¿Tableta digital o netbook? por Pere Marques
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¿Tableta digital o netbook? por Pere Marques Presentation Transcript

  • 1. ¿Tableta digital o netbook? Orientaciones para su buen uso educativo ¿Qué es? Usos habituales. Sistemas operativos Modelos tecnológicos para integrarlas en las aulasVentajas y problemas. ¿Tabletas o netbooks? Smartphones Orientaciones y modelos de uso didáctico Infraestructuras. Elección de la tableta. App. Experiencias Propuesta de formación docente. Bibliografía. Esto es una síntesis de los artículos el blog: http://peremarques.blogspot.com/ Dr. Pere Marquès (2012). Grupo DIM
  • 2. ¿QUÉ ES UNA TABLETA DIGITAL? “(del inglés: tablet o tablet computer) computadora portátil, de mayor tamaño que un teléfono inteligente, integrada en una pantalla táctil (sencilla o multitáctil) con la que se interactúa con los dedos y con teclado virtual” (fragmento de la definición de Wiquipedia) Imagen: iPad (Apple) Integra: un microprocesador (con memoria ROM para el sistema operativo y memoria interna), pantalla táctil (los dedos actúan de puntero, no se requiere ratón), teclado en pantalla, altavoz y micrófono, cámara de fotografía/vídeo (generalmente: una delantera y otra trasera), radio FM, GPS (sistema de posicionamiento global), diversas conexiones (generalmente: HDMI, micro USB, auricular externo…), memorias externas micro-SD (no siempre), conexiones inalámbricas (WIFI, bluetooth y opcionalmente telefonía móvil 3G).Otras acepciones de “tableta” o “tablet”: Los ordenadores portátiles “tablet-PC”, que disponende pantalla táctil. Las “tabletas digitalizadoras” que se utilizan para dibujar… Pere Marquès (20102
  • 3. USOS HABITUALES DE LAS TABLETAS DIGITALES- Buscar información en Internet , descargar archivos, consultar enciclopedias…- Almacenar/recuperar información en su memoria, “en la nube”- Gestión sincronizada de las cuentas: e-mail, contactos , calendario- Enviar/recibir mails y compartir información en redes sociales, “en la nube”…- Realizar videoconferencia, SMS y llamadas gratis a través de Internet- Lectura de documentos y libros digitales: e-readers, lectores RSS.- Reproducir multimedia y radio FM: imágenes, vídeos, música…- Ver los contenidos de la tableta en la TV o pizarra digital (por HDMI)- Cámara de fotos (y códigos QR), grabar vídeo y sonido. Retocar fotos, vídeos…-Reloj, GPS (Google Maps) y sensores de entorno: ruido, acelerómetro, magnetismo- Traductor de palabras y textos a múltiples idiomas (con voz)- Lector OCR de documentos PDF e imágenes.- Dibujar, pintar, tomar notas: anotaciones y captación de URLs, fotos… (Evernote)- Suite ofimática sencilla para crear y modificar textos, hoja de cálculo, presentaciones- Elaborar y compartir: blogs, posters, mapas conceptuales, comics…- Realizar ejercicios educativos sobre cualquier temática: app diversas- Uso de videojuegos Pere Marquès (20102
  • 4. SISTEMAS OPERATIVOS DE LAS TABLETAS DIGITALES- iOS (Apple). Lo usan las tabletas iPad. Hoy son las que ofrecenmejores prestaciones y las que tienen más aplicaciones (casi todas eninglés). Son las más caras. Se conectan muy bien con los ordenadoresApple… pero muy mal con los ordenadores con sistema operativoWindows.- Windows 8 (Microsoft). De reciente salida en el mercado. El mismosistema operativo servirá para los ordenadores, las tabletas y lossmartphones, facilitando así su interconexión. Tabletas: Surface… - Android (Google). Lo usan la mayor parte de las tabletas: Asus, HTC, Motorola, Samsung, Sony, Toshiba … Tiene mayor compatibilidad con los ordenadores Windows, y su oferta de apps Imagen:gadgetmix.com aumenta rápidamente, también en español. Las tabletas digitales nos permiten crear y compartir información y conocimientos en cualquier lugar y momento, y acceder a los recursos y conocimientos creadosPere Marquès (20102 por otros.
