PRUEBA DE ENSAYO

REALIZADO POR: BLANCA MAGDALENA GARZON HEREDIA.

SEGUNDO CICLO DE GESTIÓN AMBIENTAL.



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apego depende de la manera como el individuo es capaz de reflejar

       la sensación de seguridad, el apego seguro se da...
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       inseguridad. Miedo a la intimidad.




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3.   Mediante un cuadro sinóptico explique las principales teorías

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4. En no más de 20 líneas hable sobre los valores que actualmente se

   están perdiendo en nuestra sociedad.



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PUNTO B DE LA SEGUNDA PREGUNTA DEL TRABAJO DE COMPUTACIÓN

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  1. 1. PRUEBA DE ENSAYO REALIZADO POR: BLANCA MAGDALENA GARZON HEREDIA. SEGUNDO CICLO DE GESTIÓN AMBIENTAL. 1. Mediante un ensayo analice que es el apego. Con el paso de los años, se ha podido identificar tendencias innatas que regulan la forma como respondemos a las amenazas, al peligro, a las pérdidas, y que están estrechamente relacionadas con la forma como nos vinculamos con personas significativas, para asegurar la adaptación y como una manera de perpetuar la especie. Y es la familia el mejor contexto dentro del cual es posible prever las necesidades específicas de cada uno de sus miembros. Podemos establecer claramente que los estilos de apego se desarrollan tempranamente y se mantienen generalmente durante toda la vida, permitiendo la formación de un modelo interno que integra por un lado creencias acerca de sí mismo y de los demás, Por esto resulta importante la figura de la primera persona que nos cuida, generalmente la madre, ya que el tipo de relación que se establezca entre ésta y el niño será determinante en el estilo de apego que se desarrollará. No obstante, otras figuras significativas como el padre y los hermanos pasan a ocupar un lugar secundario y complementario, lo que permite establecer una jerarquía en las figuras de apego. Se sabe que los niños que tienen una interacción positiva con su madre logran internalizar la sensación de seguridad, lo que les permite ampliar sus emociones. En otras palabras la conducta de
  2. 2. apego depende de la manera como el individuo es capaz de reflejar la sensación de seguridad, el apego seguro se da cuando la persona que cuida demuestra cariño, protección, disponibilidad y atención a las señales del bebé, lo que le permite desarrollar un concepto de sí mismo positivo y un sentimiento de confianza. En el dominio interpersonal, las personas seguras tienden a ser más cálidas, estables y con relaciones íntimas satisfactorias, y en el dominio interpersonal, tienden a ser más positivas, integradas y con perspectivas coherentes de sí mismo. CUADRO COMPARATIVO DE CONDUCTAS DE APEGO CONDUCTA DE APEGO CONDUCTAS DE APEGO DEL DEL NIÑO ADULTO Llanto, succión, sonrisa, Tocar, sostener, acariciar, besar, balbucear, gatear, búsqueda abrazar de la proximidad. ESTILOS DE APEGO: • APEGO SEGURO. La madre tiene demostraciones de cariño, protección, disponibilidad y atención a las señales del niño. • APEGO ANSIOSO-AMBIVALENTE. Existen, separación , angustia, enojo, resistencia, inconsistencia materna y falta de confianza.
  3. 3. • APEGO EVASIVO. Se nota desinterés y desapego, falta de confianza e inseguridad. Miedo a la intimidad. EL APEGO Y LOS CAMBIOS EVOLUTIVOS EN EL SISTEMA FAMILIAR. La familia es el sistema básico para el desarrollo emocional y social, porque el ser humano necesita resolver sus necesidades de seguridad emocional, de contacto y de vinculación en el interior de este sistema, especialmente en edades tempranas. Es así que la naturaleza del vínculo de apego y de los vínculos materno-paterno filiales sobre los cuales esta basado las relaciones de parentesco asegura la continuidad de los elementos esenciales del sistema familiar a pesar de los cambios. Los inicios del apego. a) El niño manifiesta preferencia por los miembros de su propia especie, sin llegar a establecer la diferencia entre quienes interactúan con él. b) Preferencia por la interacción con los adultos que le cuidan normalmente, pero sin rechazar a los desconocidos. c) Formación de sistemas relacionales: apego, miedo a extraños, afiliación y explotación. d) El apego desde el primer año de vida hasta los seis años. Cambios del apego durante el resto de la niñez. A partir de los cuatro a seis años lo mas habitual es que los niños hayan elaborados los posibles celos intrafamiliares a las vez que hayan desarrollado
