intervention à Educatice 2011 sur les usages des outils nomades en sortie de terrain

1. Les outils nomades
comme support de la
cartographie sonore

2. Qu'est-ce que les
outils nomades ?
Réponses
obtenues par
Twitter

3. Qu'est-ce que les outils
nomades ?
@jmguillot: nomadisme : qui permet de se
connecter en différents endroits ("n'importe où"),
nomade qui est partout chez soi
@alozach: outils qui permettent de travailler
numériquement en mobilité. La connexion au
réseau en option. 1er critère technique :
unplugged!
@fmoreda: Outils nomades ? outils que l'on peut
utiliser où que l'on se trouve.
@gtouze: des outils disponibles là où l'on en a
besoin.

4. Des exemples
• baladodiffusion (lecteur, enregistreur MP3, MP4)
• Téléphones portables
• Smartphones
• Tablettes numériques
• Netbooks et ordinateur portable
• Clé USB ?

5. Qu'est-ce que les outils
nomades ?
un début de synthèse
Plusieurs niveaux d'outils nomades
• des outils que l'on peut utiliser partout,
où partout devient chez eux
•des outils qui enregistrent des données
et qui éventuellement les synchronisent
avec un compte en ligne.

6. Cadre du projet
Ce projet s'inscrit dans le cadre d'un groupe de travail
consacré à l’EDD et géomatique au sein d’Eductice de l’IFÉ-
ENS Lyon.
Le nouveau programme de géographie de seconde: Villes et
développement durable.
Afin d'étudier ce thème, deux étude de cas sont obligatoires:
étude d'une ville du nord, une autre du Sud.
Pour la première étude de cas, le choix s'est porté sur un
ensemble de métropoles française à différentes échelles:
Paris, Nantes et Limoges. L'entrée dans cette étude de cas se
fait par l'étude de la cartographie du bruit et des milieux
sonores urbains, vecteurs de pollutions et d’aménagements
dans des villes marquées par l'étalement urbain et l'enjeu des
axes de communications.

7. Place des outils
nomades
Les téléphones portables sont devenus des éléments de la
sortie de terrain, en complément d'outils plus spécifique
comme le sonomètre et l'enregisteur numérique.
Disposant 3 enregistreurs et un sonomètre, il paraissait
difficile de faire travailler une trentaine d'élèves en même
temps.
Alors que chacun dispose d'un téléphone portable...

8. Mise en place
Cette étude de cas s'appuie sur différents types de documents:
• une cartographie du bruit disponible pour Paris et Nantes,
réalisées par des professionnels à l'échelle d'une grande
métropole et d'une agglomération
• une sortie sur le terrain afin de relever des bruits et des
relevés sonores afin de construire une cartographie sensible
de deux petits quartiers de Limoges te son agglomération:
Landouge et le quartier de la mairie.
Cette triple étude permet de dégager des réflexions
communes mais aussi de grandes différences, fonction de
l'importance de la métropole.

9. Schéma d'organisation
3èmeTICE: Les
experts en
applications mobiles;
donne choix et
conseils
2ème2: sortie à
Limoges, relevés,
création de la carte
du bruit, création
d'une typologie des
bruits
2ème5: synthèse des
cartes du bruit de
Nantes et Paris,
analyse et
comparaison avec
Limoges

10. Rôle des 3ème TICE
Les 3ème TICE, classe
spécifique jouent ici le
rôle d'expert dans les
outils informatiques et
mobiles.
Ils proposent des
solutions pour téléphone
mobile afin d’enregistrer
et mesurer le bruit lors
de la sortie.
application pour
smartphone: My tracks

11. Application pour smartphone
d'enregistrement vidéo
géolocalisé:Kinomap
Application
pour smartphone de
relevés sonore:
sonomètre

12. Application pour téléphone portable avec Java embarquée: NoiseTube
mais qui n'a pas été retenu du fait de téléphones portables trop
différents et peu compatibles
Dommage, un outil très intéressant ! (depuis disponible sous Android)
Noise Tube, un
cas particulier

13. La sortie à Limoges Déroulement
9h30-11h30 Déplacement dans la banlieue proche de Limoges: Landouge:
mesures de sons et visualisation de l'étalement urbain et premiers résultats:
La sortie de terrain avec
les téléphones

14. La sortie
de terrain suite
13h30-15h30. Cartographie sonore d'un quartier du centre ville de Limoges: zone à
couvrir

15. La sortie
de terrain :
exemple de
l’hôtel de
région

16. 15h30-16h30; Présentation de Jérôme le Crom sur les missions de pollution sonores
de la villle de Limoges et la constitution d'une cartographie du bruit pour
l'agglomération de Limoges.
La sortie
de terrain suite

