li>Base filosofía </li></ul><ul>...
Perspectiva Cognitiva <ul><li>La forma en que el individuo piensa, entiende, y conoce el mundo </li></ul><ul><ul><li>anali...
Enfoque Cultural <ul><li>Estudio de las diferencias culturales y cómo estas afectan la psicología de la persona. </li></ul...
Perspectivas Actuales   <ul><li>Neurocientífica </li></ul><ul><ul><li>Funcionamiento biológico de las personas y los anima...
Perspectivas Actuales   <ul><li>Evolutiva </li></ul><ul><ul><li>Enfatiza en las bases biológixas de las caracteríticas men...
Investigación en la Psicología   <ul><li>Método científico  </li></ul><ul><ul><li>Forma de adquirir conocimiento sobre la ...
 
Hipótesis <ul><li>Respuesta tentativa que el/la investigadora le da a la pregunta planteada en el problema </li></ul>
Diseño <ul><li>La manera en que se va a obtener la observación empírica que acepta o rechaza la hipótesis </li></ul>
Análisis y Conclusiones <ul><ul><li>Los datos obtenidos son analizados estadísticamente para determinar si son el resultad...
Difundir o Diseminar <ul><li>Comunicar a la comunidad cintífica los resultados y conclusiones del estudio a través de: </l...
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Diseño Cuasiexperimentales <ul><li>No son considerados experimentos verdaderos debido a la inhabilidad de asignar particip...
Ética en la Psicología <ul><li>Estándares éticos en la investigación en Psicología ( www.apa.org/ethics ) </li></ul><ul><u...
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    1. 1. PSIC 3001 - PRINCIPIOS DE PSICOLOGÍA I Dra. Bernadette M. Delgado Oficina CH - 217 Ext. 3839 [email_address] http://blogs.uprm.edu/psychonowv09
    2. 2. ¿Qué es la psicología? <ul><li>¿Qué representación visual o verbal provoca esta pregunta? </li></ul><ul><li>¿Qué es la psicología? </li></ul><ul><ul><li>Estudio científico del comportamiento y los procesos mentales </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Comportamiento </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Acciones o reacciones manifiestas hacia fuera/exteriorizar </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Procesos Mentales </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Actividad interna, encubierta de nuestras mentes </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><li>La psicología es una ciencia </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Previene posible prejuicios que no lleven a observaciones erróneas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Medición precisa y cuidadosa </li></ul></ul></ul>
    3. 3. 4 metas de la psicología <ul><li>Describir - ¿Qué está ocurriendo? </li></ul><ul><li>Explicar - ¿Por qué esta ocurriendo? </li></ul><ul><ul><li>Teoría – explicación general de observaciones o hechos </li></ul></ul><ul><li>Predecir </li></ul><ul><ul><li>¿Ocurrirá nuevamente? </li></ul></ul><ul><li>Controlar </li></ul><ul><ul><li>¿Cómo se puede cambiar? </li></ul></ul>
    4. 4. ¿Qué es la psicología? <ul><li>¿Cuánto de nuestro comportamiento se debe a la herencia (o “naturaleza”) y cuánto al ambiente (“crianza”)? ¿Cuál es la interrelación entre ambos factores? </li></ul><ul><li>¿Cuáles son las principales especialidades en el campo de la psicología? </li></ul><ul><li>¿Dónde trabajan los psicólogos? </li></ul><ul><li>¿Qué te motiva a estudiar psicología? </li></ul>
    5. 5. Áreas de la psicología <ul><li>Principales áreas disciplinarias de la psicología </li></ul><ul><li>Contextos en los que trabajan los psicólogos </li></ul><ul><li>Concentración de Psicólogos por Continente </li></ul>
    6. 7. Preguntas de Exploración <ul><li>¿Cuán importante es aprender sobre la historia de la psicología? </li></ul><ul><li>¿Quién o quienes han sido las personas de mayor influencia en la historia de la psicología? </li></ul><ul><li>¿Qué papel han jugado las mujeres en la psicología? </li></ul>
    7. 8. Línea de tiempo <ul><li>http://www.learner.org/discoveringpsychology/history/history_nonflash.html </li></ul><ul><li>Wilhem Wundt </li></ul><ul><ul><li>1879 - Establece en el primer laboratorio de Psicología en Leipzig, Alemania, </li></ul></ul><ul><ul><li>marca el desarrollo de la psicología como disciplina separada de la filosofía y la fisiología </li></ul></ul>