  • 5. TABLETAS EN LAS AULAS: MODELOS TECNOLÓGICOSLas tabletas pueden utilizarse como alternativa a los netbooks en lasaulas, que requieren además conexión a Internet y pizarra digital-Aula de las tabletas digitales. Las tabletas están en un aula específicadonde se traslada a los alumnos a hacer actividades con ellas.Desaconsejable por la incomodidad de los traslados .-Algunas tabletas fijas de apoyo para la clase. En las clases hay unaspocas tabletas y se usan para diversos trabajos individuales y grupales.Buen modelo para la familiarizarse con estos dispositivos en las aulas-Carros de tabletas digitales. El centro tiene carros con tabletas (parasu transporte, almacenamiento y recarga) que los profesores trasladana su aula cuando lo requieren. Buen complemento al modelo anterior-Tableta digital personal para cada alumno con dos posibilidades: quelas tabletas sean del centro y el alumno las usa en clase o que seanpropiedad de cada alumno (que las llevará cada día a casa). Pensamosque los alumnos a partir de los últimos cursos de Primaria deberíantener una tableta o netbook. Pere Marquès (20102
  • 6. VENTAJAS QUE PUEDE COMPORTAR SU USO EDUCATIVO* Acceso a las múltiples fuentes de información de Internet* Comunicación y colaboración on-line con compañeros y profesores* Portabilidad y multifuncionalidad (entorno de aprendizaje móvil).Ofrece lo necesario para desarrollar múltiples actividades: obtenerinformación, hacer fotos, redactar documentos, realizar experimentoscon aplicaciones tipo simulador, comunicarse…- Aprendizaje autónomo y creatividad (aprovechando las funciones *)- Realizar actividades de refuerzo: prácticas y memorísticas- Desarrollo de competencias digitales y básicas en general- Posibilidad de aplicar metodologías didácticas innovadoras- Más motivación e implicación del alumnado (según investigaciones)- Más eficacia/eficiencia, según docentes y alumnos en investigaciones- Mejora de aprendizajes, si se usan con buenas actividades (s. invest.)Hemos consultado las investigaciones: Naace (Reino Unido) y Learning Exchange (Australia). Muchas de estas ventajas son similares a las obtenidas en aulas con netbooks. (20102 Pere Marquès
  • 7. PROBLEMÁTICAS ASOCIADAS AL USO DE LAS TABLETAS DIGITALES-Problemas técnicos -Problemas de conexión a Internet - Posibles averías físicas en los equipos, que son frágiles - Problemas de software: desconfiguración del sistema operativo… - Incompatibilidades entre dispositivos y archivos - Incomodidad al escribir, cuando hay que escribir mucho- Problemas derivados de su uso pedagógico: - Pocos contenidos educativos (en inglés hay más) - Dependencia de la tableta, si se hace imprescindible en clase - Falta de tiempo de los profesores para buscar y crear recursos - Distracciones en clase: al trabajar, hacer deberes… Muchos de estos problemas son similares a las que se dan en aulas con netbooks. (20102 Pere Marquès
  • 8. TABLETAS VERSUS NETBOOKS: VENTAJAS/INCONVENIENTES- Ventajas: - Uso inmediato: un netbook necesita minutos para cargar el SO - Autonomía de uso: mayor duración de la batería (unas 10 horas). - Portabilidad y versatilidad: menor tamaño/peso, integra más elementos - Facilidad de uso y son compactas (no requieren cables ni periféricos) - Menos costes de mantenimiento: menos averías, instalaciones fáciles - Interacción táctil amigable.-Inconvenientes: - Mayor coste de compra: pueden constar el doble que un netbook - Aplicaciones con menos prestaciones que los programas de netbooks - Menor potencia de trabajo y menores prestaciones de video - Menor capacidad de almacenamiento - Incomodidad y lentitud al escribir con el teclado en pantalla - Imprecisión del puntero. - Menos contenidos educativos: los netbooks disponen de muchos más - Identifican a un solo usuario. Pere Marquès (20102
