Präsentation, die ich im Kurs eTutoring im Optionalbereich an der Ruhr-Universität Bochum einsetze.

1. Qualität * Evaluation * Nachhaltigkeit
in eLearning-gestützten Lehrveranstaltungen
12/2013
Kathrin Braungardt, CC BY SA

2. Agenda
 Qualität im eLearning
 Messung von Qualität: Evaluation
 Evaluationsschritte
 Nachhaltigkeit & Förderung von eLearning
12/2013
Kathrin Braungardt, CC BY SA

3. Verständnis von Qualität
 die besten Lernergebnisse
 ein Marketing-Instrument
 Fehlerlosigkeit
 den besten Gegenwert für einen Geldbetrag zu
bekommen
 etwas, das die Standardanforderungen erfüllt
 dass etwas von besonderer Güte ist
Quelle: Ehlers, U.-D., Goertz, L, Hildebrandt, B., Pawlowski, J. M. (2005). Qualität im E-Learning, Luxemburg: Amt für
amtliche Veröffentlichungen der Europäischen Gemeinschaften
12/2013
Kathrin Braungardt, CC BY SA

4. Qualität im Bildungsbereich /
eLearning
Produktqualität
Foto: Falk Lademann, CC BY
z.B. Qualität als Perfektion
oder Zweckmäßigkeit
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Prozessqualität
Foto: www.audio-luci-store.it, CC BY
Koproduktion
Kathrin Braungardt, CC BY SA

5. Messung von Qualität
Qualitätssicherung
Evaluation ist die systematische
Untersuchung des Nutzens oder
Wertes eines Gegenstandes (Standards
für Evaluation, Gesellschaft für Evaluation).
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Qualitätsmanagement
Zertifizierung
Gütesiegel (z.B. eLearning-Label an der RUB)
Kathrin Braungardt, CC BY SA

6. Evaluationsschritte
 Ziele / Kriterien
 Methoden
 Erhebung
 Interpretation
 Maßnahmen
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Kathrin Braungardt, CC BY SA

7. Ziele/ Kriterien
 Häufigkeit der Nutzung
 Grad der Informiertheit
 Persönlicher Aufwand
 Flexible Zeiteinteilung
 Intensivere Auseinandersetzung mit den Lehrinhalten
 Selbständigeres Lernen
 Bessere Überprüfung des Lernfortschritts
 Verbesserte Betreuung
 Verbesserter Kontakt / verbesserte Zusammenarbeit
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Kathrin Braungardt, CC BY SA

8. Methoden
 Schriftliche Befragung
 Mündliche Befragung
 Gruppendiskussionen
 Beobachtungen
 Lerntagebücher
 Logfiles
formativ
summativ
Online-Befragungen: Fragebogenbaukasten zur individuellen Evaluation des E-Learning-Einsatzes
in einer Lehrveranstaltung:
http://www.cedis.fu-berlin.de/e-learning/beratung/werkzeuge/fragebogen/index.html
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Kathrin Braungardt, CC BY SA

9. Schriftliche Befragung
Quelle: Fragebogen zur Evaluation des Blackboard-Einsatzes:
Kathrin Braungardt, CC BY
http://www.cedis.fu-berlin.de/e-learning/beratung/werkzeuge/fragebogen/evaluation_blackboardeinsatz.html SA
12/2013

10. Schriftliche Befragung
Quelle: Fragebogen zur Evaluation des Blackboard-Einsatzes:
Kathrin Braungardt, CC BY
12/2013
http://www.cedis.fu-berlin.de/e-learning/beratung/werkzeuge/fragebogen/evaluation_blackboardeinsatz.html SA

11. Schriftliche Befragung
Quelle: Fragebogen zur Evaluation des Blackboard-Einsatzes:
Kathrin Braungardt, CC BY
12/2013
http://www.cedis.fu-berlin.de/e-learning/beratung/werkzeuge/fragebogen/evaluation_blackboardeinsatz.html SA

12. Aufgabe
Entwickeln Sie in Ihrem Projekt-Team 3 Kriterien, von denen Sie
sagen würden:
Wenn diese Kriterien am Ende des Semesters erreicht sind, war
das eLearning-Projekt „gut“.
Wie lässt sich ermitteln, ob die Kriterien erreicht wurden?
Wie könnte eine Evaluation aussehen? Welche
Evaluationsmethode wählen Sie (schriftliche oder mündliche
Befragungen, Gruppendiskussionen, Beobachtungen,
Lerntagebücher, Logfiles o.a.)?
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Kathrin Braungardt, CC BY SA