    8. 9. Historia de la Psicología <ul><li>Enfatiza en la estructura o los elementos básicos de la mente </li></ul><ul><ul><li>Titchener </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Estudiante de Wundt, trajo el estructuralismo a EU </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Margaret Washburn </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Estudiante de Titchner, primera mujer en obtener un Ph.D. en psicología </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>El estructuralismo murió en los 1900’s </li></ul></ul>Estructuralismo
    9. 10. Funcionalismo <ul><li>Cómo la mente le permite a la persona adaptarse, vivir, trabajar </li></ul><ul><li>Propuesto por William James </li></ul><ul><ul><li>Publicó 1er libro en psicología “Principles of Psychology” </li></ul></ul><ul><li>Ha influenciado los campos de: </li></ul><ul><ul><li>Psicología educativa </li></ul></ul><ul><ul><li>Psicología de la evoluvción </li></ul></ul><ul><ul><li>Psicología industrial/organizacional </li></ul></ul>
    10. 11. Psicología de la Gestalt <ul><li>Desarrollada por Max Wertheimer </li></ul><ul><ul><li>Estudió sensación y percepción </li></ul></ul><ul><li>La gestalt es parte del estudio de la psicología cognitiva, campo que enfatiza en la percepción, aprendizaje, procesos de pensamiento, solución de problemas </li></ul>
    11. 12. Psicoanálisis <ul><li>Teoría y Terapia basada en el trabajo de Sigmund Freud </li></ul><ul><li>Los pacientes de Freud padecían de desórdenes nerviosos que no teniá causa física evidenciada </li></ul><ul><ul><li>Freud propuso que reprimimos impulso y deseos en el inconsciente </li></ul></ul><ul><ul><li>Creía que esas represiones al querer surgir al consciente causaban los desordenes nerviosos </li></ul></ul><ul><ul><li>Enfatizaba la importancia de las experiencias de la niñez </li></ul></ul>
    12. 13. Conductismo <ul><li>Enfatiza en el comportamiento observable </li></ul><ul><ul><li>Observado y medible </li></ul></ul><ul><li>Propuesto por John B. Watson (video clip) </li></ul><ul><ul><li>Basó su teoría en el trabajo de Ivan Pavlov quien demostró que un reflejo puede ser condicionado (aprendido) </li></ul></ul><ul><ul><li>Para Watson las fobias son aprendidas </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Caso de el pequeño Albert </li></ul></ul></ul>
    13. 14. Historia de la Psicología <ul><li>Mujeres en la psicología </li></ul><ul><ul><li>Mary Calkins </li></ul></ul><ul><ul><li>Leta Hollingworth </li></ul></ul>http://www.webster.edu/~woolflm/women.html Anne Anastasi
    14. 15. <ul><li>Dividirse en grupo </li></ul><ul><li>Asignar una perspectiva </li></ul><ul><li>Describir la perspectiva </li></ul>Perspectivas actuales
    15. 16. Perspectiva Psicodinámica <ul><li>El comportamiento está motivado por fuerzas y conflictos internos sobre los cuales tenemos poca conciencia o control </li></ul><ul><ul><li>Orígenes del planteamiento psicodínamico está relacionado al trabajo de Sigmund Freud y el psicoanálisis </li></ul></ul><ul><li>Alfred Adler </li></ul><ul><li>Carl Jung </li></ul><ul><li>Erick Erickson </li></ul>Freud Jung Erickson Adler
    16. 17. Perspectiva Conductual <ul><li>B.F. Skinner </li></ul><ul><li>Introduce el concepto de refuerzo </li></ul><ul><li>Condicionamiento operante </li></ul><ul><ul><li>es una forma de aprendizaje en el cual las consecuencias del comportamiento provocan cambios en la probabilidad de que ese comportamiento ocurra. </li></ul></ul><ul><li>Esta perspectiva se convirtió en una fuerza mayor en la psicología del siglo 20 </li></ul>
    17. 18. Perspectiva Humanista <ul><li>Carl Rogers </li></ul><ul><li>Abraham Maslow </li></ul><ul><li>Base filosofía </li></ul><ul><ul><li>Auto-Actualización </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Los individuos se esfuerzan por alcanzar su máximo potencial si se les brinda la oportunidad </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Libre albedrío/libertad de escoger su destino </li></ul></ul>