  • 9. ¿Y LOS SMARTPHONE? Son dispositivos digitales que aúnan las funcionalidades propias de un teléfono móvil y casi todas las funcionalidades de las tabletas digitales. Imagen: iPhone ( Apple)Ultraportátiles y multifuncionales, en todo momento y lugar permitencomunicación telefónica o con SMS o videoconferencia, buscarinformación y realizar gestiones en Internet, ver textos y reproducirmultimedias, escribir notas, acceder a campus on-line (m-learning), realizar ejercicios interactivos autocorrectivos, tomar fotos yvídeos, publicar en Internet y compartir materiales…Inconvenientes: son caros, y la pantalla (y el teclado virtual) resultanincómodos para leer documentos y sobre todo redactar documentos. Para trabajar en las aulas de enseñanza obligatoria consideramos mejor dispositivos con pantalla y teclado mayores: tableta o netbook.Para estudios superiores, y en la vida profesional en general, son un magnífico complemento para nuestro “parque de dispositivos digitales sincronizados”. Pere Marquès (20102
  • 10. ORIENTACIONES PARA EL USO DE LAS TABLETAS- Tener un plan consensuado y hacer seguimiento y evaluación- Considerar sus múltiples posibilidades de uso según contexto: - Actividades individuales y en colaboración: en el aula, casa, salidas - Uso puntual (con alguna app , uso frecuente o uso habitual- Tiempos de uso. Para ESO sugerimos: - 20% del tiempo semanal: Explicaciones profesor en la pizarra digital - 30% Los estudiantes exponen sus trabajos en la pizarra digital - 30% Trabajo individual o grupal con la tableta digital - 20% Trabajo individual o grupal sin tecnología: usar libros, cuadernos- Elegir la tableta más adecuada para cada nivel educativo- Asegurar las infraestructuras : Internet, WIFI, pizarra digital- Tener normativa y orientaciones para su manejo y conservación-Y… MUY IMPORTANTE. Ir viendo lo que los estudiantes hacen enclase con las tabletas (pasear entre ellos) y luego corregir trabajos Pere Marquès (20102
  • 11. OTROS ASPECTOS DIDÁCTICOS A CONSIDERAR- Promover el uso del lenguaje audiovisual (fotos, dibujos…) en los trabajos- Buscar la participación de los estudiantes, darles roles: colegas tutoraventajados que ayudan a los compañeros, especialistas temáticos queasesoran a los demás en “su” tema, monitores TIC que ayudan al profesor- Buscar la construcción personal del conocimiento mediante actividadesaplicativas contextualizadas que impliquen adquirir información, analizar yseleccionar, organizar y relacionar, interpretarla y aplicarla- Desarrollar la iniciativa, autonomía, autorregulación, responsabilidad ycapacidad de superación de los alumnos- Priorizar la reflexión y el pensamiento crítico, la autocrítica y laargumentación, la imaginación y la creatividad, frente al memorismo- Desarrollar las competencias básicas y TIC de los alumnos con actividadesde descubrimiento, investigación y aplicación de conocimientos- Utilizar múltiples metodologías, recursos variados, presenciales y on-line.Y atender la diversidad y la interculturalidad. Ver: Principios de Enseñanza y aprendizaje Pere Marquès (20102
  • 12. MODELOS DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS CON TABLETAS–1/2- Estudiar y realizar ejercicios utilizando: - Apps: grafomotricidad, pre- lectura, dibujo, ortografía, sintaxis, cálculo, listening, traducción, simulad ores, Google Earth… y libros de texto - Contenidos educativos on-line elaborados para los netbooks - Contenidos educativos que prepare cada profesor en su blog docente o en la plataforma educativa del centro- Alumnos buscadores de recursos sobre temas de la asignatura, queluego explican a sus compañeros en la PD.- Alumnos profesores que preparan una presentación multimediasobre un tema para exponerlo en clase en la PD- Alumnos investigadores que afrontarán proyectos, problemascomplejos, webquest… y luego presentarán a la clase en la PD.- Trabajos colaborativos de toda la clase a lo largo del curso: - Wiki glosario de asignatura y wikis temàticas de alumnos especialistas - Periódico digital (imprimible) con diversas secciones Pere Marquès (20102