17. Synthèse des données
de la sortie
Les données sur les relevés sonores ont donné lieu à la création d'un fichier
KMZ reprenant les données collectées. Celles-ci sont représentées en
relief, l’attitude d'un mètre correspond à un décibel:

18. L'ensemble des données images, sons, niveau sonore a été
intégré dans un carte de Google Maps.
Synthèse des données
de la sortie

19. L'ensemble des données images, sons, niveau sonore a été
intégré dans un carte de Google Maps.
Synthèse des données
de la sortie

20. . Exploitation des enregistrements de KinoMaps
Ces enregistrements ont été transférés directement sur la plate-forme du
site
Synthèse des données
de la sortie

21. Relevés sonores et cartographie du bruit
Synthèse des données
de la sortie

22. Cartographie du bruit
à Nantes

23. Cartographie du bruit à
Paris

24. Synthèse des
deux études
La comparaison succincte avec Nantes et Paris
Cette comparaison offre quelques pistes: les centres
villes de Limoges et Paris, hors infrastructures routières
montrent des similitudes en termes de nuisance sonore:
les quartiers parisiens ne sont plus bruyant que les
quartiers de Limoges.
Les infrastructures jouent un rôle déterminant dans cette
élaboration, c'est le cœur des dispositif d'aménagement
vers des villes plus durables.
L'étalement urbain est un autre élément déterminant de
l'évolution des villes: nécessité , vendu comme espace
plus "tranquille", ils sont toujours traversé de sons et de
bruits intenses, lié à l'édification des pavillons et autres
aménagements.
l'étalement urbain pose problème: si l'objectif est de
réduire ou de trouver des solutions aux problèmes des
infrastructures routières notamment, il est nécessaire de
contenir cet étalement en proposant une réappropriation
des centres villes comme des espaces de vie quotidienne.
Si l'on exclut les bruits liés aux voies de communications,
les différents quartiers des métropoles, quelque soit
l'échelle, peuvent accueillir cette population urbaine du
point de vue de la pollution sonore.

25. Un typologie
simple des sons
Les sons ont commencé à être classés selon des typologies
simples:
• Sons ordinaires/ sons extraordinaires
• Sons naturels/Sons mécaniques
Ces typologie simples ont permis de montrer la prédominance
des sons mécaniques ordinaires, liés surtout aux traffics
routiers.
Si on exclut les sons des traffics routiers, on découvre, y
compris en centre-ville, une prédominance des sons naturels,
modifiant considérablement la perception sonore.
C'est une conclusion conforme à celle de Catherine Semidor.

26. Retour d’experience
sur les téléphones
mobiles• Si l’usage des téléphones mobiles s’est opéré un peu par défaut, elle a permis
de sensibiliser les élèves à une approche différente de leurs mobiles dans un
contexte pédagogique précis et clair. Il s’agit aussi de proposer une esquisse
d’éducation aux outils mobiles afin de mieux distinguer des usages « publics »,
pédagogiques et des usages « privés ».
Usages classiques
Usages spécifiques
pour la sortie
Réintroduction des usages classiques
Usages plus
réfléchis ? 

27. Retour d’experience
sur les téléphones
mobiles
Une différence notée entre les relevés effectués avec le sonomètre et ceux des
téléphones mobiles; entre la qualité d’enregistrement des téléphones et ceux
des enregistreurs numériques. Cela donne une image différente des
téléphones portables.

28. L'usage des portables a modifié l'approche que pouvait en
avoir les élèves.
Cependant la grande diversité des téléphones portables
des élèves et la faible présence des smartphones ont
montré des limites:
• difficulté à trouver des logiciels ou des applications
communes, sans entrer dans un catalogue impossible à
exploiter.
• Beaucoup de ces portables ont servi surtout
d’enregistreur numérique de sons, images et vidéos.
Retour d’experience
sur les téléphones
mobiles

29. Des idées pour la
suite....
Plusieurs projets ont vu le jour depuis:
• un groupe de travail a été crée au sein du groupe
eductice IFÉ-ENS Lyon consacré aux liens entre
sonorités et espaces
• Des expérimentations en 6ème, 5ème, 3ème et
seconde autour de trois thèmes principaux:
éducation à l'écoute et découverte de l'espace
environnement par le son, travail sur son et
modélisation 3D, intégration et entrée par le son
dans de nouveaux thèmes de géographie comme
l'eau ou en histoire sur la ville au Moyen-Age.
• Une volonté de travailler avec des tablettes mais
défaut de financement...