Support d'une formation en collège sur l'usage pédagogique des tablettes (iPad) Décembre 2014 Institut de Formation Pédagogique Nord Pas de Calais http://www.ifp-npdc.fr

1. Int
Les tablettes pour apprendre
au collège
Formations Intra 2nd degré – Bruno Parmentier – 2014-15

2. Nos objectifs (Jour 1)
Permettre à tous de maitriser le fonctionnement
d’une tablette
Découvrir / partager des applications utilisables
pour nos cours, savoir où et comment les trouver
Réfléchir en faisant… : ce que l’usage des tablettes
induit dans le fonctionnement de la classe, le
déroulement des activités pédagogiques, les
postures de l’élève et de l’enseignant
Préparer des démarches à expérimenter en classe
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3. Jour 2 (1/2 J)
• Mettre en commun nos expériences
• Quelques éléments de gestion des tablettes
• D’autres pistes possibles
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4. Votre expérience
Ce qui est facile et pratique avec une tablette
Ce qui l’est moins, difficultés rencontrées
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5. Quelques éléments au préalable
• Une tablette n’est pas un PC, c’est selon
l’usage qu’on veut en faire, plus facile ou
moins facile…
• Plus facile pour le multimédia, plus maniable,
moins encombrant, plus intuitif (tactile)
• Moins facile pour usages « bureautique »,
pour gestion et échange de fichiers,
impression… (cloud indispensable, wifi
indispensable)
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6. TEMPS 1 : initiation
Celles et ceux qui savent déjà faire aident leurs collègues ;-)
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7. IPAD : les basiques
• Les boutons
– Près de l’écran :
• Un clic : je quitte l’appli en cours
• Deux clics : je vois toutes les applis qui tournent, je peux
aller d’une appli à l’autre / en « lançant vers le haut » l’icône
d’une appli, je l’arrête
– Sur les côtés :
• Petit côté : arrêt complet (appui long) / mise en route
• Grand côté : volume / bouton programmable (stopper
l’orientation automatique OU le son)
– Bouton écran + bouton marche / arrêt en même
temps : je prends une copie d’écran
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8. IPAD : les basiques
• Gestes sur l’écran d’accueil
– Balayage à D ou à G : passer à l’écran suivant /
précédent (ne pas oublier : plusieurs écrans sur
une tablette)
– Tap sur une icône : lancer l’appli
– Appui long sur une icône : toutes les icônes
« balancent ». Je peux glisser une icône pour la
déplacer / tap sur la petite croix : je désinstalle
une appli
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9. IPAD : les basiques
• Gestes dans les applis :
– Balayage à droite ou à gauche : page suivante /
précédente
– Appui et glisser : déplacer
– Pince avec le pouce et l’index : zoomer, dézoomer
ou agrandir / rapetisser
– Tourner avec deux doigts : faire tourner un objet
– Appui long ou double-tap sur un objet : le
sélectionner et faire apparaitre des options
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10. IPAD : les basiques
• « M’dame, M’sieur, ça marche pas ! »
– Connexion Internet : vérifier paramètres wifi (+
éventuellement proxy)
– Vérifier niveau batterie
– Tablette éteinte… si après décharge complète de
la batterie, ne s’allumera qu’après une recharge
minimale
– Vos propres expériences…
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11. Les utilisations possibles
• Qu’avez-vous déjà fait ?
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12. Les utilisations possibles
• Des applications pédagogiques « spécialisées »
• Internet
• Lecture de livres électroniques
• Prise de notes, trace écrite (+ multimédia)
• Présentation pour des exposés par ex.
• Projets multimédia : créer un livre multimédia, un
petit film…
• …
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13. Echanger, collaborer, gérer…
• A condition d’être sur le même réseau wifi, on
peut
– Vidéo-projeter une tablette (boitier Apple TV ou
équivalent pour Android)
– Echanger des fichiers de tablette à tablette ou de
tablette à PC
– « piloter » la classe
• Selon budget de l’établissement (serveur), on
peut aussi
– Partager des fichiers et imprimer
– Gérer le parc de tablettes (installer applis par ex.)
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14. IPAD : les applis
• ATTENTION dans le choix des applis :
– Penser à ce qu’elle permet de faire (y compris en
termes pédagogiques)
– Penser à sa facilité d’utilisation par les élèves
– Avant de l’adopter, vérifier ce que je peux « sortir »
de l’appli : une des difficultés… Quel format de
document final ? Puis-je l’exporter pour le
réutiliser ailleurs : par mail, sur Dropbox ou
équivalent…?