  • 13. MODELOS DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS CON TABLETAS-2/2Alumnos creadores y periodistas, elaborarán un material tipo: - Fichas o montajes multimedia de noticias a partir de fotos - Entrevistas de audio o vídeo a personas del barrio, reportajes… - Cuentos, poemas y narraciones multimedia (en español, en inglés…) - Montajes musicales: canciones en inglés, componer música... - Vídeos tutoriales que expliquen cómo hacer una cosa determinada. -Materiales didácticos multimedia sobre temas de clase- Actividades individuales cuando cada alumno tiene una tableta: - Blog personal de cada alumno. - Toma de notas y elaboración de apuntes (memoria auxiliar) - Cada alumno hace "su" libro de la asignatura. - Actividades en la red social de la claseRealizar exámenes con apuntes y acceso a internet. Como se sugiereen la metodología del “currículum bimodal”- En Educación Especial : lectores de documentos y OCR que tengan lafunción de lupa o de lectura de voz del documento, aplicaciones dereconocimiento de voz… Pere Marquès (20102
  • 14. INFRAESTRUCTURAS, EQUIPOS Y SERVICIOS DE APOYO - Carros o armarios de almacenamiento y carga de las tabletas.- Medidas de seguridad: puerta sólida, buena cerradura…-Instalación eléctrica: potencia suficiente, enchufes en paredes y enla zona de la pizarra digital, interruptor general…- Conexión WIFI a Internet con adecuada cobertura (3 Mbps/aula)- Pizarra interactiva (PDI) o por lo menos pizarra digital- Plataforma educativa de centro, ofrecerá: e-mail, disco virtual(portafolio digital …), blogs y foros, entornos de formación tipoMoodle, portal de centro, biblioteca de recursos didácticos de centro- Otros servicios a contratar: seguros (robos…), antivirus, ampliaciónde los servicios de garantía y mantenimiento de los equipos- Otros productos a comprar: algunas apps imprescindibles, lector dedocumentos- Personal técnico TIC (según el parque tecnológico de cada centro) Pere Marquès (20102
  • 15. ELECCIÓN DE LAS TABLETAS 1.- Tamaño: sugerimos unas 10”2.- Sistema operativo: No adquirir tabletas con SO antiguos,recomendamos - Tabletas iPad (Apple). Hoy son las de mejores prestaciones, tienen más aplicaciones (casi todas en inglés). También son las más caras. - Tabletas Android. Sus apps aumentan (también en español). Hay modelos sencillos baratos, que pueden servir para empezar en los centros -Tabletas Windows 8 (Microsoft). Están apareciendo ahora en el mercado3.- ¿Qué prestaciones queremos que ofrezcan las tabletas? - Tabletas de gama alta: de prestaciones superiores a las de gama media - Tabletas de gama media: Microprocesador de 1 Ghz. Memoria ROM de 1 G y memoria interna de 16/32 G. Pantalla capacitiva multi-touch y 1.024 x 768. Cámara trasera de 5 Mpx (vídeo HD 720/1080p) y delantera de 2 /3 Mpx -Tabletas de gama baja: prestaciones inferiores4.- ¿Queremos conexión 3G? (el coste sube 100 euros). Sin 3G soloserán plenamente funcionales en entornos donde haya WIFI (aulas…) Considerar también otras características que ofrezcan las distintas marcas y modelos:admisión de memorias externas SD, disponibilidad de conexión HDMI, duración Pere la batería. de Marquès (20102