    18. 19. Perspectiva Cognitiva <ul><li>La forma en que el individuo piensa, entiende, y conoce el mundo </li></ul><ul><ul><li>analizar procesos internos como la compresión, la adquisición de nueva información a través de la percepción, la atención, la memoria, el razonamiento, el lenguaje </li></ul></ul><ul><li>Pensar es procesar información </li></ul>
    19. 20. Enfoque Cultural <ul><li>Estudio de las diferencias culturales y cómo estas afectan la psicología de la persona. </li></ul><ul><li>Estudia la relación entre el comportamiento social y la cultura </li></ul>
    20. 21. Perspectivas Actuales <ul><li>Neurocientífica </li></ul><ul><ul><li>Funcionamiento biológico de las personas y los animales </li></ul></ul><ul><ul><li>Abarca el estudio de la herencia y la evolución y su influencia en el comportamiento además de la influencia que el cerebro y el sistema nervioso tienen en la conducta </li></ul></ul>
    21. 22. Perspectivas Actuales <ul><li>Evolutiva </li></ul><ul><ul><li>Enfatiza en las bases biológixas de las caracteríticas mentales universales que todos los individuos comparten </li></ul></ul><ul><ul><li>La conducta se considera un valor adaptativo o de sobreviviencia </li></ul></ul>
    22. 23. Investigación en la Psicología <ul><li>Método científico </li></ul><ul><ul><li>Forma de adquirir conocimiento sobre la causas de un fenómeno </li></ul></ul><ul><ul><li>Intenta reducir el prejuicio y el error </li></ul></ul><ul><ul><li>Pasos </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Plantear la pregunta </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Formular la hipótesis </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Probar la hipótesis </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Formular las conclusiones </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Reportar los resultados </li></ul></ul></ul></ul>
    23. 25. Hipótesis <ul><li>Respuesta tentativa que el/la investigadora le da a la pregunta planteada en el problema </li></ul>
    24. 26. Diseño <ul><li>La manera en que se va a obtener la observación empírica que acepta o rechaza la hipótesis </li></ul>
    25. 27. Análisis y Conclusiones <ul><ul><li>Los datos obtenidos son analizados estadísticamente para determinar si son el resultado de la relación entre las variables o se dan al azar </li></ul></ul><ul><ul><li>Si se puede rechazar que la relación se da al azar, podemos concluir que las variables se relacionan </li></ul></ul><ul><ul><li>Las conclusiones indican las implicaciones del estudio para el área que intenta explicar </li></ul></ul>
    26. 28. Difundir o Diseminar <ul><li>Comunicar a la comunidad cintífica los resultados y conclusiones del estudio a través de: </li></ul><ul><ul><li>Publicaciones en revistas científicas en el área de investigación </li></ul></ul><ul><ul><li>Presentaciones en reuniones científicas </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>APA – www.apa.org </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Comunicación en Internet </li></ul></ul>
    27. 29. Investigación en la Psicología Tipos de Estudios <ul><li>Estudios Descriptivos </li></ul><ul><ul><li>Describir un conjunto de fenómenos </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Observación Natural </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Observación Partícipe </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Estudios de casos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Auto – reportes </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>¿Limitaciones? </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Descripción </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>No explica por qué ocurre el fenómeno </li></ul></ul></ul></ul>