13. Maßnahmen
Verbesserung und Fortführung des Angebots
Nachhaltigkeit
12/2013
Kathrin Braungardt, CC BY SA

14. Nachhaltigkeit - Dimensionen
Pädagogisch-didaktische Dimension: Mehrwert und Wirkungsgrad
Ökonomische Dimension: Erstellungs – und Pflegeaufwand, notwendige zeitliche und personelle Ressourcen
Technische Dimension: Lauffähigkeit und Stabilität des Lernangebotes,
Nutzung von anerkannten Formaten
Sozio-kulturelle Dimension: Beitrag des Projekts zur Entwicklung einer
neuen Lernkultur
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Kathrin Braungardt, CC BY SA

15. Förderung von eLearning
 Zentraler Support, Beratung
 Kurzeinführungen, Schulungen
 eTutoren, eTeams
 Wettbewerbe
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Kathrin Braungardt, CC BY SA

16. 5 x 5.000-Wettbewerb
Förderung von eLearningProjekten mit 5.000 Euro pro
Semester
Kriterien:
 Zielgruppe
 Übertragbarkeit
 Nachhaltigkeit
 Kommunikation & Interaktion
Einreichung:
 Entwicklungsaufwand
 Inhalt
 Didaktisches Konzept
 Zielgruppe / Lehr-/Lernziele
 Technische Umsetzung
http://www.rubel.rub.de/5x5000
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Kathrin Braungardt, CC BY SA

17. Literatur
Baumgartner, Peter (1999). 10 Todsünden in der Evaluation interaktiver Lehr – und Lernmedien. In: Lehmann, Klaus (Hrsg.) Studieren 2000 Alte Inhalte in neuen Medien? Münster: Waxmann. S. 199-220.
Baumgartner, Peter (1999a). Evaluation mediengestützten Lernens. Theorie - Logik - Modelle. In: Kindt, Michael (Hrsg.). Projektevaluation in
der Lehre - Multimedia an Hochschulen zeigt Profile. Medien in der Wissenschaft, Bd. 7. Münster: Waxmann. S. 61-97.
Ehlers, Ulf-Daniel (2002). Qualität beim eLearning. Der Lernende als Grundkategorie der Qualitätssicherung. In: DGfE (Hrsg.).
Medienpaed.com – Onlinezeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. Ausgabe 01/2002. [WWW-Dokument,
http://www.medienpaed.com/02-1/ehlers1.pdf, letzter Aufruf 8.12.2010].
Ehlers, Ulf-Daniel (2004): Qualität im E-Learning aus Lernersicht. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Preußler, Annabell (2008). Wir evaluieren uns zu Tode : Möglichkeiten und Grenzen der Bewertungvon Online-Lernen. Eine Meta-Evaluation.
Dissertation, FernUniversität in Hagen.
Russell, Thomas L. (1999). The no significant difference phenomenon: as reported in 355 research reports, summaries, and papers: a
comparative research annotated bibliography on technology for distance education. [Raleigh, N.C.]: North Carolina State University.
Seufert, Sabine / Miller, Damian, Nachhaltigkeit von eLearning-Innovationen: Von der Pionierphase zur nachhaltigen Implementierung, in:
MedienPädagogik 2003
Tergan, Sigmar-Olaf (2003). Realistische Qualitätsevaluation von ELearning. In Meister, Dorothee, Tergan, Sigmar-Olaf & Zentl, Peter (Hrsg.):
Evaluation von E-Learning - Zielrichtungen, methodologische Aspekte, Zukunftsperspektiven. Münster: Waxmann. S.131-154.
Tergan, Sigmar-Olaf & Schenkel, Peter (2004). Qualität von E-Learning. Eine Einführung. In: Tergan, Sigmar-Olaf & Schenkel, Peter (Hrsg.).
Was macht E-Learning erfolgreich? Grundlagen und Instrumente der Qualitätsbeurteilung. Berlin: Springer. S. 3-13.
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Kathrin Braungardt, CC BY SA