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15. IPAD : les applis
• Rapide tour d’horizon des applis présentes sur les
tablettes (IFP)
– Consulter des documents : Documents (tous formats) /
Ebooks (livres électroniques)
– Internet : Safari / Chrome
– Écrire, prendre des notes : Pages (traitement de texte) /
Notability (notes texte + son) /
– Images annotées : Skitch
– Produire docs multimedia : Keynote (diaporama) / Book
Creator (eBooks)
– Expression « ludique » : Rosie BD
– Spécialisées EPS, math…
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16. IPAD : les applis
• Découvrir les applis et le « store » Apple
• Exercice 1 (en petits groupes de 3/4) :
– Se montrer des applis qu’on connait, découvrir les
applis installées sur la tablette
– Parcourir le store pour découvrir des applis
– On peut s’aider du site http://educapplis.ca/
– Si gratuit et si code ok, on peut installer et tester
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17. TEMPS 1 : appropriation
Par binôme (même matière ou matières proches)
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18. Créer une situation d’apprentissage
simple
• Découvrir en faisant… (entraide + appel au
formateur)
• Exercice 2 (en binôme)
– Imaginer une situation d’apprentissage simple
(une seule appli, deux maxi / temps élève court)
– Utiliser concrètement l’application en situation
d’enseignant (je prépare qq chose pour mes
élèves) ET / OU d’élève (ce que l’élève va faire,
produire…)
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19. IPAD et multimédia
• Découvrir en faisant… (entraide + appel au
formateur)
• Exercice 3 (en binôme)
– Faire un mini-reportage photo et vidéo dans le
collège
• En grand groupe : démo de iMovie
• Retour en binôme : faire un montage
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20. TEMPS 3 : réflexion
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21. Bilan pédagogique
Réflexion perso, puis en petits groupes,
remontées en grand groupe.
Carte mentale comme trace… http://urlc.fr/84yb63
Ce que l’utilisation de la tablette change / ne change
pas
• Dans notre « ingénierie du cours » : ce que je vais
pouvoir inventer, ce que les élèves vont plus faire,
ce qui sera plus facile ou possible…
• Dans la gestion de la classe (gestion du temps et
des activités, répartition des groupes de travail…)
• Dans les postures des élèves et des enseignants
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22. TEMPS 4 : mise en projet
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23. D’ici le 18 mars…
• Chacun continue à s’habituer à l’outil autant
que faire ce peut
• Chacun prépare au moins une situation
d’apprentissage à tester en classe (simple pour
les « débutants », aller plus loin pour les
autres) et la teste EN VRAI !
• Le 18, mutualisation (enseignants volontaires)
TSVP…
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24. Le 18 mars… temps 1 de la ½ j.
• Montrer ce qui a été réalisé et testé en classe
• Expliquer :
– Les objectifs pédagogiques ou compétences visées
– Les situations d’apprentissages inventées
– Le contexte de la SA (temps, répartition des élèves,
travail guidé / autonomie…)
– Montrer une réalisation avec la tablette (support de
cours créé par le prof ET/OU production d’élève)
• Les collègues questionnent (aspects
pédagogiques et techniques)
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25. Et pour aller plus loin…
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26. Trouver des exemples d’usages TICE :
• http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/
temoignages/
Veille web :
http://www.scoop.it/t/tuice/?tag=tablettes
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27. Sites officiels
• http://eduscol.education.fr/ rubrique
« Enseigner avec le numérique »
• http://departementeducation.enseignement-catholique.
fr/ecolenumeriquepourtous/
Catalogue d’applis
• http://educapplis.ca/
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28. Retrouver ce diaporama
http://fr.slideshare.net/bparmentier/intra2d-tablettespourapprendrebp2014
Le diaporama est sous
licence Creative Commons ;
vous pouvez l’utiliser et le rediffuser à condition
de citer l’auteur (Bruno Parmentier, IFP Nord Pas
de Calais), de ne pas en faire d’usage
commercial, de ne pas le modifier
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29. IFP – 2nd degré – Tablettes pour 15/12/2014 apprendre – 2014-15 – B.Parmentier 29