  • 16. APLICACIONES Y RECURSOS DE APOYO1.- Aplicaciones generales de las tabletas: Ajustes y gestión de archivos (memoria interna, memoria externa SD…); acceso a discos virtuales (DropBox, Google Drive, SkyDrive…); antivirus; navegadores; lector de suscripciones RSS, gestor de correo, contactos y calendario; reloj, crono y despertador; GPR, localizador, mapas y rutas; grabación de sonido, cámara de fotos y vídeo, reproductor multimedia, editor de vídeo y retoque fotográfico, suite ofimática, gestión de notas, traductores, enciclopedias, lector OCR… 2.- Aplicaciones sobre contenidos educativos con todo tipo detemas, ejercicios autocorrectivos y simuladores, libros de texto… - Aplicaciones educativas para Android - Eduapps - Google Play, mercado de apps de Google - iPad Educación3.- Otras aplicaciones específicas para la educación: aplicaciones deapoyo a las actividades educativas como sistemas de votación, campusvirtuales, aplicaciones para educación especial, tutorías… Pere Marquès (20102
  • 17. EXPERIENCIAS EDUCATIVAS CON LAS TABLETAS - CEE Ntra. Sra. De Lourdes (A Coruña) - CEIP Jacint Verdaguer (Castelldefels, Barcelona). Desde P3 a 6º de Primaria - CEIP Bartolomé Cossío. Centro de Las Acacias (Madrid). - CEO Miguel Delibes (Macotera, Salamanca) - Colegio Base (Alcobendas, Madrid) - Colegios SEK (Madrid). Con iPad. - CEIP Joan Bruguera (Girona). Utilizan tabletas JooJoo. - Escola Súnion (Barcelona). Utilizan tabletas Samsung Galaxy 10.1 - Escoles Garbí-Pere Vergés (Esplugues y Badalona). 480 alumnos de ESO utilizarán iPad. También usarán libros de lectura y cuadernos de ejercicios cuando convenga. Usarán un entorno digital app de la UPCnet ( una aplicación que facilita el acceso al campus virtual de la escuela basado en Moodle). Cruilla ha preparado libros digitales - En Australia: The Learning Exchange Diocese of Parramatta - En Francia: <http://www.ludovia.com/news-158-1034.html> - En Inglaterra: Longfield Academy (Kent, UK) - En Corea se está desarrollando un plan para proveer a cada estudiante de Primaria y Secundaria con una tableta con contenidos “en la nube” (sustituyendo a los tradicionales libros de texto).AGRADECERÉ INFORMACIÓN SOBRE CENTROS EXPERIMENTADORES: ¿Qué hacen?, Marquès (20102 Pere resultados
  • 18. PROPUESTA DE FORMACIÓN EN TABLETAS PARA DOCENTES1.- Aspectos técnicos. Manejo. -Características y configuración: seguridad, fecha/hora, ajustes, geolocalización… - Conexiones a las redes (3G, WIFI, bluetooth…) - Entrada de texto, voz e imagen. La cámara de fotos y vídeo, uso del escáner OCR y de los códigos QR. - Sincronización de cuentas: correo, contactos, calendario, redes sociales… - Las aplicaciones y los datos. Gestión de archivos y carpetas (en local, memoria SD y en la nube). Conexión al PC (cable USB, bluetooth) - Personalización del escritorio. Mantenimiento de la tableta. - Descarga de aplicaciones desde el “market”. Instalación. Actualizaciones. Almacenamiento en la memoria interna o en SD. - Aplicaciones: navegador, gestión de correo, mapas, anotaciones, reproducir imagen, sonido y vídeo, ofimática, notas, traductor. Opciones de almacenamiento, “compartir con”…2.- Utilización didáctica de las tabletas (en base a esta presentación multimedia) - Ventajas y problemáticas que puede comportar su uso educativo. - Orientaciones generales para su uso didáctico. - Modelos de aplicación didáctica - Aplicaciones de interés educativo Pere Marquès (20102
  • 19. FUENTES DE INFORMACIÓN - 1/2 ANDREA-BLOGGER (2011). OLPC XO 3.0 el nuevo tablet educativo para países en desarrollo.http://comunidad.movistar.es/t5/Blog-Tablets/OLPC-XO-3-0-el-nuevo-tablet-educativo-para-pa%C3%ADses-en-desarrollo/ba-p/416751BOUTROUX, Paul (2011). Las tabletas digitales (FR) <http://lapizarradigital.es/ludovia-2011-las-tabletas/>BRAZUELO, Francisco y GALLEGO, Domingo (2012). Mobile Learning. Madrid: Eduforma.COVES, Luis (2011) La era Tablet: ¿Qué significa para el sistema educativo?