    28. 30. Estudios Correlacionales <ul><li>Medida de la relación entre variables </li></ul><ul><ul><li>Variable – algo que puede variar o cambiar </li></ul></ul><ul><li>La medición de las variables va en un formula matemática que produce un coeficiente de correlación que indica la dirección de la correlación y la fuerza de esa correlación </li></ul><ul><li>La correlación no necesariamente indica causa y efecto </li></ul><ul><li>Si el investigador conoce el valor de una variable puede predecir el valor de la otra </li></ul><ul><li>Los coeficientes de correlación van de -1.00 a +1.00 en rango </li></ul><ul><li>Mientras más cercano a 1.00 ó -1.00 más fuerte la relación entre las variables </li></ul><ul><ul><li>0.00 – no hay correlación </li></ul></ul><ul><ul><li>1.00 – correlación perfecta </li></ul></ul>
    29. 31. <ul><li>Correlación positiva – las variables están relacionadas en la misma dirreción </li></ul><ul><ul><li>Si una aumenta, la otra aumenta </li></ul></ul><ul><ul><li>Si una disminuye, la otra disminuye </li></ul></ul><ul><li>Correlación negativa – las variables están relacionadas en dirección opuesta </li></ul>
    30. 33. Menu LO 1.9 Correlational technique
    31. 34. Menu LO 1.9 Correlational technique Correlation does NOT prove causation
    32. 35. Experimental <ul><li>Permite la manipulación de variables para establecer relaciones de causa y efecto </li></ul><ul><li>Definición operacional </li></ul><ul><ul><li>Permite la medición de la variable </li></ul></ul><ul><li>Variables: </li></ul><ul><ul><li>Independiente </li></ul></ul><ul><ul><li>Dependiente </li></ul></ul><ul><ul><li>Variable Control </li></ul></ul><ul><ul><li>Variable Espuria </li></ul></ul>
    33. 36. Experimental <ul><li>Grupo Experimental </li></ul><ul><ul><li>Sujetos a la variable independiente </li></ul></ul><ul><li>Grupo Experimental </li></ul><ul><ul><li>No está sujeto a la variable independiente </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Puede recibir el placebo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Controla variables espurias </li></ul></ul></ul><ul><li>Asignación al azar </li></ul><ul><ul><li>Cada sujeto tiene la misma probabilidad de pertenecer al grupo control o experimental </li></ul></ul>
    34. 37. Random Assignment SAMPLE Control Group Experimental Group Test for Differences LO 1.10 Experimental approach and terms Menu
    35. 38. Confounding Variables SAMPLE Control Group Experimental Group Are differences due to manipulation or confounding variable (mood)? LO 1.10 Experimental approach and terms Menu
    36. 39. No Confounding Variables SAMPLE Control Group Experimental Group Differences due to manipulation, not an extraneous variable because mood randomly determined. LO 1.10 Experimental approach and terms Menu
    37. 40. Menu LO 1.10 Experimental approach and terms The Experiment
    38. 41. El experimento <ul><li>Efecto placebo </li></ul><ul><ul><li>Las expectativa del participante pueden influir su compatamiento en el estudio </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Control ciego </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Los sujetos no saben si pertenecen al grupo control o experimental </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>Efecto del investigador </li></ul><ul><ul><li>Tendencia del investigador de influenciar sin intención los resultados del estudio </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Control del doble ciego </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Ni el experimentador ni el sujeto conocen a que grupo pertenecen </li></ul></ul></ul></ul>
    39. 42. Diseño Cuasiexperimentales <ul><li>No son considerados experimentos verdaderos debido a la inhabilidad de asignar participantes a al azar a los grupos control o experimental </li></ul><ul><ul><li>Ej. Interés en estudiar edad como la variable </li></ul></ul>
    40. 43. Ética en la Psicología <ul><li>Estándares éticos en la investigación en Psicología ( www.apa.org/ethics ) </li></ul><ul><ul><li>Consentimiento Informado </li></ul></ul><ul><ul><li>Participación voluntaria </li></ul></ul><ul><ul><li>Participación parcial </li></ul></ul><ul><ul><li>Confidencialidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Ofrecer anonimato </li></ul></ul><ul><ul><li>Investigador responsable de la investigación </li></ul></ul>

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