  4. 4. sus capacidades de comunicación verbal, ampliando el conocimiento social y mejorando su capacidad de autocontrol. Desarrollo del apego en la adolescencia. En unos momentos parecen no necesitar a las figuras de apego e incluso desear que estén lejos, en otros vuelven a necesitar el apego como cuando eran niños. Pueden confiar incondicionalmente en los padres y recocer que su perdida seria difícil asimilar. En unas situaciones las relaciones son armónicas, en otras se pueden volver dramáticas y negativas. Pueden sentir, amor, odio, venganza, etc. El apego en adultos jóvenes que forman nuevos sistemas familiares. Desde el punto de vista del apego, el compañero de pareja cumple cuatro funciones propias del apego infantil: deseo de proximidad y contacto, protesta por separación, base y contacto de seguridad y bienestar con la presencia del otro. Adultos con pareja y con hijos. En este periodo el apego se da entre los padres, hijos a veces dan una especie de celos, aquí también intervienen los abuelos, esto puede ser fundamental tanto para ellos como para los nietos. El apego en adultos de la mediana edad y viejos.
  5. 5. aqui se dan algunos apegos como el apego de los adultos en torno a la vitad de la vida, el apego en la ultima parte de la vida esto es en la jubilación, en los años finales de la vida. DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y FAMILIARES EN EL APEGO. Conviene conocer que éstas se presentan a lo largo del ciclo vital del ser humano, pues en la infancia los estilos de apego son más o menos estables, no así en la vida adulta depende de la edad de los sujetos para que el estilo de apego se vuelva más estable. 2. Ejemplifique el modelo ecológico del desarrollo humano que presenta Bronfenbernner. • Microsistemas: configuran en forma íntima e inmediata el desarrollo humano. Ejemplo: En el caso de los niños, los microsistemas primarios incluyen a la familia, el grupo de los pares, el aula, el vecindario, es decir el ámbito más próximo del individuo. • Mesosistemas: se refieren a las interacciones entre los microsistemas, como cuando, por ejemplo, los padres coordinan sus esfuerzos con los docentes para educar a los niños. • Exosistemas: incluyen todas las redes externas mayores que las anteriores. Ejemplo: en el caso de un niño de corta edad, el lugar de trabajo de los padres. • Microsistema: lo configuran los valores culturales y políticos de una sociedad, los modelos económicos y condiciones sociales. Ejemplo: las relaciones ideológicas de la familia sean estas religiosas, políticas. Etc.
  6. 6. 3. Mediante un cuadro sinóptico explique las principales teorías implícitas en la madurez.  Lo que nos hace mas maduros no es la cantidad de experiencias que hayamos T vivido, sino el modo en la que las E TEORIA asumimos y les damos significado. O HUMANISTA R CONSTRUCTIVA  La persona madura se siente mas I realizada y mejor consigo misma que la A inmadura. S  Maduro es aquel que mejor ha realizado sus sueños e ilusiones de adolescente. I TEORIA DE PITER M PAN  Si la madurez es estabilidad y P conformismo, vale la pena no madurar. L I  La madurez es siempre cuestión de de C opinión personal o de creencias. I TEORIA T RELATIVISTA  Una persona puede ser muy madura en A unas situaciones y poco en otras. S  Como no hay normas de madurez este D concepto no será útil. E  El sufrimiento es lo que hace madurar a las personas. L TEORIA DE LA A RESISTENCIA  Uno no tiene que hacer nada para madurar porque so los mismos golpes M de la vida que se encargan de ello. A  Uno solo madura realmente cuando se D TEORIA casa y tiene hijos. U EVOLUTIVO- R NORMATIVA  Las personas con más éxito profesional E suelen ser más maduras. Z
  7. 7. 4. En no más de 20 líneas hable sobre los valores que actualmente se están perdiendo en nuestra sociedad. La filosofía nos ayudará a rescatar los valores que desde pequeños nos enseñaron en nuestras casas y que fueron reforzados en la escuela, tales como: la honradez, la responsabilidad, la lealtad, el respeto y el compromiso de ser mejor cada día, por mencionar algunos. Desafortunadamente hoy en día se están perdiendo muchos de estos valores, como si los adolescentes hubieran venido de otro planeta. Se está perdiendo hasta el respeto en sí mismo, cada vez se escuchan más suicidios, y delitos como robos, asaltos, secuestros, que sólo indican que no les agrada trabajar, solo piensan en cómo obtener el dinero fácilmente. Se ha visto como los valores se pierden a nivel global desde los grandes países que con sus políticas neoliberales aplicadas a las grandes guerras, al consumismo, queriendo estar siempre por encima de los más débiles, el avance de la tecnología como la red, que no es utilizada solamente para los estudios, sino que cierta gente sin ningún valor moral utilizan este medio para difundir la prostitución, pornografía, robo, etc. Por eso se debe trabajar desde la casa haciendo ver lo bueno y lo malo de las sociedades actuales.

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