<http://gizmologia.com/2011/03/la-era-tablet-%C2%BFque-significa-para-el-sistema-educativo>DULAC, José (2012). Androit en el aula. <http://www.youtube.com/watch?v=8FMdelcdbXs&feature=plcp>FGSR (2012). Dedos. Tabletas digitales en el aula <http://www.citafgsr.org/educacion/dedos/>GIRALDEZ, Pepe (2012) Tablets y tabletas. Publicado en Scoop.it <http://www.scoop.it/t/tabletsytabletes?page=6>GUITÉ, François, GUILLOT, Jean-Marie (2011). Les tablettes numériques, le futur cartable numérique ? En elblog Ludovia <http://www.ludovia.com/news-158-1034.html>GLIKSMAN, S. (2011) What do Students Think of Using iPads in Class? Pilot Survey Results. Online at<http://ipadeducators.ning.com/profiles/blog/list?q=Pilot+survey>LARA, Tiscar (2011). M-Learning: cómo llevar el aprendizaje a cualquier parte<http://www.slideshare.net/slides_eoi/tscar-lara-mlearning-cmo-llevar-el-aprendizaje-a-cualquier-parte>MELHUISH, K. & FALLON, G. (2010). Looking to the future: M-learning with the iPad. Computers in NewZealand Schools: Learning, Leading, Technology, 22(3).NAACE (2011). The iPad as a Tool For Education - a case study. Nottinghan: Naace.<http://www.naace.co.uk/publications/longfieldipadresearch>ORTEGA, Rosario (2011). Tablets. La revolución táctil.<http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/equipamiento-tecnologico/hardware/1012-tablets-la-revolucion-tactil->PLAZA MARINA, Beatriz; PÉREZ PLAZA, Miguel (2012). Las tabletas en la educación: ¿implica un cambio en lametodología la introducción de un nuevo dispositivo?. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm.22 <http://dim.pangea.org/revistaDIM22/revista22beatrizplaza.htm> Pere Marquès (20102
  • 20. FUENTES DE INFORMACIÓN -2 /2SÁNCHEZ, José Luis (2011). ...y hoy de inconvenientes. En blog Dedos.<http://www.citafgsr.org/educacion/dedos/2011/06/y-hoy-de-inconvenien.html>SERGIO, Fabio (2011). 10 Ways That Mobile Learning Will Revolutionize Education<http://www.fastcodesign.com/1669896/10-ways-that-mobile-learning-will-revolutionize-education>SEOL, Sunmi; SHARP, Aaron; KIM, PauL (2011) Stanford Mobile Inquiry-based Learning Environment (SMILE):using mobile phones to promote student inquires in the elementary classroom. School of Education, StanfordUniversity, Palo Alto, California, USA <http://suseit.stanford.edu/sites/default/files/worldcomp11_SMILE.pdf>SORO, Pilar (2011) Recapitulando...El uso educativo de las tabletas en los hogares. En blog Dedos.<http://www.citafgsr.org/educacion/dedos/2012/06/recapitulandoel-uso.html#more>SORO, Pilar (2012) Apptúa, blog de actividades educativas con tabletas digitales <http://blog.apptua.com/blog/>THE LEARNING EXCHANGE DIOCESE OF PARRAMATTA (2011). iPads in Schools: Use Testing. CatholicEducation Diocese of Parramata, Australia. <http://learningwithipads.blogspot.com.es/2012/03/ipads-in-learning-journal-articles.html>TRAXLER, J. (2010). Will Student Devices Deliver Innovation, Inclusion and Transformation? Journal of theResearch Centre for Educational Technology, Kent State UniversitySCHROCK, Kathy (2012). Kathy Schrocks Guide to Everything <http://www.schrockguide.net/ipads-in-the-classroom.html>Apps for High School. Blog iPad in Schools <http://www.ipadinschools.com/ipad-apps-for-high-school/>Blog Ipads in Education <http://www.ipadineducation.co.uk/iPad_in_Education/Welcome.html>Buscando el dispositivo tecnológico ideal para Educación. En el Blog Aulatic.com.<http://www.aulatic.com/2011/08/28/buscando-el-dispositivo-tecnologico-ideal-para-educacion/>Mobile learning: formación en todo momento y lugar. Revista Educación 3.0, núm. 6, pp. 16-22<http://issuu.com/tecnomedia2010/docs/educacion_reducida_n_6?mode=window&backgroundColor=%23222222>9 dificultades importantes al adoptar los tablets en el aula. En el Blog de TotemGuard<http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/03/9-dificultades-importantes-al-adoptar-tablets-en-el-aula/> Pere Marquès (20102